隨著手機(jī)游戲的普及，幾乎所有的家庭里面的孩子都會(huì)打游戲，也都有打游戲的習(xí)慣。雖然電子競(jìng)技已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)登入大眾的視野，但是依舊在許多家長(zhǎng)眼里，打游戲仍然是不務(wù)正業(yè)、玩物喪志的標(biāo)志，如何防范孩子游戲“上癮“”，現(xiàn)在變成了眾多孩子家長(zhǎng)的心病。
其實(shí)如果只是偶爾玩游戲作為娛樂，相信大多數(shù)家長(zhǎng)都是可以接受的，甚至認(rèn)為這是孩子的益智工具，也有利于孩子融入更多小朋友的大集體，能夠與小伙伴們有更多溝通的語(yǔ)言，能夠幫助孩子性格變得更聰明、更開朗。但是讓家長(zhǎng)們接受不了的是發(fā)生孩子動(dòng)輒一動(dòng)不動(dòng)坐著玩幾個(gè)小時(shí)的游戲、孩子因?yàn)橥嬗螒蛞惶焯煜陆档某煽?jī)、動(dòng)輒對(duì)著屏幕打打殺殺大喊大叫、性格變得不愛出門更加孤僻等不好的情況。
好多家長(zhǎng)面對(duì)這種情況是屬于打又不能打，罵又擔(dān)心會(huì)傷害到孩子的自尊心，只能通過沒收手機(jī)等“暴力”手段來制止孩子玩手機(jī)，但依舊沒辦法阻止孩子對(duì)游戲的沉迷，甚至網(wǎng)上流傳出孩子為了打游戲傷害父母、跳樓自殺等各種負(fù)面新聞，讓家長(zhǎng)們憤怒無奈之余又擔(dān)憂不已。
面對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題首先我們需要做的是分析問題，為什么游戲會(huì)讓孩子們成癮？我們家長(zhǎng)也曾經(jīng)年輕過，也曾玩過游戲，為什么我們沒有像現(xiàn)在的孩子一樣，游戲成癮變成了一個(gè)社會(huì)問題呢？有以下幾個(gè)原因：
首先，從家長(zhǎng)身上找原因，家長(zhǎng)沒有給予孩子足夠的陪伴。
孩子長(zhǎng)期沉迷于游戲，或多或少都與家長(zhǎng)跟孩子的陪伴太少有關(guān)，要知道從心理學(xué)來說對(duì)任何虛擬事物的沉迷都是對(duì)現(xiàn)實(shí)無法實(shí)現(xiàn)的補(bǔ)充。眾多沉迷游戲的孩子，大多數(shù)情況都是家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不夠，讓孩子沒有能夠體會(huì)到足夠的關(guān)心和關(guān)愛。大多數(shù)時(shí)候，家長(zhǎng)都認(rèn)為陪伴就是按時(shí)回家、按時(shí)輔導(dǎo)作業(yè)，但是不知道的是陪伴不僅僅應(yīng)該是身體上，更多的應(yīng)該是心靈上的陪伴，而大多數(shù)家長(zhǎng)都缺乏心靈陪伴的耐心和時(shí)間。當(dāng)孩子無法在現(xiàn)實(shí)中獲得陪伴的時(shí)候，游戲就成了他打發(fā)大部分時(shí)間的重要手段，時(shí)間久了自然會(huì)上癮。
其次，從孩子身上找原因，我認(rèn)為主要游戲能夠滿足孩子的成就感和認(rèn)同感。
現(xiàn)實(shí)生活中總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的不如意，沉迷游戲的孩子，大多數(shù)都在現(xiàn)實(shí)中受到了打擊和批評(píng)，無法得到緩解，但是從游戲中找到了自信，并產(chǎn)生了自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)的虛榮心，在游戲里面成就感得到最大的滿足。特別是同時(shí)，游戲也是大多數(shù)孩子都在玩的情況下，與眾多同齡人形成了一個(gè)“游戲圈”讓自身在游戲中得到了更多的認(rèn)同感。
最后，從教育本身找原因，教育的本質(zhì)是教育孩子如何做人，而不是完成學(xué)業(yè)的機(jī)器。
