疫情宅家辦公中，跟一位同事聊天時(shí)，同事說起了二年級(jí)的女兒無論是學(xué)習(xí)還是做事，經(jīng)常會(huì)忽略細(xì)節(jié)，粗心大意：

比如，在家做練習(xí)題時(shí)，常常是后面的附加題都做對(duì)，相反一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題卻會(huì)做錯(cuò)，不是看錯(cuò)了數(shù)字，就是審錯(cuò)了題；

平常考試，拿回來的試卷上面錯(cuò)的都是一些簡(jiǎn)單的題，導(dǎo)致丟分很多；

洗碗的時(shí)候，明明告訴了洗碗的步驟，她不是忘了把臺(tái)面收拾干凈，就是忘了刷炒菜鍋。

每當(dāng)同事說女兒太粗心的時(shí)候，她都會(huì)這樣解釋：“我沒有注意到！”

雖然同事總會(huì)耐心地提醒她做事要細(xì)心，每次做完作業(yè)、做完事，都要認(rèn)真檢查一遍，她也承諾以后會(huì)細(xì)心一些，但是卻一直不見成效。

同事感到很困惑，到底怎樣才能幫助孩子克服這種粗心的毛病呢？

像上面同事的女兒能做對(duì)附加題，卻做不對(duì)簡(jiǎn)單的計(jì)算題；明明知道洗碗的步驟，卻總會(huì)忘記某個(gè)環(huán)節(jié)。很顯然，她不是不會(huì)，而是粗心大意，之所以會(huì)這樣，與她注意力的集中程度有關(guān)系。

如今，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的孩子出現(xiàn)了做事忽略細(xì)節(jié)、粗心大意的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因有很多種，如：

注意力不集中、視覺分辨能力差、缺乏責(zé)任心等，其表現(xiàn)形式也是多種多樣，如做錯(cuò)題、忽略做事的細(xì)節(jié)、丟東西等。

任何一件大事都是由小事組成的，都是由細(xì)節(jié)組成的。細(xì)節(jié)雖不起眼，但往往是決定成敗的關(guān)鍵，于是有人提出“細(xì)節(jié)決定成敗”。

所以，我們一定要幫助孩子克服粗心大意的毛病，培養(yǎng)他做事細(xì)心的好習(xí)慣。

一、給孩子“細(xì)心”的心理暗示，并培養(yǎng)孩子關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣

心理學(xué)研究表明：如果孩子注意力不夠集中，或者是集中的時(shí)間不夠長，大腦在篩選、分析視覺看到的信息時(shí)就會(huì)受到不良干擾，信息就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)、遺漏或遺忘，從而出現(xiàn)粗心大意等現(xiàn)象。

在跟一些媽媽們聊天時(shí)，總能聽到她們這樣說：“我們家孩子其實(shí)是聰明的，就是太粗心了，所以考試考不好……”

也常常聽到一些孩子這么說：“其實(shí)我都會(huì)，就是粗心了……”

言外之意就是，如果他們認(rèn)真點(diǎn)，就不會(huì)犯這種錯(cuò)誤。

有的父母看到孩子做題粗心，就把錯(cuò)題整理出來讓孩子反復(fù)的做，但是孩子總會(huì)做的厭煩了。

有一個(gè)媽媽分享過，苦于兒子做計(jì)算題總是出錯(cuò)，就整理出錯(cuò)題，做成一張張漂亮的題卡，把它們藏在鞋柜啊、衣柜啊、各種抽屜里，兒子每次發(fā)現(xiàn)有新題目時(shí)，都特別驚喜，然后迫不及待地解出來。

“熟能生巧”確實(shí)沒有錯(cuò)，但變換方法和形式，才能讓孩子在反復(fù)熟悉的過程中不覺厭煩和疲憊。

孩子出現(xiàn)忽略細(xì)節(jié)、粗心的現(xiàn)象，雖然很正常，但是如果不及時(shí)克服這種弱點(diǎn)，就很可能會(huì)給他日后的生活和學(xué)習(xí)帶來不良影響。

