什么是最好的教育？
一直以來，為人父母都在找尋其中的答案。
但是答案千萬，歸根結底目的都指向同一個，那就是讓孩子將來可以更好的在社會上生活。
所以，教育方式千千萬，教育目的卻不盡相同。
俗語有言：立德樹人，先成人后成才。
教育不是培養完美，而是讓孩子成為更好的自己。
因此，在孩子成長階段中，有3種教育不可或缺。
1、幼時挫折教育
為人父母都應該知道，如果自己不教育好孩子，那么遲早有一天，社會必然會替自己狠狠教育孩子。
因此，幼時給到孩子必要的挫折教育，其實是為了今后能讓孩子少走點彎路，少經歷點社會的毒打。
但一提到挫折教育，很多父母想到的就是讓孩子吃苦，批評或者責罰孩子。
所以說，大多數父母以為的挫折教育，其實給到孩子的只有挫折，而非教育。
其實，孩子從來就不缺挫折，其成長的每一步，都與挫折同行，就看父母能否與之同行教育。
好比如孩子玩耍，手中的玩具被同伴搶走了，這時候孩子就面臨著挫折。
有些孩子只會一味的用委屈、哭泣來表達自己的不滿；
有些孩子會通過尋求父母的幫助來為自己“伸張正義”；
而有些孩子，則會自己想辦法，用別的玩具去進行交換；
這就是不同孩子在面對挫折時的不同態度，而孩子的處理方式，足見父母的教育方式。
聰明的父母，應該教會孩子用積極的態度去處理問題，而不是只會尋求幫助或者一味的鬧脾氣。
真正的挫折教育，是引導孩子用積極的策略解決問題，唯有如此，孩子將來才不會輕易被挫折擊敗。
只有親身經歷過風雨，才更能夠促使孩子成長。
所以說，挫折教育是孩子成長過程中不可獲取的愛。
2、少時生命教育
傳統印象中，中國人往往都“談死色變”，忌諱死亡導致很多人鮮少與下一代談論生命的話題。
所以，這也間接導致很多孩子，對于“生死”的認識不夠全面，不夠立體，從而缺乏必要的應對挫折的能力，輕而易舉就拿生命開玩笑。
這就是缺乏生命教育導致的最嚴重的后果。
因此，對于孩子而言，少時的生命教育刻不容緩。
唯有讓孩子明白“死”的意義，才能讓孩子更加珍惜“生”的可貴。
為人父母，更要擔負起孩子生命教育的第一責任人，向孩子傳遞敬畏生命、愛護生命的態度。
小到教會孩子掌握相關的突發事件應對措施，掌握相關的自救、他救技能，以防不測事件對生命造成威脅。
大到教育孩子關心人類，關懷自然，用一顆敬畏生命的心與孩子一起從現在做起，從小事做起。
2020年開年的一場災難，給我們上了深刻又慘痛的一課，同時也給我們留下了沉重而深遠的作業。
請告訴孩子，任何生命都無輕重貴賤之分，它不分性別，不分國界，更不分物種。
所有生命都值得我們去尊重，去守護。
3、適時放手教育
關于父母與孩子的關系，網上有這么一段話：
“我欽佩一種父母，她們在孩子年幼時給予強烈的親密，又在孩子長大后學會得體的退出，照顧和分離都是父母在孩子身上必須完成的任務。”
的確，父母與孩子之間本就是一場漸行漸遠的別離，不論出于何種原因，父母都無法陪伴孩子走完人生全程。
為了讓孩子擁有獨自面對世界的勇氣與能力，成長中的適時放手，是父母給予孩子最好的守護，最好的愛。
當然，所謂放手不等于放棄對孩子的關愛，而是調整關愛的方式。
孩子的成長需要空間，父母適時的放手，就是在給孩子的生活騰出空間，讓孩子學會獨立。
龍應臺在《目送》中曾說：
“所謂父母子女一場，不過意味著你和他的緣份就是今生今世不斷的目送他漸行漸遠，你站在路的這一端，看著他漸漸消失在小路轉彎的地方，然后，他用背影默默地告訴你：不必追。”
為人父母，在教育孩子上，應該進退有度。
每一個孩子都是獨一無二的星星，請不要給孩子的成長加上枷鎖，熄滅了孩子的光芒，使其終歸于成人世界的平庸。
請放手，給到孩子更多成長的空間。
因為真正的愛，是一場得體的退出。
葉圣陶先生曾說：“教育是農業，不是工業”。
工業品沒有生命，農作物則相反。
父母不必急于揠苗助長，應懂得在合適的時機，除草、施肥、澆水，給予孩子自由成長的空間。
所以說，教育，從來不是孩子的功課，而是父母的修行。
愛孩子是母雞都會的本能，但高質量的愛，是需要父母永不停息的自我成長。
在孩子成長階段，懂得給孩子適時的教育，才是父母對孩子最好的愛。
