這周大家的小朋友們都陸陸續續開學了吧？我家兩只也是背著小書包，興沖沖地跟我說了好幾聲再見才進校門。時間過得好快，轉眼Joshua上一年級，Eric也上中班，想起這幾年送兩個小朋友開學的情景，我也算是經歷過他們從“抱住我不肯我走——輕松說再見”的階段，我們的孩子總是以自己的方式來慢慢學習適應這些變化呢。
這周是開學日，所以我今天的文章就跟大家來劃一下重點，我們的孩子如果也處在入托/開學/換幼兒園/上小學階段的話，我們有什么地方需要注意的。對于任何新生來說，最初一個月都是關鍵時期，如果孩子在10月份前能夠逐漸學會適應這個新環境變化，這對孩子接下來的校園生活會更有幫助呢。
01
孩子上日托，你說再見的方式最關鍵
我之前分享過Joshua2歲多上日托的場景，整整哭了19天。對于一個蹣跚學步的孩子來說，要處理這種變化，不一定容易。他雖然比嬰兒有更多的思維技能，但仍然需要時間來適應這個變化，所以我們要明白，孩子送去日托最初一個月的分離焦慮，哪怕再強烈，都是正常的。
我也曾經被孩子們緊緊抱住，哭著不讓我走，但只要我們堅持做好這幾點，一定有助于緩解孩子的焦慮，然后突然有一天，孩子會笑著跟你說再見了，就像Joshua的第20天一樣：
1）溫柔說再見：
對于年幼孩子來說，他很需要可預見性的安慰。送孩子到日托中心，走之前無論孩子哭泣多厲害，我們也要保持溫柔說聲再見，告訴孩子“媽媽要離開了”、“你可以在日托中心做什么”、“媽媽幾點會來接你”，這三句話都是增加了孩子的可預測性思維，讓他明白，媽媽不是消失不見，而是在下午結束時，就會回來。
2）積極跟老師聯系：
剛開始的這一個月至關重要，要讓老師多分享孩子的近況給你，這里包括了你離開之后孩子會哭多久、以及通過照片可以看到孩子在日托中心到底是不是真的開心，還有就是孩子的日常飲食和午睡是否正常。
同時你也需要告訴老師孩子的喜好，這可以幫助老師更好地安慰孩子，以及通過進行孩子喜歡的活動拉近跟孩子的關系。
02
孩子入幼兒園，積極適應學習生活很重要
跟上日托中心相似的是，一些孩子入園仍然可能會有分離焦慮，像當時我家小Eric就經歷過激烈的分離焦慮，這點我在新書《教養力》里跟大家分享過嚴峻的分離焦慮如何處理，不妨看看。
但另外一點也很重要，就是孩子如何去適應截然不同的幼兒園生活，孩子越快適應好幼兒園生活，對上學感到興奮的話，也會增加內心對學校的熟悉度、可預測性和舒服感。我在這階段做過特別有幫助的事情，分享給你：
1）幫助孩子熱身：
可以讓孩子多描述學校生活，這里包括教室有什么、玩具有哪種，學校里可以做什么、老師怎么樣等等，這些都可以成為你跟孩子多強化學校生活的契機，讓孩子對幼兒園生活更加熟悉。
2）第一個月多準備驚喜：
為了積極鼓勵孩子上學，我們可以制造一些特別的獎勵來幫助安慰處于分離焦慮中的孩子，比如準備一些不一樣的“說再見”儀式（像我家孩子喜歡玩的“模擬小飛俠做任務”），或者給孩子一張小紙條，讓孩子在中午吃零食的時候可以看到（有些學校可以允許家里帶零食過來，下午茶時候吃的），多給孩子一些鼓勵和驚喜，也會讓孩子覺得上學很有趣。
3）制造專屬的成長故事：
無論是幫助孩子準備好一本暑假生活的小書、還是幫助孩子制作開學第一周/月的故事繪本，都可以鼓勵孩子更積極融入新環境。開學初很多學校都鼓勵孩子帶一些照片過去做分享，這也是幫助孩子更好地做準備，以及過渡到學業生活里，這是孩子很重要的學習習慣培養過程。
