01
看到這個新聞，心情很沉重。
10月22日，15歲的初中生畢小李因為被老師強行帶去理光頭，十天后跳樓自殺。
有人指責老師不尊重孩子，有人說家長不會溝通，有人說孩子心理不健康，太脆弱。
而我只想說，這樣的事情本不該發(fā)生。
照理說一個正規(guī)學校里的老師起碼是懂點青少年心理學的。
記得我女兒小學六年級時，老師會專門給我們開家長會，告訴我們孩子正處于升學關鍵期，同時青春期已開始萌芽，自我意識開始增強。
班主任老師囑咐我們多留意孩子心理變化，多關注和在乎孩子的心理感受。
同時，學校還配備了一位心理老師，可以幫助家長和孩子疏導心理壓力。
這比什么都重要。孩子心理負擔小了，成績才會自然輕松地上去。
孩子上初中的時候，學校還有專門的心理老師，指導家長和孩子平衡度過這個關鍵期。
我不相信這個學校沒有相應的心理輔導和要求，可這位老師的做法的確令人費解：
不知道15歲的孩子正屬于青春期，不知道這段特殊時期里孩子的獨立意識和自尊心都空前強烈，內心十分敏感和脆弱嗎？
如果真是以這樣的素質來擔任初三學生的老師，顯然是不合格的，一定會誤人子弟。
02
當孩子出現異常狀況時，家長的理解與支持往往是幫助孩子化險為夷的一道良方。
我記得自己上小學的時候，常常被同桌欺負。終于有一次，我哥忍不住沖進教室打了我同桌一耳光。
不料，當時的班主任竟把同桌的家長叫來，當著他們的面嚇唬我說：“你都會讓你哥打同學，我是不是也可以讓家長來打你？”
我當時感到既屈辱又害怕，第一反應就是哭著跑回家，從此再也不敢去上學。
我媽雖然不懂什么兒童心理，平時也因為忙而忽略我，可她那時的做法卻讓我安然無恙地度過了一段危險期。
我連續(xù)一周躲在家里不愿去上學，媽媽沒有強迫我。因為她知道，消除我心理上的不安和恐懼，比起這7天的學習，要重要得多。
當班主任老師上門家訪，讓我媽說服我去上學時，我媽毫不客氣地同她理論了一番。
隨后，校長親自上門向我們道歉，并答應處理好這件事。后來，那位班主任被調換走了。
以前的很多家長也對教育似懂非懂，平時對孩子的心理狀態(tài)也不是非常關注。可在孩子表現異常的時候，還是本能地會有所警覺。
03
現在的很多老師和家長，卻因為過度關注學習成績，而一再忽視孩子的心理因素，甚至因為只顧自己的意愿和感受而不會尊重孩子。
文中的小李15歲，正處于初三的關鍵期，心理壓力很大，也很脆弱。同時又正值青春期，自我意識強烈的時候，叛逆、內心敏感而脆弱，自尊心很容易受到傷害。
這時期的孩子非常注重自己的外表，特別在意自己在外人眼中的形象和看法。
被剃光頭后，小李的性格和行為都大變，出門必須戴帽子戴口罩。他甚至發(fā)QQ空間說，要想他去上學，除非班主任 ” 拿命來見 “。
可見，老師此舉對孩子造成的心理傷害有多大。如此反常的表現，雙方都沒有察覺到嗎？還是一味地認為孩子不懂事？
我認為任何一位用心愛孩子的父母，無論自己的見識多么有局限，但有一點最起碼的敏感性：能夠及時察覺到孩子的情緒異常。
可悲的是，老師沒有反省和補救之舉，還一味地催孩子早日上學。
更可悲的是，父母跟老師站在同一邊，讓他感覺到了雙重壓力。
孩子比誰都清楚自己在初三學習的重要性，自己內心早已十分煎熬。此時卻得不到任何人的理解與幫助，他的內心有多么孤立無援與絕望。
雪上加霜的是，10天后，班主任提出了讓小李退學的說法，而小李的父母也打算11 月 2 日去辦長期休學手續(xù)。
這對孩子意味著什么？
我們知道孩子留級時，他會產生自我否定、低人一等的感覺。
同樣，當孩子被退學或休學時，他也會覺得自己無用，感受到自己跟別人不一樣。
被迫脫離自己熟悉的群體，還會感到被拋棄，沒有了歸屬感。
此前，他對未來是充滿希望的，一個月前還考了全班前 9 名。出事前一直在自學日語。
讓他絕望的不僅僅因為這一個讓他感到羞辱的光頭，還有接下來退學或休學。
04
他們說，誰也沒有想到，小李會跳樓自殺。
悲哀的正是這個“誰也沒有想到”，當教育綁定了功利，就開始變得麻木和扭曲。
來看看老師和家長的聊天記錄：
老師：
**家長，今天給孩子剪的頭發(fā)有點短，理發(fā)師可能是個新手。
麻煩你回家和孩子多多溝通， 多多鼓勵，并希望他以此明志 ，把精力全部投入到學習中去。
家長：
謝謝老師，還是你有辦法，我一定多多溝通加強管教。
看到這里，我滿心疑問：孩子犯了什么錯？學習成績也不差，需要以這種方式來明志？
家長還要加強管教什么？
盡管校方說其實理的是平頭，但這種強行理發(fā)的作法妥當嗎？
老師和家長都一心只想到希望學生學習不受影響，可這“恨鐵不成鋼”的背后，哪一點是以孩子為本了？
有人說，孩子三觀不正，太意氣用事，剃個頭就自殺，也太脆弱了。
孩子鉆牛角尖，這是他特殊時期的心智局限，父母和老師要幫助他走出來，而不是以自己的權威來強行要求他執(zhí)行自己的意志。
可行性的方式，在于打開他的心結。
當傷害發(fā)生之后，學校和家長要共同努力來彌補。學校方面，以積極的態(tài)度來消除對孩子的不好影響，端正學生的看法。
對于父母來說，孩子剪了光頭之后覺得丟人，千萬不要強化他的這種感覺。
可以想辦法淡化他的不適感，或許你可以輕松地說，我們覺得還好啊，還有點帥。
如果孩子無法接受光頭，可以安慰他，過陣子頭發(fā)就長長了。
讓孩子沖淡心中的不適感，意識到其實這事并沒有那么嚴重，是自己太在乎了。或許他心中就可以漸漸釋懷，雨過天晴。
而不是讓光頭事件演變到休學、退學，讓人覺得這是一件多么嚴重的事。
孩子難免會被外在的東西所困惑，重要的是讓孩子擺脫困境，讓他明白，我還是那個我，并不會因為頭發(fā)而改變。
