進行正面管教的時候，我們要注意判斷：
①是否和善與堅定并行？（對孩子尊重、鼓勵；培養孩子尊重他人和現實）
②是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感？（建立心靈紐帶）
③是否長期有效？（有的方法短期有效，但長期負面效果）
④是否能教給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養孩子的良好品格？
對于“和善而堅定”不妨舉例說明。假設孩子和你頂嘴，有一種處理方式是你不訓斥孩子，而是自己走開。你雖然不能迫使別人以尊敬的態度對待你，但你可以以尊重的態度對待自己。等大家情緒平復了，你可以再找孩子談一談：“寶貝兒，很遺憾你生這么大氣。我尊重你的感受，但不能接受你剛才的做法。今后，每當你不尊重我時，我都會暫時走開一下。我愛你，愿意和你在一起，因此當你覺得能夠尊重我時，就來告訴我，我會很樂意和你一起找出處理你怒氣的其他方法。”記住，生氣的當下，是最不適合解決問題的時候。在處理一個問題之前，先讓自己冷靜下來，直到能夠用理性大腦來思考時再解決問題才有意義。這也是我們應該教給孩子的一項重要技能。
在正面管教中有一個工具叫邏輯結果，這是一種教會孩子用邏輯思維指導行為的有效方法，但運用時一定要完全符合所有以下四個準則，避免誤操作為“懲罰”了：
①相關——后果必須是與行為相關的。
②尊重——后果一定不能包括責難、羞辱或痛苦，并且應該和善而堅定地執行。
③合理——后果一定不能包括借題發揮，并且從孩子和大人角度看都是合理的。
④預先告知——預先讓孩子知道，如果他選擇了某種行為將會出現什么結果。
比如，孩子總是忘了帶午餐，你可以嘗試不再給孩子送去，讓他體驗忘帶午餐餓肚子或只能找同學分享的后果，而不是說教“我早就告訴過你了……”。
對于《正面管教》，“樊登讀書”的結語是這樣的：
我們往往對孩子有著諸多評判、期望、指責、失望、憤怒。但事實上，愛和快樂才是我們管教孩子的全部目的，向他們表達無條件的愛，承擔起自己的責任，把錯誤當成學習的機會，尋找積極的方面，和善而堅定地對孩子說“不”，幫助他們找到真正的“是”，是我們為人父母、師長可以、更應該采用的正確教養方式。
愛孩子，愛自己，洞見缺憾，尋求第三選擇，就是美好人生!
