家有叛逆孩子，最忌簡單粗暴式鎮壓。想要幫助孩子順利度過叛逆期，送你兩句話：一曰放手，二曰成長。
清明小長假，施施一家要到新加坡度假，頭天晚上收拾行李，施施一定要在大旅行箱里放上心愛的“七個小矮人（他最喜歡的七個汽車模型）”。父母再三說明，空間很小，裝不開這么多玩具，可施施就是不聽。爸爸氣得大聲吼叫：“再胡鬧，就把你送到老家奶奶爺爺那去！”施施越發委屈，一邊哭一邊抗議：“臭爸爸，壞爸爸，一點都不愛寶寶，不喜歡你了。”
眼看爺倆僵持了半小時還無果，施施媽媽出了個主意：“既然寶寶舍不得你的好朋友，那就單獨給你一個包，專門盛放你的好朋友吧。但是，你得自己背著，爸媽再也無力負擔額外重量了。”施施興高采烈裝滿一大包，背了背，實在背不動，在爸爸建議下，只帶上了剛買的一大一小“奔馳媽媽與寶馬孩孩”兩輛車。
這個小插曲讓我們感覺到，兩三歲的小孩都開始叛逆了，再大些可怎么得了？
媽媽“四兩撥千斤”的行為同時也啟示我們：悟空再能也逃不出如來掌心。
叛逆，是指青少年兒童心理過渡時期的特殊行為模式，主要表現為，原先乖巧聽話的孩子忽然變得不可理喻，不聽家長招呼，總有自己的蔫主意，還一意孤行，越說越梗脖子。
面對孩子的叛逆，家長們一般采取四種手段：
一是哄，“好了，好了，等xxx就xxx還不行嗎？”
二是念，“因為……所以…….”
三是吼，“你還沒完了是不是？”
四是打，“不給你點教訓，你就不知道鍋是鐵打的！”
結果怎么樣？唉，不說怒滿腔，一說淚兩行。
家有叛逆孩，父母的考驗才真正開始。
關于孩子的叛逆問題，需要確立四個認知。
認知一，孩子叛逆，說明孩子在成長。叛逆是站在家長角度，貶意的說法，正確的含義應該是“孩子開始成長了。”由一個事事聽從家長的娃娃，變得有了自己的想法。施施強烈要求帶著喜歡的玩具，說明孩子已經有了自己的小九九，需要家長遇事要考慮孩子的感受，必要時還要做出讓步。
認知二，孩子叛逆一般有三個階段
第一叛逆期（2——3歲）：遇事說不。這是告訴家長“我有想法”，“我要表達。”需要家長蹲下來，聽聽孩子的想法，并作出回應。對孩子某些“想起一出是一出”，可以轉移目標或裝作聽不到，靈活處理就好，不要和孩子較真，更不要粗暴否定。
第二叛逆期（7——9歲）：開始出狀況。不好好聽課，作業，不愿上學，偏要看電視，玩耍耽誤了學習。需要家長了解真實情況后對癥下藥。功課跟不上的，可以考慮補習；放學回家先玩一會吃點東西再做作業；對看電視和玩耍時間做出明確規定，保證孩子有充分的自由，同時強化自律意識；培養孩子對讀書學習的興趣，多贊揚，多鼓勵。總之，面對孩子叛逆時，多采取建設性措施，不要貶低和羞辱。
第三叛逆期（12——15歲）最要命的時期。這個時期孩子行為上開始向成人化發展，但自制力思考力還很薄弱，于是出現一系列胡作非為。有了團伙行為，吸煙喝酒唱K；講究穿戴，開始對異性感興趣，甚至有了親密接觸。這個時期孩子表現最不乖，但被尊重，被理解，被支持的內心需求達到峰值。需要家長拿出極大的智慧與耐心，溝通，接納，包容孩子，保持暢通的基礎上，推心置腹，換位思考，必要時讓步妥協。原則是，保持親子關系不破裂，孩子行為基本正常。尤其在異性交往上，不要簡單粗暴。否則，孩子容易走極端。
認知三，愛+接納+理解=順利度過叛逆期
先不要糾結孩子叫板你的權威，打破你的統治，先把著眼點放在孩子“內心在呼喚什么”上。
隨著自主意識，自我意識和和自尊心不斷增強，孩子迫切希望被尊重，被理解，被認可，被肯定。在人生關鍵時刻給予心理支持，情感慰藉。需要一個平等，民主，寬容的家庭環境來安放他騷動不安的青春，容納他急切伴隨著莽撞的成長。而不是一個自以為是，頤指氣使，不可一世的老子。對孩子叛逆行為的粗暴鎮壓，是在為孩子挖陷阱，是為自己掘墳墓。
少年弒母事件頻發，除了其他因素，家長對孩子缺乏耐心體諒，動輒風暴雷霆，激發孩子內心憤怒，是造成孩子違法犯罪的導火索。
認知四，叛逆期孩子呼喚高素質有技巧的父母。無論早期的僥幸過關，還是青春期的膠著對峙，都需要父母具備較高的人文修養和處事藝術。洞悉人性，用愛與包容，與孩子始終保持良好的通話渠道。用柔軟變通，幫孩子揭開心中疑惑，用建設性思維，引導孩子走向坦途。
教育家董進宇博士說：“每個叛逆孩子的背后。都有個不肯長大的父母。”
家有叛逆孩子，最忌簡單粗暴式鎮壓。
想要幫助孩子順利度過叛逆期，
送你兩大絕招：
一曰放手，給孩子安放自我的空間；
二曰成長，送給孩子一個勇于覺察，樂于成長的暖心父母。
