“老師，我的孩子說話大聲，一點小事就愛發脾氣。”
“老師，我的孩子作業不陪不作，該咋辦？”
“老師，我的孩子特別難教，如果小伙伴不跟他玩，他就會大聲罵人。”
“老師，我的孩子如果懷疑別人說他壞話，他就追著人罵。”
“老師，我該怎么辦？”
這些全部都來自同一位母親的求助，相信每個看到這些留言的人，都能感受到這位母親是多么無助，但同時也能看到錯誤教育之后所帶來的后果。
很多家長都在孩子管不了之后開始尋求答案、方法，總寄希望于有一個老師可以給出一個妙招訣竅能夠瞬間把孩子教育好。
這就是大多父母的想法，就像這位母親一樣，她的孩子已經10歲了，愛發脾氣、專注力不夠、罵人等等。
這些問題的形成并不是在一夜之間，一晚上孩子就變成問題兒童了，小時候沒有及時管教，不用長大家長就已經管不了。
公安大學李玫瑾教授一直在強調，教育孩子要在6歲之前，否則就很難再教育了。
李教授研究的是青少年犯罪心理學，多年的研究結果就是，一個人如果不能在兒童時期得到好的教育，那么在少年時期就能做出和成人一樣違法的事，甚至有些比成年人更惡劣。
李教授也曾說過，孩子的問題，大多數原因是來自父母。就像那位母親一樣，由于家人的溺愛與自己的易怒，孩子才變成這樣。
所以，教育孩子要及早，孩子有問題先從自身找，家長改變之后，孩子才有機會改變。
劃重點
如何管教孩子，這是很多家長都很發愁的一個問題，沒有答案是因為家長沒有找到問題根源。
當找到并認清問題時，可能也不知道如何去改，這三條家庭教育建議可以參考。
第一條：學會尊重規則，并堅持執行。
孩子任性、沒規矩，那說明孩子不懂得規則應該去遵守，從家長層面來講，規則不是只給孩子定的，同樣也要求家長去遵守，否則，孩子憑什么聽你的。
比如，家長吃飯時候玩手機，孩子就想邊吃邊看電視；父母對老人呼來喝去的，孩子罵人就很正常。另外，家長對孩子犯錯要么就打罵、要么就放任，立下的規矩說變就變，那孩子就不可能會遵守規則。
現在不遵守家庭規則，以后就有可能違反國家規定，家長必須以身作則，否則就抱怨孩子。
第二條：自己的事自己做，學會獨立。
立好規矩之后，家長要懂得放手，如果事事包辦，孩子就會產生依賴性，養成習慣后再放手，孩子很可能摔跟頭。
從自主吃飯、自己大小便、自己整理小書包、自己穿衣服，到幫媽媽做家務，家長的放手讓孩子學會獨立。
家里有老人的要注意，隔輩親的危害太明顯，孩子要的老人給、孩子玩的老人陪，孩子吃飯老人喂，更不用說穿衣穿鞋了。
每天學校放學接孩子的時候，第一件事就是伸手把孩子的書包摘下來自己背上，而在日本這種事幾乎看不到，孩子的獨立能力教育只有從小開始培養，長大之后才能真正做到獨立。
第三條：別做雙標家長，這是令孩子厭惡的行為。
“寶貝，不能老看手機，對眼睛不好。”、“別一回家就玩手機，作業寫了嗎？”家長說完之后，自己躺在沙發上刷起了手機，這樣的情景太普遍。
父母的雙標行為將導致孩子的信任和不尊重，家長的定的規則孩子不會去遵守，因為在孩子心里這些要求，父母也必須做到，否則為什么孩子會做。
“憑什么”這可能是孩子心理的話了，難道是家長就可以要求和命令了嗎。現代社會早已經不是100年前社會，孩子也不是只會乖乖聽話的孩子。
所以，家長既然立好規矩，那就大家一起遵守，別做雙標家長。
家庭教育是希望家長可以真正了解孩子，從而給予正確的管教方式，了解的前提是尊重和換位思考，當家長與孩子之間沒有隔閡時，教育自然順利進行。
