朋友抱怨寶寶最近特別不乖，特別不聽(tīng)家里人的話，甚至是在哭鬧的時(shí)候會(huì)動(dòng)手打自己，這讓朋友覺(jué)得無(wú)可奈何。原來(lái)孩子的姥姥來(lái)家里看護(hù)了寶寶一段時(shí)間，對(duì)孩子非常寵溺，有時(shí)候朋友訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，姥姥就會(huì)幫著孩子打圓場(chǎng)說(shuō)：“媽媽壞，把寶寶弄哭了，我們打媽媽！”說(shuō)著還家長(zhǎng)打幾下。這種無(wú)意識(shí)的行為卻讓孩子當(dāng)了真，在朋友再一次訓(xùn)斥寶寶的時(shí)候，寶寶就會(huì)學(xué)著姥姥的樣子打媽媽。
孩子對(duì)于錯(cuò)誤的行為是沒(méi)有分辨能力，很多孩子都會(huì)存在動(dòng)手打人的習(xí)慣。那么家長(zhǎng)們知道孩子出現(xiàn)這種行為的主要原因嗎？
一、孩子動(dòng)手打人的舉動(dòng)是如何產(chǎn)生的？
1.對(duì)打人這種行為的誤解
寶寶小的時(shí)候都會(huì)喜歡動(dòng)手打人，但是由于是不經(jīng)意間的動(dòng)作，大人們只會(huì)覺(jué)得好笑、有趣，并不會(huì)覺(jué)得這是不對(duì)的，甚至認(rèn)為這是其比較聰明的表現(xiàn)。大人的這種反應(yīng)讓孩子誤以為打人是有趣的事情，而且還能夠得到大人的贊揚(yáng)，所以會(huì)不自覺(jué)得產(chǎn)生打人的行為。
2.通過(guò)打人這種行為進(jìn)行試探
當(dāng)孩子進(jìn)入新的環(huán)境后，有可能會(huì)通過(guò)打人這種行為對(duì)于環(huán)境進(jìn)行試探。比如說(shuō)，孩子對(duì)其他小朋友的玩具很感興趣，但是又不知道怎么和對(duì)方說(shuō)，就想著拍對(duì)方一下做個(gè)試探，看看對(duì)方是否會(huì)生氣，從而進(jìn)一步達(dá)到獲得玩具的目的。
3.為了引起關(guān)注
當(dāng)孩子在環(huán)境中覺(jué)得受到了忽視，就會(huì)采取一些出格的行為來(lái)獲得關(guān)注。比如說(shuō)，當(dāng)客人來(lái)到家里的時(shí)候，大人忙著和客人在一起聊天，無(wú)暇抽身陪孩子玩游戲，孩子就很有可能出現(xiàn)動(dòng)手打客人的行為，目的是讓自己被關(guān)注。
4.受到家庭方面的影響
寶寶有一些不對(duì)的行為時(shí)，父母動(dòng)手打了孩子，那么當(dāng)遇到同樣的狀況，比如說(shuō)小朋友不配合自己，孩子就也很有可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)手打小朋友。
5.缺乏陪伴，孩子靠打人紓解情緒
當(dāng)家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅蛘吣承┰颍瑢?duì)于寶寶的陪伴不夠，孩子很有可能會(huì)通過(guò)打人的行為來(lái)表達(dá)自己的不開(kāi)心。孩子是敏感的，會(huì)很在意大人是否給予自己足夠的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，如果沒(méi)有，孩子的內(nèi)心會(huì)非常不安。
孩子習(xí)慣打人的原因是多方面的，孩子打人的習(xí)慣形成的越早，就越不容易糾正，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的打人行為要提前干預(yù)和事后糾正。
二、孩子動(dòng)手打家長(zhǎng)，說(shuō)明孩子可能存在哪些問(wèn)題？
1.對(duì)于情緒表達(dá)有缺失
孩子習(xí)慣通過(guò)打人來(lái)發(fā)泄自己的情緒，說(shuō)明孩子不會(huì)通過(guò)其他形式來(lái)表達(dá)自己的情緒，孩子表達(dá)情感的方法很單一，并且不具備正確的表達(dá)情感的能力。當(dāng)不良情緒的堆積的時(shí)候孩子只知道撒潑哭鬧，甚至打人，說(shuō)明他不會(huì)通過(guò)言語(yǔ)交流來(lái)表達(dá)自己。
2.不懂得控制情緒
