未成年人犯罪心理分析
未成年人從事犯罪,特別是惡性暴力犯罪,已經不是偶然,而已成
為一個觸目驚心的社會問題。所以,對于我們來說,關注未成年人的心
理健康,避免惡性暴力犯罪的發生是至關重要的。犯罪心理學家指出,未成年人犯罪大致受以下幾個因素影響:
第一,貧窮和社會階層的因素。諸多數據表明,無論是男性還是女性,
貧窮都是未成年人暴力犯罪的一個重要預測變量,這里的貧窮是指家庭的
收入不足以滿足對生活必需品的需要。
同時,值得注意的是,貧窮也不僅僅是指物質上的匱乏,更有隨之而
來的偏見、種族歧視、家庭分裂、安全的居住環境得不到保障、失業、社
會疏離以及有限的社會支持系統,等等。最顯而易見的是,貧窮影響了父
母對孩子的教養方式,因為時間和精力有限,貧窮的父母往往會選擇粗暴
式和專制式的教養方式。
比如,在下面介紹的“從兒童殺手到慈母—瑪麗的救贖”、“天生
犯罪人—日本第一個被判死刑的未成年人”以及“全英最年輕的殺人
犯—男孩A和男孩B”這三個案例中,我們可以看出:不管是英國女孩
瑪麗,日本少年福田孝行,還是英國男孩羅伯特和喬恩,他們的家庭都是
非常貧窮的,瑪麗家靠領取社會救助金生活,羅伯特和喬恩的家庭環境也
非常差。
第二,同伴經驗的影響。容易對未成年人產生影響的,一個是家庭,
另一個是同伴。關乎經濟、教育、未來規劃的大問題,未成年人通常會來
助于自己的家庭;但是在生活方面,比如穿看打扮、興趣愛好、娛樂方式
等,未成年人則受同伴影響較大。
相關數據表明,同伴交往是未成年人犯罪的一個最重要、最穩定的阻
測因素。一股來說,有行為不良朋友的青少年很有可能自己也存在行為不
良的問題,尤其是吸毒行為和同伴關系之間的聯系尤為密切。
比如,在“全英最年輕殺人犯—男孩A和男孩B”這個案例中,羅
伯特和轉學來的喬恩之所以會聯手作案,就是因為兩人志趣相投成了朋友,
而且彼此之間的關系十分密切,即使學校將他們分在了不同的班級,他們
也能同時逃課出來作案。
第三,學校經驗的影響。一般來說,那些放學之后大部分時間得不到
父母監管的未成年兒童更容易出現越軌的行為,也正是因為沒有人監管,
這些未成年人會和一些行為不良的同伴進行交往。
犯罪心理專家研究發現,早年在學校的失敗經驗和未成年人反社會行
為的發展以及犯罪行為有密切的關系。比如,一項調查表明,被調查的學
生普遍對在校留宿生持有負面評價,這些留宿生在日后更容易遭受其他同
伴的拒絕和嘲笑。
第四,家庭背景因素以及父母的教養實踐。家庭是未成年人成長的
一個重要場所,一個穩定的、安全的、相互支持的家庭能有效地預防未
成年人犯罪,而單親家庭以及矛盾重重的家庭都和未成年人的犯罪有一
定的關系
比如,在下面介紹的三個案例中,犯罪的四個少年兒童都有一個不幸
的家庭,他們要么成長在一個單親家庭中,要么父母具有暴力傾向而從小
就受虐待。在他們長大之后,他們往往會以父母對待他們的方式去對待別人。
同時,和成年人犯罪相比較,未成年人犯罪普遍具有如下兩個特點:
第一,犯罪動機上的差異。未成年人的犯罪并不像成年人一樣是有頂
謀和有計劃的,他們犯罪往往屬于臨時起意,并無確切的動機(比如謀財、
圖色、報仇等),甚至可以說,未成年人的思維相當發散。
比如,英國男孩羅伯特和喬恩殺死小詹姆斯純屬娛樂自己,而英國女
孩瑪麗殺人也是為了追求快感,日本少年福田孝行最開始只是想要強奸本
村彌生,在遭到對方的反抗之后,才下決心將其扼死。
對未成年人臨時起意的這種犯罪動機,我們一方面可以解讀為,這些
未成年人漠視生命、冷血殘忍;另一方面也可以說明,這些未成年人作案
的主觀惡性不強,并沒有強烈的反社會人格(當然,日本少年福田孝行除
外,因為他在事后依然沒有悔悟),這些未成年人還是有可能在日后改被
造和教育成具備正常人格的人。
第二,成長環境中的塑造影響。犯重罪的這些未成年人在成長的過程
中,已經多次亮起了“紅燈”,比如經常逃學、小偷小摸、欺凌或者毆打
同伴或比自己更小的孩子、虐待小動物等。不幸的是,這些危險信號沒有
被周圍人重視,進而導致他們的暴力行為一步步升級,最終造成了不可挽
回的后果。從這個意義上來看,未成年人的監護人負有不可推卸的責任。
所以,預防未成年人犯罪,我們應該從以下三個方面入手:
首先,父母要切實負起責任,給孩子營造一個充滿愛和溫暖的家庭。
父母在孩子成長過程中扮演的是最重要的角色,父母此刻的行為就是孩子
日后的行為,所以,父母在做事的時候要三思而后行,切不可對孩子實施
暴力。
其次,讓孩子遠離不良同伴的影響。未成年人的是非觀念還不明確、
他們還分不清楚誰才是真正意義上對自己好的人,誰會害了自己。所以,
作為父母,在孩子交朋友方面,要多為孩子把關,拒絕那些不良兒童接近
孩子
再次,學校要切實負起責任,認真對待每一個未成年人。當下,由于
課程壓力的加大,學生在學校的時間有時遠遠大于在家里的時間,所以,
作為除了家長之外的監管人,學校方面不僅要關注未成年人的學習成績,
更要關注未成年人的心理健康,多了解未成年人的心理動態,多對他們進
行心理上的撫慰。尤其是長期住校的少年兒童,他們經常見不到父母,內
心肯定更加孤獨,老師們要多陪伴他們。
無數殘酷的事實告訴我們:預防一起未成年人犯罪,至少能拯救兩個
家庭,這對于我們建立和諧社會和家庭幸福有著相當重大的意義。所以,
我們每個人都應該盡自己的一分力,力爭使未成年人犯罪率降到最低。