所以我們要注重培養(yǎng)孩子的細(xì)心和關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣：

1、給孩子“細(xì)心”的心理暗示

面對(duì)粗心大意的孩子，我們不要再對(duì)他說“怎么這么粗心”，更不要聲色俱厲地批評(píng)，否則很可能會(huì)對(duì)“粗心”起到強(qiáng)化作用，反而不利于他克服這一毛病。

相反，我們要多給孩子“細(xì)心”的心理暗示，在孩子粗心的時(shí)候提醒他“做事要細(xì)心，相信你可以做到的”。

此外，當(dāng)孩子認(rèn)真且集中注意力完成某件事情之后，我們要及時(shí)肯定他、鼓勵(lì)他，強(qiáng)化他的“細(xì)心”表現(xiàn)。只要我們這樣去做，孩子就會(huì)有一種自己很“細(xì)心”的心理暗示，從而就會(huì)產(chǎn)生克服粗心的主觀性，進(jìn)而從根本上克服粗心的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)孩子關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣

除了讓孩子養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，還要注重培養(yǎng)孩子關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

《細(xì)節(jié)決定成敗》的作者汪中求曾說，“一些細(xì)小的細(xì)節(jié)往往會(huì)流露出一個(gè)人深層次的素質(zhì)。”

我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，要讓他注意生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，帶頭做好注重細(xì)節(jié)的好榜樣。

當(dāng)孩子在某些細(xì)節(jié)方面表現(xiàn)優(yōu)秀，那就要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)他，我們要時(shí)刻告訴孩子關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性，及時(shí)糾正孩子不注重細(xì)節(jié)的行為。

我是通過閱讀繪本來培養(yǎng)女兒關(guān)注細(xì)節(jié)的，在讀繪本的時(shí)候，通常讀完一頁，我們會(huì)觀察圖片，引導(dǎo)女兒找出圖中的細(xì)節(jié)之處。

比如在讀《老狼，老狼，幾點(diǎn)了》這本書中，有很多的細(xì)節(jié)可以尋找，其中一頁在老狼中午回到家中時(shí)，打開冰箱是空的，原來的食物去哪里了呢？在這里就藏了一個(gè)細(xì)節(jié)，在讀到這里時(shí)，我來提問，女兒在圖片中尋找答案，她看到了冰箱中有一張紙片，上面有一串的腳印，到底是誰的腳印呢？

而在前一頁當(dāng)中跟這一頁是有關(guān)聯(lián)的，前一頁中，老狼在河邊洗臉上的泥巴時(shí)，在河對(duì)岸幾只兔子正抬著一堆好吃的東西走過去呢，所以在跟女兒討論時(shí)，就翻回前一頁來尋找答案，原來是兔子把老狼冰箱里的食物都搬走了，并且女兒還觀察到其中一只兔子并沒有帶披風(fēng)，原來是用他的披風(fēng)來裝食物了。

在繪本當(dāng)中觀察圖片中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，這也是精讀一本繪本的方法，不光是聽故事，讓孩子仔細(xì)觀察圖中的細(xì)節(jié)，不失為培養(yǎng)孩子細(xì)節(jié)習(xí)慣的一個(gè)好方法。

