近來萱爸也看到一些家長們的擔心
孩子2歲了，還不愛說話，這是正常的嗎，是不是自閉癥??？
孩子在家里還叫一叫人，出門就不肯開口了
我家孩子說話特別少，但是什么都懂，讓他干什么都會
語言是孩子精神發(fā)育過程中，需要測評的重要功能區(qū)。孩子的發(fā)育有早有晚，2歲不愛說話正不正常，是否是自閉癥？ 其實很好鑒別。
有些孩子在生活中與別人其實交流的很好，覺得“嗯，啊”，家長就能滿足他的需求，久而久之，也不愿意多說話，認為簡單言語便是最好的交流方式。并且其他能力也都是正常，雖然不用語言表達，但是用手勢和動作就可以表示，其他功能與正常孩子也沒有太大區(qū)別，這樣的孩子不是自閉癥。
自閉癥的孩子不會“嗯，啊”的和家長表達，會表現(xiàn)出與外界世界脫節(jié)的樣子，活在自己的小世界里。所以并不是不愛說話，便統(tǒng)一歸類為自閉癥。
自閉癥最好的篩查和干預(yù)時間其實是在三歲之前，這個時候的寶寶相關(guān)的神經(jīng)還未發(fā)育成熟，早干預(yù)可以使患者兒童早日回歸，長期不說話的兒童會自然說話，社會技能隨之提高。
那么如何辨別孩子是不是自閉癥呢？
如果您的孩子有以下的行為，請重視并帶到醫(yī)院及時看診。
自我沉浸，不與周圍人對視；
6個月大缺乏情感表達（如開心、微笑）；
9個月大缺乏對他人表情的反饋（比如你對他笑，他會用微笑回應(yīng)你）；
1周歲后很少說話或者不會說話，連咿呀學語也不會；
16個月大的時候仍不能說出任何話；
12個月大的時候缺乏肢體表現(xiàn)，如張臂、伸手或者揮手等；
24個月大的時候仍不會說任何有意義的、超過兩個詞的句子；
0—3歲的寶寶語言發(fā)展規(guī)律
2-3個月：在表達情緒的時候可以發(fā)出單音節(jié)，例如啊、哦等；
4-5個月：可以開始模仿成人發(fā)音，玩發(fā)音游戲；
6-9個月：叫叫孩子名字有所反應(yīng)，并且發(fā)出單音節(jié)給出回應(yīng)；
12個月：對于簡單的詞語可以理解，會學著叫爸爸媽媽，有自己的行為意識，會指東西；
15-18個月：對于簡單的指令可以聽懂行動，比如說“去拿某樣東西”，對于不喜歡的東西會表示拒絕；
24個月：可以說出50個單詞左右，說出2-4個詞語的短句；
36個月：可以說出完整的語句，并表達出意思；
如果孩子超過2歲還是不會說話，甚至不懂怎么表達自己，可以帶寶寶去兒童醫(yī)院保健科檢查一下。
什么是語言發(fā)育遲緩，什么原因?qū)е?/strong>
在兒童語言障礙中，語言發(fā)育遲緩的患病率高達5%-8%，因為家長沒有在意忽視治療，40%-60%的孩子在以后學習過程中，閱讀或者學習技能持續(xù)受損，同時還伴隨著一些行為障礙。
孩子語言整體發(fā)育遲緩，語言能力明顯落后的孩子，應(yīng)該接受專業(yè)的語言治療。兒童的語言發(fā)育遲緩其實由各種原因?qū)е露桑畛Ｒ姷谋闶且韵逻@4種原因。
1、聽力障礙：孩子首先要可以聽到外部世界的聲音，才可以進行學習模仿說話，如果聽力障礙，那么無法模仿說話便是很正常的事情了，因此便有了我們的俗語，十聾九啞。
家長們在對孩子做言語評估之前可以對孩子的聽力做一個檢測，看有沒有相關(guān)程度的聽力受損，所導(dǎo)致聽力障礙。
2、智力發(fā)育不足：在語言遲緩中，智力發(fā)育不足所占比例是比較大的，主要表現(xiàn)定義為：在發(fā)育期間，和同齡人的正常智力水平相比較低，并且有一定的行為障礙，當然每個寶寶說話早晚不同，正常時間內(nèi)可以，若超出正常時間則需要重視。
3、語言環(huán)境不良：大家都知道學習需要一個良好的環(huán)境，自然而然，語言學習也是這樣，需要給孩子一個良好的語言環(huán)境，如文章開始所舉例子，在語言學習的早期，家長并沒有鍛煉孩子說話的機會，孩子“嗯，啊”便可以得到回應(yīng)與滿足，久而久之，孩子便習慣于簡單的交流，任何說話沒有太大的必要。
4、是否有自閉癥傾向：也就是文章開始說的癥狀，也給予了參考事項，家長們可以注意一下。
如何讓孩子“巧開金口”
認知理解正常，單純說話遲可以從以下5個方面引導(dǎo)孩子。讓孩子“巧開金口”
1.積極引導(dǎo)孩子說話：在家里做游戲的時候，讓孩子看到什么說什么，給與他一個有趣的學習語言的環(huán)境，讓他從自己感興趣的東西開始。
2.語言模仿訓練：可以讓家長說一句，孩子模仿一句，也可以制造有趣的環(huán)境，讓孩子模仿一些擬聲詞，比如“鈴鈴鈴，嗒嗒嗒”之類，鍛煉孩子的口腔運動能力。
3.擴展孩子的社交生活空間：帶孩子去同齡人多的地方，比如廣場，公園，游樂場之類額地方，增加孩子的感官經(jīng)驗，讓孩子在面對同齡人時，增加說話欲望，鍛煉社交能力。
4.使用準確語言：在日常生活中，給與孩子一定的引導(dǎo)性，比如說吃飯的時候，認真對孩子強調(diào)吃飯這個詞，增強寶寶對吃飯這個詞語的理解，也讓孩子明白，說話是讓家長理解自己需求的一種方式。
5.明知故問：母親和孩子在相處中，其實家長很了解孩子，孩子“咿咿呀呀”家長便知道是餓了，在知道了寶寶需求的情況下，我們不妨“裝一下”，拋去當孩子“高級翻譯”的機會，鼓勵孩子說出他的需求，當然，并不是等說對了才滿足孩子要求，才給孩子吃飯，方法要適度。培養(yǎng)孩子說話的習慣，讓孩子明確知道語言時彼此常用的交流方式。
在培養(yǎng)一名孩子時，家長需要花費出大量的精力，在培養(yǎng)語言能力時，需要媽媽們有一定的耐心去正確引導(dǎo)孩子。
