父母的痛點(diǎn)
孩子的每一次失落都深深刺痛著我的心。記得上個月數(shù)學(xué)測驗(yàn)后，小明垂頭喪氣地回到家，拿著85分的成績單，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)：“媽媽，為什么別人都是90多分，我總是比別人差？”看著他紅著眼睛問我這句話時，我的心揪得緊緊的。我們明明知道要淡化分?jǐn)?shù)高低，可是當(dāng)孩子真正體會到這種落差時，作為父母的我們，又能說什么呢？
小明的成績一直中等偏上，但在班級里總有人更勝一籌。每次考試后，不是在朋友圈看到同學(xué)曬出高分，就是他自己主動和同學(xué)比較：“為什么他們都能考那么好？我才80多分。”這種“差”所帶來的挫敗感，像一根根小針，扎得我們心疼不已。
科學(xué)干預(yù)
面對孩子的“差”的困境，我們可以嘗試一些科學(xué)的方法。首先，幫助孩子認(rèn)識“比較”的本質(zhì)，認(rèn)識到每個人都有自己的成長節(jié)奏和特點(diǎn)。其次，培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)同感，讓他明白成績不是衡量一個人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。此外，建立積極的心理暗示機(jī)制也非常重要，鼓勵孩子關(guān)注自己的進(jìn)步而非別人的評價。
希望重建
經(jīng)過一段時間的努力，小明的心態(tài)開始有了轉(zhuǎn)機(jī)。我們一起復(fù)盤每一次測驗(yàn)的結(jié)果，分析進(jìn)步的地方而不是糾結(jié)于分?jǐn)?shù)差距。慢慢地，他學(xué)會了用更客觀的角度看待成績，并開始為自己每一個微小的進(jìn)步感到驕傲。最近的一次考試后，他說：“媽媽，這次我沒有只看排名了，我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學(xué)計(jì)算題上比上次進(jìn)步了好多。”
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