我們必須明確一個(gè)觀點(diǎn):就是每個(gè)孩子都想學(xué)好,都想取得好成績(jī),都想把學(xué)習(xí)搞好。這是孩子的初心。
我們只有了解孩子的初心,堅(jiān)定地相信孩子的初心,才能尊重孩子的學(xué)習(xí),才能正確看待孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種偏差行為。
總的來(lái)說(shuō),也是想告訴家長(zhǎng)和老師,對(duì)于自己的孩子學(xué)生首先要相信他們都是優(yōu)秀的,都是有潛力的,都是可以學(xué)好的;而之所以沒(méi)有學(xué)好,是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的道路上遇到了困難與問(wèn)題。
01
掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律
孩子在學(xué)習(xí)任何東西的時(shí)候,都是要講究一定規(guī)律的。俗話說(shuō),不能揠苗助長(zhǎng),要循循善誘,因材施教。那么學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么呢?
學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)就是記憶。
在學(xué)習(xí)里,記憶是最重要、最主要、最基礎(chǔ)的東西,沒(méi)有記憶,學(xué)習(xí)就沒(méi)有根基,就是無(wú)源之水無(wú)本之木,絕對(duì)不可能有好的學(xué)習(xí),更不會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
所以,圍繞著記憶環(huán)節(jié),幫助孩子,就等于敲開(kāi)了學(xué)習(xí)的大門(mén)。
人的大腦記憶是有規(guī)律性的,科學(xué)上的說(shuō)法是記憶遺忘規(guī)律。對(duì)于記憶遺忘關(guān)系,前期會(huì)遺忘的很快,但是隨著反復(fù)的記憶,試圖回憶,以往的速度會(huì)逐漸變慢,最后會(huì)成為自己的常識(shí)。
02
學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)的方法
面對(duì)新鮮的事物,大家都是存在著好奇與陌生的心情去接觸的;那么對(duì)于學(xué)習(xí)的新科目而言,那么首先要做到的就是預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)就是知己知彼啊。孫子兵法都說(shuō)了,知己知彼百戰(zhàn)不殆!
預(yù)習(xí)就是知道哪些會(huì),哪些不會(huì),哪些難,哪些容易。通過(guò)預(yù)習(xí),這些都弄清楚了。
很多學(xué)生不重視預(yù)習(xí),或者干脆就不預(yù)習(xí)。那么第二天上課,會(huì)的不會(huì)的,容易難的,都要全部吸收,效率肯定會(huì)有所降低。當(dāng)老師講到難點(diǎn)的時(shí)候,說(shuō)不定上課精力已經(jīng)分散了開(kāi)來(lái)。這樣子反而無(wú)法好好掌握學(xué)科知識(shí)。
03
充分利用好上課
我們家長(zhǎng)要記住幾個(gè)要點(diǎn)。
第一:課堂的信息源在哪里,注意力就要在哪里。
什么是信息源?老師講課,老師就是信息源;老師提問(wèn),回答問(wèn)題的同學(xué)就是信息源;老師板書(shū)、課件、視頻、小組互動(dòng),總之,課堂的焦點(diǎn)在哪里,哪里就是信息源。
第二,記筆記。
筆記不是什么都記,記你沒(méi)聽(tīng)懂的,這就是重點(diǎn)難點(diǎn)。
記筆記要學(xué)會(huì)做記號(hào),用符號(hào)記,思維導(dǎo)圖記。最好記在課本上,復(fù)習(xí)聯(lián)系起來(lái)方便。
第三,教育孩子重視聽(tīng)課。
現(xiàn)在有種現(xiàn)象,大家一定要引起重視。就是家長(zhǎng)喜歡給孩子講題、喜歡給孩子報(bào)課后輔導(dǎo)班。
很多孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講,就等著家長(zhǎng)給講,等著上輔導(dǎo)班講。甚至有個(gè)別輔導(dǎo)班不負(fù)責(zé)任,就給孩子講答案。輔導(dǎo)班成了抄作業(yè)班。
于是,孩子就養(yǎng)成了壞習(xí)慣,上課不聽(tīng),反正有家長(zhǎng)再講,有輔導(dǎo)班再講。
不重視課堂聽(tīng)講的孩子,沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)好的。遇到這種情況,一定要引起重視。
鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題,自己?jiǎn)枺詫W(xué)。自己解決,比上課聽(tīng)講麻煩多了,所以,一定要讓孩子慢慢會(huì)回到課堂聽(tīng)講上來(lái),重視課堂聽(tīng)講。
因?yàn)檎n堂教學(xué)是整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中最重要的、也是最主要的環(huán)節(jié)。
04
培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
如果孩子沒(méi)有動(dòng)力,就是不想學(xué)習(xí),再好的學(xué)習(xí)方法也沒(méi)用。
比如,如何把孩子的不良情緒通過(guò)干預(yù),轉(zhuǎn)化為正向的能量:憤怒、叛逆、激烈、對(duì)抗等是很強(qiáng)的能量,一旦轉(zhuǎn)化成正向的能量,也是很有力量的。
比如,培植孩子的夢(mèng)想,讓孩子樹(shù)立遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo),規(guī)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟和方法,不斷追求夢(mèng)想。
一旦有了夢(mèng)想,就有了人生的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的動(dòng)力,再加上合理的目標(biāo)、計(jì)劃和預(yù)期,你還擔(dān)心孩子不學(xué)習(xí)嗎?還擔(dān)心孩子學(xué)不好嗎?
再比如,堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,抓住錯(cuò)題不放過(guò)的習(xí)慣,善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣,做題做事謹(jǐn)慎細(xì)致的習(xí)慣,自我管理自我控制的能力等等。
一旦孩子養(yǎng)成了這些好習(xí)慣和能力,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)絕對(duì)不差,而且人生、事業(yè)一定也會(huì)成功、幸福。