解決孩子學習動力的問題對提高后孩子學習效率以及學習質(zhì)量來說是至關(guān)重要的。“三分鐘熱血”容易，但是“熱”得快，“涼”得也快……怎么來解決這個問題呢？
當下的網(wǎng)課學習方式的確給很多在學習上不夠主動的學生帶來很大的困擾，父母看在眼里急在心里，尤其是面臨中考或者高考的情況，更是令人揪心不已。
看著大把的時間就那么的“浪費”了，說不著急是假的，但是無論怎么要求、怎么提醒甚至是打罵都沒效果的情況下，難道就要放棄嗎？
當然不行，其實很多時候父母們是“當局者迷”，往往會因為緊張、焦慮的情緒使得自己喪失了冷靜的分析和判斷力，急于馬上解決問題又導致了忽略孩子能力、感受等使的問題更加復雜化。
“磨刀不誤砍柴工”只要我們能夠靜下心來，重新分析孩子的問題，那么必然會提高我們解決問題的效率。
今天不語就分享幾點建議，希望能對家長帶來幫助。
調(diào)節(jié)親子溝通的方式
初三了，這么大的孩子，說真的，父母能夠通過“命令”、“要求”來指揮孩子做什么事情真的已經(jīng)是非常難了，往往如果父母這么做了，那么輕則爭吵，重則孩子給你對著干！
這其實是非常普遍的事情——如果我們仔細回憶一下的話，恐怕很多今天的父母在當年還如今今天的孩子表現(xiàn)呢。
父母總是覺得自己是為了孩子好，所以孩子就應該聽，而如果孩子不聽，一方面是浪費了自己的一片好心，最關(guān)鍵的是挑戰(zhàn)了自己的權(quán)威。于是往往到了這個時候就開始說一些比較有“攻擊性”的話——一是發(fā)泄自己的不滿，二是指望通過這種負面的說辭能夠讓孩子“幡然醒悟”……
恕我直言，這種案例成功的也許真的有，但是絕對不多。
更多父母會發(fā)現(xiàn)親子關(guān)系會越來越差，跟孩子在很多問題上在難以有溝通的機會了——因為孩子壓根就不給自己機會。
同樣都是做父母的，所以我非常能夠理解父母的心情，而且我孩子也進入青春期，所以在跟孩子溝通這方面很多時候我也得是要么“自我安慰”一下，要么“隱忍不發(fā)”，而更多的我則采取的是“有距離的溝通”。
那些過于激烈、霸道、絮叨的溝通方式統(tǒng)統(tǒng)都丟到了一遍，就連我最擅長的“講理”這種有邏輯的方式也不會輕易實施，而是要看孩子的狀態(tài)是否適合接受，否則我寧愿把問題先進性擱置，也不會急不可待馬上去解決。
“叛逆期”的孩子，對于“理解”的需要，比平常還要多……
了解孩子內(nèi)心所想
多數(shù)父母對于孩子都有各種各樣的期待，無論是在學習還是其他什么事情上都會如此，這本沒有問題，但是父母們往往容易陷入一個誤區(qū)——把自己的想法強加于孩子去接受并且實施，而對孩子的想法卻知之甚少。
比如幾個比較典型的“極端”例子：
1、多數(shù)父母在孩子學習“成績”的問題上往往過于簡單粗暴了，他們比較注重的是孩子的學習結(jié)果，而對學習過程的認識關(guān)注不夠。很多家庭都是平常對孩子簡單“提醒”幾句就算完成任務了，然后等到了孩子考試成績出來之后就把所有的責任都推給了孩子——并且這個時候還會一再表示自己已經(jīng)多次提醒、要求過了……
2、同樣也是注重孩子成績，當父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子成績不行的時候，首先想到的就是“補課”，然后不顧孩子愿不愿意、需不需要、適不適合，就像做“完成填空”一樣趕緊把自己認為的“答案”填寫到孩子的學習中來。就好像這樣做了自己就算是盡到義務了，然后再出問題，那就是孩子的錯了……
3、初期尤其是孩子剛上學的時候或者整個小學階段的時候，父母不知道是受到什么影響了，堅持認為“成績不重要”，立志要給孩子一個“快樂童年”。這個可以說是“過程”貌似快樂了，但是“結(jié)果”呢？當壓力沒來的時候?qū)τ诟鞣N結(jié)果這類父母表現(xiàn)出了極大的“耐心”，但是一旦面對比較嚴重的問題時，這類父母很多人瞬間就“忘記”了自己對“快樂”的堅持。態(tài)度轉(zhuǎn)變非?？欤菂s沒給孩子轉(zhuǎn)身的時間……
