寶寶在學(xué)齡之前開始進(jìn)行接受早期教育，在這個(gè)過程當(dāng)中，我們都希望孩子成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)的寶寶。所以在孩子三歲的時(shí)候便早早的讓他適應(yīng)校園生活，開始孩子的”小社會”環(huán)境，讓孩子開始適應(yīng)與伙伴相處與老師相處的結(jié)構(gòu)，讓孩子的適應(yīng)能力得到鍛煉，同時(shí)還能夠接受很多家庭生活之外的知識，然而在孩子剛剛上學(xué)的時(shí)候會發(fā)現(xiàn)有的孩子，在幼兒園門口開始上演一場”悲情戲”，哭鬧個(gè)不停，還讓家長表示很痛心，因?yàn)榭吹叫⌒〉暮⒆与y舍難分的場景，的確是心里不好受，這樣的家長很是苦惱。但是也有的孩子每次上幼兒園都特別興奮，在過星期六星期天的時(shí)候，還非常期盼星期一的來臨，因?yàn)槟抢镉兴暮门笥押没锇椋硎颈仍诩依镉腥さ亩啵匀绱说奶烊乐畡e，甚至有的孩子在上了中學(xué)之后仍然表現(xiàn)的非常厭學(xué)，不愛上幼兒園，這讓家長很是揪心，想要找到引起孩子厭學(xué)的主要原因也想找到解決的方法。
在此小編想告訴各位家長孩子的一切行為和表現(xiàn)都是有原因的，不要過于著急，首先我們要找到孩子厭學(xué)的根源問題，這樣才能更好的解決，孩子厭學(xué)的問題。首先孩子在三歲左右的時(shí)候，正處于文化敏感階段，所以他已經(jīng)做好了接收知識的準(zhǔn)備，正常來說不會出現(xiàn)厭學(xué)的行為，所以造成孩子厭學(xué)，今天給大家列出了幾點(diǎn)原因，希望家長可以對號入座，也許你讀了這篇文章之后你就會恍然大悟，明白孩子為什么不愛上幼兒園，還有的孩子可能在上了小學(xué)之后，表現(xiàn)為厭學(xué)，但偏偏在上幼兒園的時(shí)候非常喜歡，但是一旦入學(xué)之后就會特別厭學(xué)，這個(gè)原因是出在哪里呢？
1.生理原因
首先第一點(diǎn)，孩子在生理期情緒會特別敏感，而且表現(xiàn)的沒有安全感，這也是孩子厭學(xué)的主要原因，首先女孩子到了四年級左右的時(shí)候就會出現(xiàn)生理期，也會出現(xiàn)初潮，女孩子在剛開始并不習(xí)慣于例假的來臨，所以它會表現(xiàn)為擔(dān)憂，害怕，恐懼，而且也會影響他的情緒，如果本身的學(xué)習(xí)壓力比較大，這些不良情緒聚集到一起就會讓孩子有一些厭學(xué)的因素在其中，久而久之就會讓孩子難以適應(yīng)這種情況。所以在女孩子例假來襲的時(shí)候，家長一定要做好準(zhǔn)備工作，并且疏導(dǎo)孩子的心理，告訴孩子來例假時(shí)證明你已經(jīng)長大了。已經(jīng)成為一個(gè)大孩子，是長大的表現(xiàn)，并沒有什么好害怕的。而且在來例假過程當(dāng)中，家長應(yīng)該給孩子足夠的關(guān)懷和愛護(hù)，這樣你就會發(fā)現(xiàn)孩子的情緒就會有大大的好轉(zhuǎn)，厭學(xué)癥狀也會減輕。
2.同學(xué)關(guān)系沒有處理好
不管是上幼兒園或者是上小學(xué)的孩子，他出了家門之后，學(xué)校就是他第二大家庭。所以在這個(gè)過程當(dāng)中，如果孩子身邊的環(huán)境是非常愉悅而又和諧的，那么肯定是被這個(gè)環(huán)境所吸引的。但是如果在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，孩子相處得并不是很愉悅，反而會恐懼和厭惡的話，它自然會厭棄學(xué)校這個(gè)大環(huán)境，在這當(dāng)中也會影響孩子學(xué)習(xí)的情緒。所以我們就要反思是不是孩子在幼兒園跟別的小朋友吵架，或者是有別的小朋友欺負(fù)她，但是家長在此當(dāng)中應(yīng)該給孩子正確的溝通，不要直接這樣問孩子，家長需要智慧的處理，比如每天放學(xué)回家我們要學(xué)會觀察孩子的情緒，看看孩子的心情是否高興，還是愁眉苦臉。如果發(fā)現(xiàn)孩子不高興或者是不喜歡說話的話，我們就可以問一下孩子今天在幼兒園都發(fā)生了哪些事情呀？或者是遇到了哪些困惑？需要媽媽的幫助嗎？讓孩子學(xué)會主動向我們分享，這樣孩子就會能夠向我們敞開心扉。可能剛開始孩子會唯唯諾諾，這個(gè)時(shí)候家長不要著急，先感受一下孩子的情緒，有的時(shí)候還是可能是由于與伙伴的關(guān)系不良導(dǎo)致孩子的心情緊張，所以才害怕學(xué)校引起厭學(xué)，所以家長需要緩解孩子的壓力和緊張的情緒，并且在言語當(dāng)中要引導(dǎo)孩子處理好同學(xué)的關(guān)系以及師生關(guān)系，與小伙伴真誠相處。因?yàn)橹灰獙θ苏嬲\，那么關(guān)系就會有所緩和，不然就會影響孩子學(xué)習(xí)的情緒，制造心理壓力，所以為了避免這種情況的發(fā)生。
家長需要在孩子放學(xué)之后，就要給孩子每天養(yǎng)成半個(gè)小時(shí)以上的溝通習(xí)慣。所謂冰凍三尺，非一日之寒，所以很多時(shí)候都是由于家長忽略孩子情緒所導(dǎo)致孩子負(fù)面情緒的積壓。如果是有小朋友欺負(fù)他所造成的厭學(xué)的情況，我們就要讓孩子正當(dāng)防衛(wèi)，并且勇敢的回?fù)簦⒉皇墙毯⒆哟蛉耍且獙W(xué)會保護(hù)自己。比如說，當(dāng)別的同學(xué)要向我們動手的時(shí)候，我們就可以大聲的吼叫或者用力握住對方雙手的行為，將對方的霸道行為給抑制住，這樣就可以保護(hù)好自己，同時(shí)不再受他人的傷害。
