手機原本只是一個簡單的通訊工具，但隨著互聯網和科技的極速發展，智能手機應勢而生，手機已經不單單是通訊工具那么簡單了，它伴隨著一系列的增值服務，包含了PDA、游戲機、MP3、照相、錄音、攝像、定位等更多的功能。正所謂：“一機在手，應有盡有。”
然而正是由于當前智能機功能之豐富，未成年人又缺乏自我判斷意識，有的甚至沉迷于手機游戲，嚴重影響其身心健康，這讓不少家長為之苦惱。
面對這樣一個手機橫行的時代，家長應該如何正確引導孩子使用手機呢？當孩子提出想玩手機的訴求時，家長又該如何應對呢？
孩子鬧著要玩手機咋辦？暴力制止最愚蠢，這位媽媽的做法很明智！
關于孩子玩手機的矛盾，一時之間成為了熱門話題，家長們無不在茶余飯后互相吐槽、開解。小林媽媽跟小康媽媽抱怨小林最近一放學就跟她索要手機，以查資料為由偷偷躲在房間打游戲，一打就是幾個小時，作業經常草草了事，學習狀態極其的差。面對這樣的場景，結果就是每次小林媽媽都怒不可遏，于是一次次劈頭蓋臉的臭罵和不間斷地讓小林斷絕和手機的往來，導致母子兩現在的關系鬧得很僵。
聽完小林媽媽的吐槽，小康媽媽則表示，她從不采取強制措施去阻止孩子玩手機。同時，除了辦公和必要的聯系，自己也基本不在孩子面前玩手機，她現在的空閑時間都會陪著兒子。母子倆經常進行溝通和交流，充分了解孩子的興趣愛好后，在一定條件下充分滿足了孩子的課外需求，游樂場，興趣班，博物館，一時間小康覺得除了手機還有更多值得他去探索和發現的事物，可以去做更多有趣且富有意義的事情。
在這樣的情況下，即使媽媽沒有明令禁止，小康也很少會請求玩手機，而對于這種低頻率的手機訴求，小康媽媽也從不駁回，作為孩子偶爾的消遣工具，她表示可以接受。小康媽媽的做法讓親子關系變得非常融洽，小康有什么事都會和媽媽溝通，他覺得自己得到了尊重和理解。
根據兩位媽媽的不同行為，面對孩子對手機的強烈訴求及依賴，我們是否可以考慮這樣去應對？
一、家長要不極端，理性面對，采取正確且恰到好處的家庭教育
正確且恰到好處的家庭教育對孩子的成長至關重要，尤其是在當下這種充滿誘惑的社會，干擾孩子健康成長的因素實在數不勝數。就像手機，越是明令禁止孩子越好奇，就約越想征服手機，把手機當作洪水猛獸不給孩子接觸，孩子會產生抵觸情緒，為什么爸爸媽媽都玩卻不給我玩。
其實大可不必，孩子的教育是多方面的，而不是單靠一項給不給孩子玩手機來定義。家長必須靈活教育，設身處地地去解決問題，站在孩子的角度去分析手機對孩子的影響，不能過分苛責和抵觸，以免適得其反。
二、家長要充分交流溝通，了解孩子的興趣愛好，減少孩子對手機的依賴
孩子之所以沉迷于手機，無非就是對手機的好奇和探索，以及時代所趨之下的隨大流。只要家長意識到這一點，從而去豐富孩子的日常生活，讓孩子覺得除了手機還有更多值得他去探索的事物，而手機只是一個空閑時間拿來偶爾消遣的工具而已，它不值得占有我們更多的時間。
家長們應該予以重視，在孩子成長的階段，不應該讓手機限制了他們本該擁有的豐富童年。家長應該充分地去了解孩子的愛好，提供給孩子更多的游戲方式，不論是學習還是生活，他們應該更多地去探索屬于他們自己的世界，去構造不一樣的生活環境。而這一切都離不開家長們的正確引導。
三、家長要拓寬孩子的認知和視野，形成卓越的同齡人競爭力
一個孩子在幼年時期的競爭力取決于他區別于同齡人的視野，他能發現的區別于同齡人的未知實物越多，他所形成的認知和思維也就越別具一格。而這一切都需要家長以身作則，一步步去指引孩子。
如果家長就每天拿著手機玩，那孩子的認知又怎么能得到提升。家長不應該將孩子禁錮在家中，只要有時間，就該帶孩子出去玩，不論是書店、公園，還是游樂場，或者是旅行，門外的世界總是對孩子充滿著吸引力的。孩子的社交能力，自理能力往往就是這樣培養出來的，同齡人之間的競爭力也就這樣慢慢積攢而來，沒有哪個孩子是天生優秀的！
、隨著計算機和互聯網在家庭中的迅速普及，傳統的親子關系發生了很大的變化，而父母應該順應這種變化，但也不能讓電子時代取代了最基本的親子溝通。
時光從不會為了誰而作片刻的停留，孩子的青春時光更是一去不復返，在孩子懵懂的年紀，家長就是孩子成長中的導向所在，在這里，家長的航向標就顯得極其重要了，不一樣的教育方式往往會造就孩子不一樣的人生格局！