孩子對(duì)不良情緒沒(méi)有控制力，很容易產(chǎn)生情緒失控的行為，會(huì)隨意宣泄不良情緒，沒(méi)有控制的概念和意識(shí)。
3.崇尚暴力傾向
孩子隨意打人有可能是孩子崇尚暴力的一種體現(xiàn)。他希望通過(guò)暴力的方式來(lái)達(dá)到情緒上的釋放，并且認(rèn)為大人這種激烈的方式能夠充分地表達(dá)情感。
4.對(duì)父母不夠尊重
孩子對(duì)父母不是很尊重的時(shí)候，自然在語(yǔ)言以及行為上會(huì)有很少的約束，很多時(shí)候會(huì)放任一些錯(cuò)誤的行為施行在父母的身上。
丹尼爾·戈?duì)柭?/span>認(rèn)為“普通的家庭生活是我們學(xué)習(xí)情緒的第一個(gè)學(xué)校。”可見(jiàn)家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是多方面。社會(huì)學(xué)家霍利教授也說(shuō)過(guò)：“只看孩子的攻擊性可能沒(méi)什么意義，”表明不只能僅看表面，要注重思考原因。
三、家庭關(guān)系可能存在哪些問(wèn)題？
1.對(duì)于孩子過(guò)分寵愛(ài)
當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)表現(xiàn)的沒(méi)有底線的時(shí)候，孩子的行很容易失控。家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，會(huì)讓孩子分不清邊界，讓孩子沒(méi)有原則束縛。
2.沒(méi)有舒適的溝通環(huán)境
家長(zhǎng)沒(méi)有幫助孩子建立好良好的溝通氛圍，親子之間的溝通不順暢；家長(zhǎng)沒(méi)有教會(huì)孩子如何去表達(dá)，親子之間存在不平等的關(guān)系，同時(shí)也很難做到彼此尊重。
3.父母存在行為偏差
父母本身處理問(wèn)題的方法傾向于暴力，家庭的多次爭(zhēng)吵中總是訴諸暴力，讓孩子耳濡目染，久而久之，出于對(duì)于父母的模仿，表達(dá)情感時(shí)也會(huì)采用同樣的方式。
基于上面分析的狀況，父母?jìng)儜?yīng)該如何應(yīng)對(duì)孩子的教育呢？哪些方法才能規(guī)范孩子的這種打家長(zhǎng)行為呢？
四、家長(zhǎng)該如何教育孩子？
1.有打人的行為就要規(guī)范
不要認(rèn)為孩子比較小，很多動(dòng)作就不需要糾正。很多孩子小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣具有很強(qiáng)的延續(xù)性，孩子幼兒期的時(shí)候更加需要注重行為糾正，否則當(dāng)孩子大一些，這些習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成就更加難以改正了。
2.注重家庭環(huán)境的塑造
平時(shí)父母之間的相處方式以及父母與孩子之間的相處，都要有所注意，因?yàn)檫@些行為方式都會(huì)被孩子看到眼里。尤其是在孩子處于模仿期的時(shí)候，家長(zhǎng)要更加注重自己的行為。比如說(shuō)，爸爸喜歡看書(shū)，孩子就很容易接受親子閱讀的教育方式。
3.當(dāng)孩子有意識(shí)打人時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度要明確
這表明孩子已經(jīng)養(yǎng)成了打人的習(xí)慣，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的行為時(shí)，必須要明確地進(jìn)行制止，模糊的態(tài)度會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)不到錯(cuò)誤所在。這時(shí)候的“制止”是對(duì)行為的制止，比如說(shuō)拉住寶寶揮動(dòng)的手，而不是責(zé)罵，因?yàn)閷?duì)于年齡比較小的寶寶來(lái)說(shuō)，很難把責(zé)罵和動(dòng)手聯(lián)系到一處。
每一個(gè)父母都希望孩子能夠成為受歡迎的人，懂禮貌、有規(guī)矩，但是并不是每一個(gè)孩子都能夠做到如此有分寸，畢竟孩子的行為控制能力還有一定的缺陷。當(dāng)孩子受到一定的影響，產(chǎn)生一些不良的行為后，大人要做的不是指責(zé)和辱罵，而是耐心的引導(dǎo)和糾正。
