前不久朋友約我一起喝咖啡，說要把自家的孩子一起帶出來。附近開了一個有書有飲品的新店，就想去試試。
我孩子今年8歲了，正式求知欲強的過程，所以我家的孩子常常會要求我給她買各種各樣的書籍，她平四沒事也能耐得住性子閱讀。
可是那天朋友把自己9歲的孩子帶出來，和孩子做約定，說今天要把一本書讀完，就給孩子買禮物。
這才了解到，朋友的孩子平時不喜歡閱讀，于是朋友就擔心孩子學習成績不好，于是周末的時候就帶孩子逛書店.
可是孩子還是不愛看書，她就想著用激勵法讓孩子看書，常常給孩子獎勵，孩子就會為了獲得獎勵去看書。
我對朋友的做法并不認同，看書最大的就是要讓孩子對書感興趣，如果讀書變成一件任務，孩子只會更加厭惡這件事。我家孩子從來不需要獎勵，自己也能夠閱讀完一本書，所以她熱愛閱讀。
可是朋友家的孩子，恐怕沒有父母的獎勵對于閱讀絲毫不感興趣，甚至會更加厭惡。
孩子不愛閱讀，不是孩子的錯，很多原因都能導致孩子不愛閱讀，但是最重要的還是在于父母。
一、孩子不愛閱讀，是誰的錯？
孩子不愛閱讀很正常，因為很多孩子注意力不集中，常常會因為被其他事物所吸引，閱讀需要注意力集中，所以對于孩子來說本身就是一個挑戰。
但是孩子并不是孩子不愛閱讀就是天性，而是家長在面對孩子閱讀的時候，沒有一個正確的閱讀方式，也沒有正面的引導孩子去嘗試閱讀。
朋友教育孩子出發點是好的，但是孩子是為了完成任務贏得獎勵去閱讀，只會讓孩子更加厭惡閱讀，不是真正的感興趣。
歸根到底，孩子不愛閱讀除了天性使然，還有閱讀方式的錯誤所致。
二、導致孩子不愛閱讀的幾種閱讀方式
1、 任務式閱讀
這個閱讀的方式就是朋友教育孩子的時候所用的，給孩子布置一個相對應的任務，孩子只會因為想完成任務才去閱讀。
這樣下來只會讓孩子對閱讀存在的感情就是一種對任務所感，沒有任何喜愛，反倒有很多反感和厭惡之情。
2、 快餐式閱讀
面對書籍的多樣化，現在市面上不止圖書，還有電子書。孩子在閱讀的時候選擇更多了，時間也就更短了。
有的時候孩子讀書的時間都被打碎了，往往閱讀的內容也大幅度縮短，這就是互聯網當下的閱讀現狀——快餐式閱讀。
任何閱讀的質量也如同快餐，速度和時間雖快，但是質量卻一般。很多孩子在讀書的時候也是受到了這種習慣的影響，所以對閱讀根本沒有興趣。
3、 功利式閱讀
孩子的學習壓力，還有父母的期望。孩子而言，讀書很大一部分都是為了應付考試，為了能夠取得一個好成績。
所以孩子的閱讀是功利的，是沒有任何感情，只想從中獲得利益和結果的閱讀。這種閱讀只會讓孩子對書籍變得更加疲勞和乏味，讓孩子產生厭惡之情。
三、家長如何創造良好的“閱讀”環境
環境對一個人的影響是非常大的，好的環境下，才會有好的影響。想要孩子對閱讀產生興趣，那就要為孩子營造一個好的閱讀環境，讓孩子愛上閱讀。
1、 自己帶頭讀書的環境
首先我們就得創作自己讀書的環境，很多時候孩子會模仿家長的行為舉止，所以我們閱讀就能帶動孩子閱讀。
身邊的人開始閱讀，家庭中的閱讀讓整個家庭都變得更加文氣。在這樣的環境中，孩子對閱讀的好感和興趣也會提高。
2、 陪伴孩子閱讀的環境
其實朋友的孩子不喜歡閱讀，很大一個原因是孩子在閱讀的時候，自己坐在一旁玩手機，大家都是各做各的事情。而我有的時候會和孩子一起閱讀，即使孩子讀的是畫本，我也能夠陪伴孩子共度閱讀的時光。
同樣的道理，這也是一種環境，我陪孩子一起讀書的氛圍與朋友與孩子各做各的事情的環境，兩者不同也會有不同的結果。
而且陪孩子讀書不是一件壞事，這不僅能夠增進我們之間的距離，還可以更加了解孩子的世界。
孩子會更樂意有父母陪伴的閱讀環境，在父母的陪伴中，孩子會對閱讀更加專注，身心也會更加愉快。
四、家長如何利用環境，培養孩子的閱讀習慣
1、 讓書籍隨處可見
說到這一點，我非常有感悟。很多家庭把書籍都規定在一個地方，所以書籍常年落灰，也無人查看。可是我家的書籍，隨處可見，隨手都能拿出一本看上一下午。
所以讓書籍隨處可見，對孩子來說，他們的選擇也就更小。孩子面對隨處可見的書籍，自認會選擇書籍。同理，如果隨處可見的玩具，孩子也會選擇玩具更多，只不過把玩具變成書籍罷了。
2、 創造安靜的閱讀環境
閱讀需要心靜，只有讓自己的注意力集中，我們才能夠進行更加持久的閱讀。對于孩子而言，他們的注意力更加不集中，因此我們可以為孩子創造良好的閱讀環境，讓孩子的注意力更加集中。
平時電視機和手機的聲音可以盡量小聲一點，我們做不到無時無刻，但是可以做到一個時間段內的閱讀環境就已經足夠了。
3、共筑和孩子的美好回憶
好的記憶對孩子來說就會有一個好的體驗，就比如當孩子出于游玩時，他們會產生快樂的記憶，所以孩子每次出去玩是快樂的狀態。
所以我們讓孩子閱讀的時候，也要創作一個快樂的回憶，與孩子多相處交流，讓孩子對于閱讀會更加感興趣。
書籍是人類進步的階梯，我們需要這個階梯。閱讀是一門學問，讓孩子閱讀不是一件難事，但是讓孩子對閱讀感興趣一定要多保持耐心。
