昨天表姐將她已經是小學三年級學生的兒子放我家“寄存”。小外甥很會自得其樂又規矩守禮，我也就沒有過多的約束。
到了下午五點左右，我完成手上的事務走出書房，發現一開始還一個人玩得不亦樂乎的小外甥，靜靜地坐在客廳里讀書。
走近一看，是他自己帶來的兩本少兒版的《三國演義》。
“這兩本書是媽媽布置給你的任務嗎？”我笑著問到。
“不是，我覺得很有趣，自己帶來的。你看，我快看完了。”小外甥拿起書，開心地和我分享書里的故事，那種閱讀的快樂溢于言表。
之前時常看表姐曬小外甥的作文，我還有些驚訝他的詞匯量和文字表達。原來一切都并不是偶然。閱讀的這顆種子，早就已經在他心里種下。
發自內心喜歡上閱讀的“小書蟲”，有了持續的知識“輸入”，在閱讀理解能力、文字表達能力，還有記憶力、專注力等學習技能上也在不斷地得到鍛煉，自然，學習就不會差。
那么，究竟該如何引導孩子愛上閱讀呢？
一、從科學親子閱讀開始
1、0-1歲
寶寶3個月開始已經有比較好的理解能力，8-10個月已經能理解我們日常生活中使用的語言。
爸爸媽媽這樣做：
（1）寶寶出生后，就可以為他朗讀，讀書、念詩給他聽，文字的韻律，配上父母溫暖的聲音，能成為孩子潛意識里最初的印記。
（2）此時孩子對“書”還沒有建立起概念。給一些咬不壞、撕不爛，而且色彩鮮艷，設計獨特的書就好，讓他起碼認識下，有個東西叫“書”。
早期的接觸和刺激，有助于慢慢培養他們跟書本之間的感情，培養閱讀的習慣。
2、1-2歲
這個階段的孩子視覺已經進入到細節觀察期，手也發育得比較好，可以自己翻書，也已經具備最簡單的邏輯能力。
爸爸媽媽這樣做：
（1）以故事情節簡單的繪本為主，孩子看圖畫，大人讀文字。
（2）聲情并茂，充滿感情地講故事，帶著動作和表情，模仿不同的聲音，讓孩子進入故事之中，產生身臨其境的感覺。
（3）和孩子一起觀察和討論圖片，讓孩子通過手指指引的方式，聚焦核心的圖片線索，也可以通過簡單的提問，如：“葉子是綠色的，對嗎？”，讓寶寶學會多觀察書的畫面細節。
3、2-3歲
這個階段孩子視覺發育發展得比較好，并且對文字符號有興趣，抓住這個機會，不僅可以快速地認字，還可以為往后的獨立閱讀打下基礎。
爸爸媽媽這樣做：
（1）手指點讀法。親子閱讀時，用手指慢慢的點讀過的每一個字，有助于孩子熟悉字的模樣。
（2）提問閱讀。提問可以稍微復雜一些，沿著故事情節或者畫面細節提問。時不時停下，鼓勵寶寶猜猜下面的情節，或針對故事情節提問，讓寶寶回答。
（3）復述、總結。借鑒“5W1H”分析法，幫助孩子做簡單的邏輯梳理，引導做總結復述：“誰+什么時候+在什么地方+做什么，為什么這么做，以及如何做到”。
這個過程特別重要，可以幫助孩子將書內化成自己的知識，成為自己認知能力的一部分。
二、尊重孩子的閱讀興趣
對于孩子來說，最重要的是培養對閱讀的興趣。不管是哪個年齡階段，給孩子選書，一定要考慮孩子的興趣。
在興趣發生時，有合適的圖書供孩子閱讀，不但可以讓興趣更持久，還能增長知識，提高閱讀能力，一舉三得。
早期親子閱讀不妨把閱讀定義得更寬泛些，讓孩子盡可能多地接觸各種不同題材的書籍，如繪本、故事、小說、科普讀物，還有閱讀報紙、雜志等。
只要內容是健康的，不妨讓孩子讀一讀，先讓孩子愛上閱讀這件事，再在閱讀的過程中逐漸提高審美能力，不要急于求成。
三、閱讀，貴在持之以恒
我始終認為，學齡前很多方法，并不求多，更多的是持之以恒。好的言傳身教和潛移默化，才是一個孩子學齡前六年最刻骨銘心的影響。
畢竟模仿是幼兒的一大特點，在家庭環境中家長的責任重大，他們的一言一行都會被幼兒模仿。要培養幼兒的閱讀，家長與幼兒共同閱讀是一個很好的方法。
當你從讀一本書開始，持之以恒地和孩子一起閱讀。孩子的閱讀習慣也就在這一朝一夕逐漸累積形成，并受益一生。
讀書是一種求知行為，也是一種享受。它是一種長時間提升個人思想深度和廣度的手段。而我更喜歡毛姆所說：“閱讀，是一座隨身攜帶的避難所”——讀書多了，內心才不會決堤。
你會和孩子一起閱讀嗎？你知道孩子最喜愛的書嗎？關于今天的閱讀話題，歡迎和我們一起交流分享哦。
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