03
孩子上小學，幼小銜接也包括心理健康教育
幼小銜接對任何小朋友來說，都是很大的學習生活的改變。有些孩子會出現短暫的不能適應，或者是出現很大的害怕情緒。這里也包括了對新的學習環境的適應過程，比如小學需要學習數學語文英語和做作業，但幼兒園更多是輕松愉悅的玩耍等等，這些都可能會給孩子的心理造成負擔。
那我們可以做什么？下面這2點也不妨試試看：
1）使用假裝游戲
嘗試用假裝游戲來幫助孩子表達情緒，這里包括了對學校的期待，以及對學校的恐懼，都可以讓孩子在游戲中得到開解和釋放。比如用毛絨玩具、木偶或洋娃娃來演這個過程，特別是要讓孩子明白當感到害怕的時候，有哪些方法可以幫助孩子緩解這份焦慮，比如深呼吸、唱首歌等等，都是可以做起來的。
2）積極跟孩子交談
當孩子不適應小學生活時，我們第一個月會特別焦慮，因為小學生活的功課會增多，我們第一反應是，孩子落下了功課，會不會越落下越落后，最后學習成績很差，以后很麻煩怎么辦……實際上，這些都是我們內心被放大的焦慮。我們要說服自己，這個焦慮是暫時性的，而要幫助孩子更短地過渡好這個時期，我們要保持積極、溫和的態度跟孩子討論學習環境的轉變，盡量不要讓這層焦慮表露出來。
04
孩子對環境變化產生恐懼，你的接納至關重要
無論孩子在哪一個階段，都有可能出現分離的情景。我家Joshua在幼兒園畢業那會，也經歷了大規模的好朋友道別的過程，有些孩子換學校、有些孩子換城市、一個班里大多數同學都不在一起等等，這算是一個徹底的社交圈重組的過程，的確有些小朋友非常不適應，一定要回到原來的生活圈子里，這些棘手的情況，我們如何處理才好呢？
1）承認孩子的恐懼
記住無論孩子跟你分享的是哪類恐懼和害怕，比如有些孩子會介意自己原來的好朋友都不見了，有些孩子會介意開學不能帶自己的幼兒園書包，這些恐懼和害怕你都需要接納，并且幫助孩子過渡性去調整這些行為。
舉個例子，有媽媽分享孩子入學這幾天，一定要堅持帶幼兒園的小書包，不肯換小學配的書包， 怎么辦？我的建議是，都帶上，讓孩子可以背著幼兒園小書包，帶著小學書包一起去上學，只要你告訴孩子“如果你想換小學書包了，你就直接去你的書柜里取”，就可以了。有時候，給孩子一些空間和時間，去適應這些新變化，我們的態度非常關鍵。
2）多積累新的友情和回憶
如果好朋友之間只是分班（在一個學校不在一個班級），那么打聽好孩子的朋友們會在哪些場所相遇很重要，比如當時我家孩子學校每天都有早間活動，早間活動的時候全年級孩子都會在一起玩，這些都可以讓孩子重新看到自己的昔日好友。
如果好朋友之間是徹底道別（不在一個學校），那么多跟老師溝通，確定孩子可能跟哪些小朋友走得比較近很關鍵，一方面可以在業余時間多跟孩子討論認識了哪些新朋友，另一方面可以多積累孩子之間的良性互動故事，都會有利于孩子更早過渡到新關系里。甚至周末，也可以約新認識的小朋友一起玩耍，這些都是很有力的支持。
啦，這些方法聽起來是不是也沒有想象中那么難呢？實際上，在分離焦慮、入園焦慮這件事情上，我當然希望孩子能學會獨立，但孩子也需要明白什么是“互相牽掛”。
孩子對家庭的牽掛、對朋友的牽掛，對過去回憶的牽掛，都是很正常的情緒，我們仍然需要溫和接納。幫助孩子找到確定目標、學習的動力，讓孩子期待新環境里的老師和朋友，都會讓孩子重新愛上這個環境，我們期待新生活，彼此牽掛著，這也是緩解焦慮最重要的事情呢。
