家庭是孩子最先接觸和了解的地方，是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的地方，是孩子接受熏陶時間最長、作用最大、最不可或缺的地方。教育之所以受到重視，這是因?yàn)榧彝ソ逃龘碛械锰飒?dú)厚的優(yōu)勢，其重要性也是不言而喻的。
一、家庭矛盾私下解決，統(tǒng)一教育理念
家庭中存在各種矛盾是不可避免的，但即使有了矛盾，父母應(yīng)當(dāng)私下解決，避免在孩子面前產(chǎn)生沖突。因?yàn)楹⒆尤狈Ρ鎰e是非的判斷力，他們會把父母爭執(zhí)的原因歸結(jié)到自己身上，認(rèn)為是自己的錯誤引發(fā)了父母的爭吵。孩子希望父母和諧，希望家庭和睦，因此父母應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍，讓孩子的成長沒有心理壓力，給孩子營造一個良好的成長環(huán)境。
在對孩子的教育問題上，父母應(yīng)當(dāng)盡量做到對孩子有一致的教育理念。父母的分歧易讓孩子產(chǎn)生矛盾心理，孩子缺乏辨別是非的能力，難以判斷該聽取誰的要求而感到無所適從。長此以往，不僅父母的威信會得到削弱，孩子的心理健康也會受到影響。孩子不懂得與父母溝通，心中的矛盾也無法得到解決，會造成與父母的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生多重人格。
二、 把孩子當(dāng)成獨(dú)立個體，不強(qiáng)求孩子服從自己
讓孩子尋找自己，而不是用世俗的成功去框定孩子。家長有必要幫助孩子去發(fā)現(xiàn)什么是美、什么是愛，讓孩子覺得自己有價值，是獨(dú)立個體，而不是延續(xù)父母的生命。敬畏每一個生命，因?yàn)槊恳粋€生命都是神圣的、獨(dú)特的。家長不可以對孩子隨意支配或任意捏造，不可以隨意強(qiáng)加給孩子一些外在的要求，因?yàn)檫@樣并沒有尊重孩子的主觀能動性，只會挫傷孩子的主動性、積極性，扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，窒息孩子的思想，引起孩子自覺或不自覺的抵制或抗拒。
每個孩子由于遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，都有個人獨(dú)特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機(jī)、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面各不相同。獨(dú)特性是個性的本質(zhì)特征，珍惜孩子的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個性的人，應(yīng)成為父母對待孩子教育的基本態(tài)度。獨(dú)特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是孩子發(fā)展的前提，應(yīng)視之為一種財(cái)富而珍惜開發(fā)，使每個生命都能在原有基礎(chǔ)上得到完全、自由的發(fā)展。
三、教育中敢于放手，牽放平衡
家庭教育是最重要的教育環(huán)節(jié)，家長就是孩子的啟蒙老師。怎樣才能做好這個啟蒙的角色是中國家長面臨的十分嚴(yán)峻的問題。目前的情況是許多家長把大多事情都包辦，不管孩子是怎么想的，不管孩子擅長什么、喜歡什么、興趣點(diǎn)在哪里，都是要按照家長的意愿去做。
在這個過程中，確實(shí)是降低了孩子犯錯誤的概率，但是孩子需要在錯誤中成長。有些錯誤是需要孩子親身經(jīng)歷后才會明白自己需要怎么做，家長不能大包大攬。家長不可能陪著自己的孩子走完一生，所以放手讓孩子盡情地去做，讓孩子在犯錯中反思成長。孩子就像風(fēng)箏，受到風(fēng)的阻力才能飛起來，風(fēng)箏就像我們的教育，在牽與放的平衡下，缺一不可。家長不能把孩子拴得太緊讓孩子窒息，又不能放縱孩子讓孩子過度自由，應(yīng)當(dāng)適時給孩子適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
四、重視孩子的心理健康教育
良好的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育中全面素質(zhì)的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。現(xiàn)代社會中，有多少沒有底線的成功者，有多少急功近利的人，又有多少承受不了壓力變得精神不正常的人。
在生活節(jié)奏越來越快的今天，我們應(yīng)當(dāng)適時停下腳步，去關(guān)注一下我們的內(nèi)心世界。人的健康包括身體健康與心理健康，在當(dāng)前，心理健康越來越受到人們的重視。家長更應(yīng)該重視孩子心理的健康發(fā)展，在關(guān)注孩子身體變化的同時，更要關(guān)注孩子心理的健康成長。一個心理健康的孩子，才能適應(yīng)生活的各種變化，適應(yīng)社會不斷發(fā)展帶來的各種挑戰(zhàn)，在困難與壓力面前，才能具備較好的心理素質(zhì)去積極適應(yīng)調(diào)整，真正成為一個適應(yīng)社會發(fā)展、促進(jìn)社會發(fā)展的人。