這三個例子都是比較極端一些的，現(xiàn)實中極少會有完全都這樣的父母，但是很多父母會“無限接近”這些情況。
事實上，以上（包含但不局限于）幾點常見問題都存在一個共同的問題——父母們只是從自身的立場考慮了問題，卻未能從孩子的立場考慮。所謂為的“都是為了你好”實際上更多的不過是“按我說的做沒錯”的另外一種表達罷了。
了解孩子的真實想法是非常重要的，而更加重要的則是基于孩子的想法提出我們的建議和要求。如此才能夠把話說到孩子的心坎里，如此才能夠讓孩子相信我們是真的“為了你好”。
我的建議是：
1、平心靜氣地跟孩子聊聊，當然，實現(xiàn)可以約定或者鋪墊一下，比如提前跟孩子說“我最近有點關(guān)于你學習上的心得，你看我們什么時候聊聊？今天還是明天？”盡量給孩子做“選擇題”即讓他在固定的答案里選擇，否則孩子一句“不用了！”就有點尷尬了。
2、交談的開始先要表達自己的擔憂，其中要穿插自責（就是說自己哪里做的不好，注意不是說孩子的錯），然后要表示時間緊迫如果不作出調(diào)整，結(jié)果可能會比較糟糕，而更糟糕的可能是這不過是一個開始……
3、問問孩子自己能夠幫他做什么，還有就是自己是如何規(guī)劃的。這里可能就比較容易出現(xiàn)兩種情況，一種是孩子本身對學習的態(tài)度是無所謂的，一種是孩子想學但是就是學不進去（我們后面重點詳解這個）。
4、對于“無所謂”的態(tài)度是最麻煩的，因為改變態(tài)度比改變學習習慣要難太多了，遇到這種情況，建議父母首先降低要求——不要上來就把期待值提到了讓孩子中考考上多么好學校這樣的高度，而是先把目標定位到讓孩子“不討厭學”這樣的一個小目標。這是因為，目標小一些，會更有利于我們組織孩子能夠接受的語言，而如果目標太大了，孩子自己都不相信或者不認為有必要去實現(xiàn)，那么我們說什么的意義也都沒有了。
5、態(tài)度上的扭轉(zhuǎn)是關(guān)鍵。當孩子的態(tài)度得到緩和，即不再厭學之后那么這個時候才是“方法”的問題了，關(guān)于這點我下面單獨講。
溝通的目的不是為了讓孩子知道我們是怎么想的！
溝通的目的是為了清楚孩子是怎么想的！
因為我們要解決的是孩子的問題，而不是讓孩子來解決我們的問題。
搞清楚這點，我們的溝通才會有效，才不會流于形式或者是“虎頭蛇尾”。父母了解了孩子真實想法、計劃之后，在這個基礎(chǔ)之上再提出我們的建議和引導，對孩子而言就少了很多的“防御”心理——因為很多時候他們不是不知道自己所想、所規(guī)劃是有問題的，是不會被接受的，所以他們會盡量說服自己跟一切反對聲音對抗，甚至是根本毫無道理的情況下也會反駁！這種情況是一種普遍的存在的問題，即便是很多成年人也是如此。
把話說到孩子心里才是我們最要關(guān)注的問題，而不是把道理講一遍就行了。
您說是不是這個道理？
另外還要強調(diào)一點：父母盡量把責任往自己身上“攬”的好處要遠遠多于把責任推給孩子或者其他第三人。親子之間終究還是更容易“原諒”的，孩子潛意識里都是希望得到父母的認同的，而父母承認自己不足的本身其實也是一種對孩子的“間接肯定”——并且最重要的是把孩子當成了一個平等對待的對象。這對一些父母日常過于嚴格的家庭孩子來說，沖擊是會很大的。父母可以利用這個心理上的變化，尋找解決問題的契機。
想學但是學不進去怎么辦
這其實是大多數(shù)成績不夠好的學生普遍存在的問題。
即學生本身并不是不想學好，但是因為題目的習慣問題，因為其他外物本身的吸引力問題，因為他們過去的基礎(chǔ)太差導致即便去學也會很吃力的問題……