二、要提高孩子的視覺記憶力

視覺記憶力，是指對(duì)來自視覺通道的信息進(jìn)行輸入、編碼、存儲(chǔ)和提取的能力。

視覺記憶力對(duì)孩子的思維、理解都有極大的幫助。如果一個(gè)孩子視覺記憶力不佳，會(huì)極大地影響他的學(xué)習(xí)效果。

孩子視覺記憶力差，會(huì)有以下表現(xiàn)：

• 注意力不集中；

• 看了好幾遍的生字，就是記不住怎么寫；

• 容易把相近的數(shù)字、字母、漢字看錯(cuò)；

• 總是記不住自己的東西放在了哪里等等。

可以說，孩子視覺記憶力差也是造成粗心大意的主要原因。

所以我們要通過一些訓(xùn)練來提高孩子的視覺記憶力，推薦我跟女兒玩過的幾個(gè)小游戲：

1、猜一猜什么不見了？

準(zhǔn)備3種水果，例如：葡萄、香蕉、梨、用一塊布遮擋住所有的水果，隨機(jī)拿走一個(gè)，問孩子什么水果不見了？（適合3歲寶寶）

（提示：4周歲寶寶用4個(gè)水果、5周5個(gè)、6周6個(gè)以此類推）

在這里溫馨提示一下：

如果在訓(xùn)練過程中，孩子記不起拿走的水果是什么，那么可以稍微進(jìn)行提醒下，例如（拿走葡萄，可以提示：它有紫色的外衣）。

或者準(zhǔn)備3種物品，例如：玩具積木、手機(jī)、杯子，讓孩子記住順序后用布將道具全部蓋起來，然后問孩子第幾個(gè)是什么物品？

（提示：根據(jù)年齡來增加物品）

2、小小特工-譯碼游戲

準(zhǔn)備4種物品，每個(gè)物品表示一個(gè)數(shù)字，例如：紙杯表示“1” 、積木表示“2” 、梳子表示“3” 、表示“4”，初始密碼是1234，然后用布蓋上，將物品的順序打亂，再問孩子密碼是什么？

（提示：根據(jù)孩子的年齡增加物品）

3、加減譯碼（適合6周以上孩子）

準(zhǔn)備幾樣物品，例如：水杯表示數(shù)字“1” 、小汽車玩具表示數(shù)字“2” 、水彩筆表示數(shù)字“3” 、橡皮表示數(shù)字“4”、積木表示數(shù)字“5”。

問孩子什么加什么等于7或者等于其他的數(shù)字。

增加難度方式：用布將所有物品蓋上，打亂順序再進(jìn)行同樣的提問。

4、擺撲克牌

準(zhǔn)備一幅撲克牌，任意選取幾張紙牌一字排開，讓孩子觀察10秒鐘，然后再讓孩子依照原樣擺出來。

注意事項(xiàng)：紙牌張數(shù)可以根據(jù)孩子年齡由少到多，逐漸增加難度。

增加難度：也可以讓孩子閉上眼睛，變換紙牌位置，再讓孩子指出變化，或者將幾張紙牌統(tǒng)統(tǒng)翻過去，讓孩子指著背面說出是什么牌。

5、模仿動(dòng)作

孩子面對(duì)面坐下，讓孩子注意看大人的手勢(shì)，然后做各種姿勢(shì)的手勢(shì)，每做完一次讓孩子描述或模仿一下，反復(fù)進(jìn)行。

根據(jù)孩子的年齡來增加難度，開始可以從比較簡(jiǎn)單手勢(shì)并且速度要慢，然后逐漸增加難度和速度，對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，可以連續(xù)多做幾個(gè)手勢(shì)讓孩子模仿，模仿的順序要對(duì)，并且要準(zhǔn)確。

在跟孩子玩上面這些游戲時(shí)，要注意應(yīng)該充分利用生動(dòng)具體的形象來吸引孩子的注意力。這樣孩子就會(huì)無意識(shí)地記住這些東西。

三、有選擇地讓孩子做些“細(xì)活兒”

粗心的原因是多方面的，每個(gè)孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細(xì)致的、艱難的、經(jīng)常反復(fù)的工作，希望我們要有高度的責(zé)任心和耐心，不可急躁，更不可以責(zé)罵，不要期望一蹴而就。

平日里，我們可以根據(jù)孩子的年齡、接受能力、個(gè)性特點(diǎn)，有選擇地讓他做一些“細(xì)活兒”。

比如，我在家陪女兒經(jīng)常玩一些“找不同”、“串珠子”、“走迷宮”等游戲，鍛煉她的注意力和細(xì)心程度。

如果孩子喜歡棋類游戲也可以陪孩子下棋，讓他集中精力思考下一步應(yīng)該怎么走。

我還經(jīng)常給女兒分配一些摘菜、剝大蒜、幫忙打掃衛(wèi)生、疊衣服之類的家務(wù)活兒，讓她靜下心來做好每一個(gè)小細(xì)節(jié)。