83.2020年5月27日
第15周星期三
工作日記（總第2038）
01
一、班主任工作
1. 我要求值日班長每天填寫“分組管理表”也有一段日子了，值日班長每天填寫好的登記表中都有部分學(xué)生被登記了加分或者扣分的行為。作為班主任，我需要把這段時間以來所有學(xué)生的加、扣分情況進(jìn)行匯總。這個工作很簡單，找誰來做呢?我想到了黃姓寶寶。他現(xiàn)在聽不進(jìn)去課，整天坐在教室里，閑著沒有事干。給他布置點力所能及的任務(wù)，在體現(xiàn)我對他的關(guān)愛的同時，也給他提供一個展現(xiàn)存在價值的機(jī)會。
事實證明，他沒有讓我失望，第七節(jié)課后，他把整理好的表格拿給我看。很好，完全符合我的期望。
2.放學(xué)后，對今天被值日班長扣了分的周XX和藍(lán)XX進(jìn)行了簡單教育，并且把值日班長的“分組管理表”中的內(nèi)容輸入電腦中的表格中，然后給家長及學(xué)生共享了截圖。
02
二、生物教學(xué)
1. 登陸“問卷星”平臺，把初二（7）、（8）、（9）、（10）班學(xué)生昨天完成“2020年廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試生物專項測試卷一《七年級生物上冊》”后，正確率在80%以下的題目分班保存好。
2.給學(xué)生布置了今天的在線作業(yè):“X班學(xué)生完成《指導(dǎo)》第191頁后，點擊此鏈接作答專題三的在線檢測題。小組長每天負(fù)責(zé)檢查《指導(dǎo)》的完成情況，我檢查在線測試題的完成情況。”。
3.昨天我用“問卷星”設(shè)計了一套紙質(zhì)測試卷的在線答題版，小試牛刀，大獲成功。我現(xiàn)在不僅知道每道題目的正確率，還清晰掌握了選擇各個錯誤選項的學(xué)生人數(shù)，為我在課堂上如何分配時間和精力幫助學(xué)生解決不懂的問題提供了十分科學(xué)的參考數(shù)據(jù)。
4.接著前幾天的工作，繼續(xù)整理我編輯好的初中生物二十三個專題的在線復(fù)習(xí)檢測題鏈接。今天重點整理了專題十三、專題十四的題目，其余專題用的都是原來的題目，我只是復(fù)制了一份新的而已。經(jīng)過幾天的努力，我現(xiàn)在成功地把二十三個專題的鏈接全部匯總在一起了。由于QQ群的公告有字?jǐn)?shù)限制，因此我不得不把鏈接最簡化后，還要分三次才把那些鏈接發(fā)布成功。
作為我的學(xué)生，如果想復(fù)習(xí)好生物，現(xiàn)在隨時有460道題目供他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
03
三、工作感悟
1.上周三，我們班吳姓值日班長到校的時間比較晚。周二的值日班長提醒過我，因此我有一次告訴吳同學(xué)，在做值日的那天要盡量早點到學(xué)校，因為按照我們現(xiàn)在的規(guī)定，值日班長要負(fù)責(zé)給全班學(xué)生量體溫。如果遲到了，會影響該項工作的正常開展的。
今天我在上班的路上，接到了吳同學(xué)媽媽打來的電話，說她和女兒鬧矛盾了，她幫女兒請一會兒假，她女兒會晚點到學(xué)校。電話一掛斷，我馬上就意識到問題的癥結(jié)所在。在學(xué)校吃早餐的過程中，我還在擔(dān)心教室里的學(xué)生，值日班長沒有到崗，其余的班干部會不會主動頂上?會不會出群龍無首，亂作一團(tuán)的難堪局面?
匆匆吃完早餐，趕到教室后，我發(fā)現(xiàn)一切都井然有序。原來早有醒目的值日班長替吳姓同學(xué)做完了給學(xué)生量體溫的工作。第一節(jié)是我的生物課，吳同學(xué)在快下課時趕到了教室。
課后，我找她了解情況，跟我料想到的一樣。我安慰了她幾句。其實，在早上第一次進(jìn)教室后，我就給幾位值日班長講過類似的話：“本學(xué)期就剩不到兩個月，不需要再更換值日班長了。吳同學(xué)情況特殊，家長沒有辦法早點送她來上學(xué)。在她進(jìn)教室之前，你們幾個有誰到校比較早，就幫她給同學(xué)們量一下體溫，并且維持好紀(jì)律。”
學(xué)生與學(xué)生之間是有差異的，有些規(guī)定應(yīng)該靈活一些，不能搞一刀切。
2.我借周一美食會的機(jī)會，給全班學(xué)生及家長各布置了一項特殊作業(yè)，就是給對方寫一封信。不僅孩子們重視，早上我收到了兩位家長發(fā)來電子版的“給孩子的一封信”，可見大部分學(xué)生和家長還是比較重視這種由班主任主動搭建的親子溝通機(jī)會。我還在群里溫馨提醒家長：“各位家長朋友們：請今天抽空完成‘給兒子（女兒）的一封信’，孩子們下午放學(xué)后要看的，如果他們看不到，會感到失望的。”
學(xué)生回家之后，我還在學(xué)生的學(xué)習(xí)群里提醒了：“讀完之后，把爸爸媽媽寫給你們的信拍成照片，如果是電子版的，就直接截圖發(fā)給我。把原件珍藏好。”
3.昨天在初二（10）班上課時，我發(fā)現(xiàn)該班教室內(nèi)的多媒體在運(yùn)用照片查看器的時候，功能和其他三班教室內(nèi)的多媒體不同，多出一個用加號來表示的放大功能和一個用減號表示的縮小功能，運(yùn)用起來比較方便。我決定在其他三個班的教室內(nèi)也要運(yùn)用該功能。因此，我昨天花了一段時間在百度搜索了一下，沒有收獲。今天上午，我向該班的班主任和多媒體管理員分別請教過，結(jié)果他們都互相推諉，讓我去問對方。沒辦法，求人不如求己，我只好自己摸索。
午飯后，我走進(jìn)初二（7）班教室，本想著把自己電腦中共享的一個看圖軟件安裝在教室內(nèi)的多媒體中，就可以實現(xiàn)我最大化播放備課時保存的各個截圖的功能。令我沒想到的是，教室內(nèi)的多媒體阻止安裝外來軟件。
在萬般無奈之下，我試著琢磨著WINDOWS7系統(tǒng)自帶的照片查看器的各項功能。功夫不負(fù)有心人，在我嘗試了半天之后，終于發(fā)現(xiàn)了一種操作模式，在不用安裝任何輔助軟件的前提下，就能實現(xiàn)比我想象得更加理想的播放效果。