美麗的女孩學生
這些諸多問題非常容易導致即便是自己嘗試去認真學了，但是很快會因為各種比較負面的感受，比如說因為很多東西不會導致的挫敗感，比如努力不見效果導致的氣餒和失落感，比如對于即將到來的考試擔心自己的努力已經(jīng)來不及的焦慮感等等。
所以我們可以看到，其實孩子們也是非常辛苦的！這個過程僅僅只是通過要求他們自己去努力，自己去面對，顯然對于大多數(shù)孩子來說真的是太難了。
我這里有如下幾點應該說會適合所有學生的建議，希望能夠?qū)Υ嬖谶@種需求的父母們有所幫助。
1、切記，一定是我們和孩子一起解決問題，而不是讓孩子自己去解決問題。所以在溝通、安排下面所有的學習建議時一定要注意自己也是要參與其中的！孩子最終的學習效果，是離不開父母參與程度的。
2、成績分析。
成績分析是最容易也是最直接找到孩子學習問題的關(guān)鍵所在。盡管說“成績不代表能力”但是它客觀上是可以反映出孩子對于知識的掌握和理解的。一般來說孩子的科目學習全差的可能性不是很大，所以在分析的時候要注意“指出問題”和“肯定”的穿插，避免因為總是找問題而過于打擊孩子或者是導致其更加焦慮。
要讓孩子相信，問題是存在的，但是更重要的是我們有解決問題的辦法，而接下來就是看我們一起如何努力了。
父母如果在這方面能力不夠也沒關(guān)系，可以鼓勵孩子自己分析我們聽，這個過程要表現(xiàn)的“樂觀”點，但是注意度，因為一旦太樂觀了反而容易讓孩子覺得是在嘲諷他或者是我們在表現(xiàn)自己的“無知”。這里的“樂觀”更應該體現(xiàn)在我們對孩子是信任的這點上，即我們相信孩子你是非常優(yōu)秀的，你能找出問題來的本身就已經(jīng)說明這點了，而且我們相信你能偶解決這些問題的……
另外也借助孩子的老師以及親朋好友的力量，甚至是網(wǎng)絡上的力量。
3、有計劃性解決問題
態(tài)度扭轉(zhuǎn)了，問題找到了，那么接下來的真正“大考”才剛剛到來——如何解決這些問題。
首先要對問題的解決難易進行分析。
這里父母和孩子可以借鑒一下“四象限法則”這個工具。
詳細介紹我這里不做解讀了，只是建議父母和孩子把所有的問題進行有序的分類。
例如孩子英語比較差，那么我們發(fā)現(xiàn)問題出在了單詞量不夠、語法基礎(chǔ)、聽力較差等這樣的問題上。那么想要解決這些問題都不是短時間內(nèi)比如十天半月突擊一下就會明顯變好，所以這就屬于“重要不緊急”的情況。因為“著急”也確實沒用。
那么這種情況就可以安排一個長期的復習提高計劃——比如我們計劃多少天內(nèi)完成多少單詞背誦，然后這個任務需要一定的持續(xù)性，確保每天定時定量去完成。
再比如數(shù)理化這種更側(cè)重邏輯的科目，它們是非常適合短期集中突破的。這些科目的很多問題比如說計算問題，比如說定義、定理、性質(zhì)等理解問題等等，這些事情的解決往往其實是在段時間內(nèi)就可以看到明顯效果的。所以可以放到“重要緊急”這類。
當然，我們不需要搞得這么復雜，需要堅持的原則就是把那些短時間內(nèi)能夠得到明顯改善的內(nèi)容先利用當下時間相對寬裕的機會集中突破，而對于需要長期堅持才能解決的問題那就做好長期規(guī)劃堅持落實。
4、補習初期重基礎(chǔ)、輕刷題
在具體補習、復習的過程中切不可忽略基礎(chǔ)知識復習，而只是一味通過做題的方式來學。這種方式不適合當下的學習需要，是一種事倍功半的學習方法。
這點一定要謹記——因為現(xiàn)實中會有不少學生通過這樣的學習方式來回（逃）避（避）問題。
建議的方法是：先看課本然后去看過去的錯題（所有的教輔、試卷上的），看到過去不會做的問題再回去看課本——不知道看哪可以搜一下，或者請教一下，越是這樣越說明了更要看課本！