教育應(yīng)該讓孩子成為一個(gè)心智健康的人。說到底，沉迷游戲上癮的孩子只是對(duì)外界失望后躲進(jìn)了游戲的世界里而已。教育本身過于重視學(xué)業(yè)、重視成績(jī)排名，讓現(xiàn)在的孩子承擔(dān)了他們無法承擔(dān)的壓力，有的在父母幫助下或者自身努力下擺脫了出來，但是更多的孩子是沒辦法自己束縛的，只能逃離。所以在筆者看來，這是現(xiàn)在唯“學(xué)業(yè)”論的教育觀念導(dǎo)致的一個(gè)負(fù)面的產(chǎn)物之一。
那么分析完原因之后，該如何解決問題呢？如何幫助孩子從游戲成癮的困境中解救出來，從此不再擔(dān)心，讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)呢？通過以下幾方面來看：
一是家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念。陪伴不僅僅只是待在家中，也不僅僅是輔導(dǎo)作業(yè)。孩子之所以沉迷游戲，家長(zhǎng)為什么不沉迷游戲，無外乎家長(zhǎng)知道生活不只有游戲。家長(zhǎng)需要的不是禁止游戲，而是讓孩子自己從游戲中走出來，讓他們感受到屬于家長(zhǎng)的關(guān)心與關(guān)愛，屬于游戲之外的快樂。多陪伴孩子尋找正真的樂趣所在，多鼓勵(lì)孩子，多跟孩子做游戲，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心，讓孩子認(rèn)識(shí)到除了游戲，原來家里也會(huì)很有趣，讓孩子擺脫生活的孤獨(dú)感，主動(dòng)的融入生活。
二是讓孩子走出家門。辦法有許多，有帶孩子出去旅游，需要明白好奇心永遠(yuǎn)是孩子的天性，要多帶孩子出去看一看走一走，讓大自然的光和溫暖照進(jìn)孩子的身體和心靈，也會(huì)讓孩子更加的陽(yáng)關(guān)；帶孩子一起鍛煉身體，需要家長(zhǎng)以身作則，讓孩子知道身體和心靈總有一個(gè)需要在路上，多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉更加容易讓孩子身心健康；有帶孩子做一些游戲，游戲不僅僅是虛擬世界中才有，現(xiàn)實(shí)世界中更多，要讓孩子了解世界，融入世界，他才會(huì)擁抱世界。
三是正確認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)。我們教育、培養(yǎng)孩子更多的是希望孩子能夠健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)需要明白教育不僅僅是完成學(xué)業(yè)，小升初、初升高、高升大學(xué)，我們最終都會(huì)步入社會(huì)，面對(duì)社會(huì)。游戲不應(yīng)該成為孩子們的避風(fēng)港，真正的避風(fēng)港應(yīng)該是家庭。要努力轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，讓孩子不要成為學(xué)業(yè)的奴隸，要讓孩子成為自己生活的主角，在自己的生活里健康、快樂地成長(zhǎng)。
在孩子的生活里，我們的家長(zhǎng)、老師更多的應(yīng)該是一個(gè)園丁的角色，我們更多地應(yīng)該是保護(hù)他自由生長(zhǎng)成為一個(gè)他想要成為的人，而不是讓他成為一個(gè)我們自己想要的樣子。
最后，需要說的是，現(xiàn)在的孩子因?yàn)榻佑|的事物更加的快速，接觸的信息也更加的復(fù)雜，他們比我們想象的要成長(zhǎng)得更快更成熟，家長(zhǎng)、老師不能以10年前、20年前的老眼光來看待新生的一代，更多的應(yīng)該以平等的視角、平等的態(tài)度來對(duì)待他們。尊重他們的感受，尊重他們的自由，在愛護(hù)的同時(shí)，不能拔苗促長(zhǎng)。
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