3.老師的教學(xué)問題
由于師生關(guān)系處理不當(dāng)，或者是老師在教育孩子的過程中態(tài)度出現(xiàn)極端的方式處理，教學(xué)方法不當(dāng)，或者老師在跟孩子相處的過程中，出現(xiàn)不公平的對待，都會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)。孩子在不喜歡這個(gè)老師的時(shí)候，他就不喜歡聽他講課，時(shí)間久了吃虧的是自己，導(dǎo)致成績落后，影響班級的整體分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致師生關(guān)系越演越厲害。所以家長正確的做法并不是找老師問個(gè)究竟，而是查缺補(bǔ)漏。這樣才能夠扭轉(zhuǎn)師生關(guān)系，在家里盡量給孩子多費(fèi)，費(fèi)心補(bǔ)課，并且可以找家庭教師來補(bǔ)充孩子在課堂上沒有學(xué)到的知識，這樣在測試成績當(dāng)中，老師看到孩子的進(jìn)步，就會對他刮目相看。
3.成績落后的問題
除了這一種關(guān)系之外，還有另外一種就是孩子的成績問題，比如有的孩子，可能剛開始由于記憶力不太好，所以經(jīng)常會導(dǎo)致有一些問題沒有記牢記住，所以往往在課堂上老師提問的時(shí)候答非所問，給孩子心理造成壓力，這樣孩子不僅厭學(xué)，而且對學(xué)習(xí)有一定的恐懼心理。所以家長在回到家之后應(yīng)該給孩子鞏固今天的內(nèi)容，如果有第二天需要背誦的東西需要在前一天給孩子處理好，那么在家庭環(huán)境當(dāng)中是允許孩子放松的環(huán)境，所以在家長與孩子相處下來會比跟老師相處更容易些，所以在這種與輕松愉悅的相處模式下孩子的心理因素會降低到最低點(diǎn)，所以他得接受知識的程度也就會越來越強(qiáng)。建議大家可以在每天的早上或者是臨睡之前背誦應(yīng)該記住的東西，因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間段是復(fù)習(xí)，也是孩子記憶力最佳的階段，可以讓孩子在課堂上學(xué)習(xí)知識的時(shí)候變得更加的輕松，不會犯難，當(dāng)學(xué)習(xí)變得不再艱難，并且讓他感覺到非常輕松的時(shí)候，孩子就會順利接受學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時(shí)也會愛上校園生活。
4.家長給孩子設(shè)立的目標(biāo)太高
現(xiàn)在很多家長都是忘子成龍，望女成鳳，往往都希望孩子能夠完成我們沒有完成的理想和目標(biāo)，所以將一切的希望寄托在孩子之上，雖然這種壓力沒有說出來，但是無形當(dāng)中給孩子制造的氛圍以及心理壓力是非常明顯的，孩子在這種氛圍下能夠感受到家長給他設(shè)定的艱難的目標(biāo)，所以家長如果對孩子要求過高或者是太嚴(yán)的話，都會讓孩子覺得步步艱難，導(dǎo)致厭學(xué)。因?yàn)楹⒆釉谠O(shè)定目標(biāo)的同時(shí)，一定要接近于他的能力范圍，如果我們盲目給孩子設(shè)定目標(biāo)要求太高，孩子一直達(dá)不到，便會失去了學(xué)習(xí)的興趣，所以當(dāng)孩子的目標(biāo)感越來越模糊的時(shí)候，他就會把精力放到其他的事情上，不再用于學(xué)習(xí)上，這也是很多孩子為什么會迷戀上電腦游戲或者是網(wǎng)絡(luò)游戲，這些都是由于孩子在學(xué)習(xí)上沒有找到成就感。需要在游戲當(dāng)中彌補(bǔ)的這種缺失的現(xiàn)象，所以在孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，我們應(yīng)該給孩子設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，一步一步完成，感受完成目標(biāo)的這種喜悅感，就像是打游戲一般，每次通關(guān)都有一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，在這種情況下孩子就會把學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲，寓教于樂，也是現(xiàn)在教育的宗旨，所以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不僅僅讓孩子感受到壓力和枯燥，這樣自然而然就不會厭學(xué)了。
結(jié)語：
所以當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)行為的時(shí)候，家長一定要從自身找原因，看看哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，是學(xué)校的關(guān)系，老師的關(guān)系，同學(xué)的關(guān)系還是家長的關(guān)系，無非是這幾點(diǎn)原因。在我們找到原因之后就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子本身沒有問題，而是環(huán)境所影響，所以給孩子制造一個(gè)輕松愉悅，并且具備一定社交能力的孩子，這樣的孩子將會在校園生活當(dāng)中相處愉悅，也會健康快樂的成長。