課本不是“看完”就會了，重新講一遍時間上來不及，也沒必要，所謂“溫故知新”多看、多思收獲就會一點點積累起來，尤其是結(jié)合題目去看的時候效果就更好了。
錯題要整理！
時間緊迫就不要太過詳細了，關(guān)鍵是整理知識點——所有理科和英語一定要有一個錯題本，語文等文科可以有一個“積累本”。
別怕麻煩，不但要去做，還要每天堅持去回頭看看，看看過了一天、幾天之后是否又忘記了。目前這種情況下，如此復習才是最有效率的，等到臨近考試前幾天，你就知道這樣做的好處到底有多大了——你不需要再去不停的刷題了，更多的時間用來復習鞏固這些本子的效果會遠比你做題效率更高。
當然，這里面還有一個“竅門”可以參考一下——每次復習鞏固的時候標記一下，尤其是那些還有疑問的一定要做好標記，如果反復看了幾次都沒問題的，那么可以后面就不要再看了。
這個事情的工作量還是挺大的， 父母要隨時做好輔助孩子的準備，甚至幫孩子抄寫都是可能的——如果有條件可以考慮拍照、掃描然后打印粘貼的方式。而且如果父母能力夠的話，可以幫助孩子梳理知識點匯總資料。
就目前這種在家學的情況下，理論上講短期內(nèi)所有理科成績經(jīng)過這樣的一輪復習之后成績會突飛猛進！
而這個過程中文科的積累也會逐漸出現(xiàn)初步成效。
需要說明的是如果孩子存在語文這樣的科目嚴重拖后腿的情況，那么也要采取有針對性的補習才行，例如孩子的現(xiàn)代文閱讀、文言文或者是作文比較差，這種情況下一點點的訓練是來不及了，得下“猛藥”才行——可以文言文背誦部分放到長期堅持的計劃中，然后注意“字詞積累”（寫到積累本中），閱讀多看范文和解答，結(jié)合“答題公式”反復體會，適當練習即可不要花太多時間，而作文則盡量看好一些分類范文。
不要白看，一定要認真看，看完之后可以不去背誦也可以不去做積累，但是一定要總結(jié)人家作文的“結(jié)構(gòu)”以及盡量記住“主題”和“素材”之間的關(guān)系——寫作文最容易出現(xiàn)的問題就是主題有了，但是沒有素材！
這些內(nèi)容有一些短期的線上課（線下肯定都不開課了）可以找找上一下，建議看錄播不要看直播，直播太浪費時間了。
5、平衡自學和學校學習
這點要單獨講，因為當下不是孩子沒有課程的階段，所以課內(nèi)還有一部分學習會影響到我們的自學。這個時候要做好平衡，如果確定校內(nèi)的已經(jīng)跟不上了，那么不如快刀斬亂麻——放棄課內(nèi)直接按照自己的來。當然，具體問題具體分析，因為現(xiàn)實中往往并不是所有課程都會出現(xiàn)這種情況。個人的體會是理科可以這樣做，但是文科切不可如此操作。
但是如果條件允許建議不要上直播。通過調(diào)快錄播的播放速度學習是更有效率的，重要的地方還可以停下來該記的記，該查的查。
這事兒要跟孩子的老師溝通好，避免出現(xiàn)因為打卡不及時或者沒打卡導致的其他影響。
6、多跟老師溝通
很多父母孩子學習出現(xiàn)問題的時候?qū)幵赶嘈磐馊瞬辉敢庀嘈藕⒆拥睦蠋煟蛘吒纱嗑筒蝗ジ蠋熡腥魏蔚臏贤ā＿@樣不好，除非孩子的老師太特殊了，否則建議一定要跟老師多交流一下。老師都希望自己的學生更加優(yōu)秀的，即便不是為了即將到來的中考，也會對學生未來的發(fā)展有幫助。
在這點上做家長的要克服心理上的障礙，老師幫不幫是一回事兒，但是我們尋求不尋求是另外一回兒事兒。
今天寫的內(nèi)容有點多，相信能夠堅持看到這里的父母您遇到的孩子教育問題應該會非常大——否則這么長的文章一般人是不會有耐心看完的。但同時也說明了您現(xiàn)在遇到的問題可能會比較嚴重了！
不知道上面這些內(nèi)容是否能夠幫助到你，如果您還有什么疑問，我們可以繼續(xù)交流。不為別的，只希望在這個非常時期能夠多為孩子們做點事情，能夠幫更多的家長解決一些具體的問題。
最后，不語對所有看完的父母們說一聲：辛苦了！
