如何幫助學(xué)習(xí)障礙的小孩
1.了解學(xué)習(xí)障礙的小孩障礙和能力并存的特質(zhì)，接納他們的缺陷，發(fā)掘他們的能力，也認(rèn)清雖然小孩的學(xué) 習(xí)成就低落，但仍隱藏著待發(fā)揮的能力。
2.協(xié)助學(xué)習(xí)障礙小孩認(rèn)識自己并不是全面的不如人，讓他看到自己隱藏在障礙下的能力，以建立他們的 自信。
3.了解小孩的內(nèi)在能力：先評量小孩的優(yōu)缺點，訂定學(xué)習(xí)基準(zhǔn)線，針對他們的能力提供教材。
4.利用多感官的教學(xué)：學(xué)習(xí)障礙小孩因有知覺障礙，在教學(xué)時利用各種感官，如:視、聽、觸及運(yùn)動知覺 的教學(xué)可協(xié)助他們?nèi)菀捉邮苡嵪ⅰ?/p>
5.提供結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)情境：學(xué)習(xí)情境如果是結(jié)構(gòu)化、規(guī)律、無刺激物，可以幫助學(xué)習(xí)障礙小孩減低分心、沖動的問題，提高學(xué)習(xí)效果。
6.實施補(bǔ)救教學(xué)：針對學(xué)習(xí)障礙小孩的學(xué)科提供補(bǔ)救教學(xué)，并且教他們有關(guān)組織、自我指導(dǎo)、解決問題 的技能。
7.提供適當(dāng)?shù)陌仓梅绞?，學(xué)習(xí)障礙小孩可以安置在普通班，部份上課時數(shù)到資源班接受補(bǔ)救教學(xué)，同時 提供適合于他們學(xué)習(xí)的教學(xué)情境及教學(xué)設(shè)備。
8.利用工作分析法將小孩所要學(xué)習(xí)的技能細(xì)分成小步驟，讓其容易學(xué)習(xí)，減少挫折。
9.運(yùn)用彈性評量如延長考試時間，減少試題，專業(yè)老師念出試題，小孩以口語答題等來測驗他們真正的能力。
10.彈性調(diào)整學(xué)習(xí)障礙小孩作業(yè)的數(shù)量或方式，如作業(yè)減量、以電腦打字代替手寫或以口頭報告代替書面 報告等。
11.給予適當(dāng)?shù)钠诖?，避免要求太松或太?yán)，減少他們自暴自棄的機(jī)會。
12.說話的語氣堅定、溫和，多用鼓勵，建立他們的自信力。
13.給予明確且具體的指導(dǎo)，避免學(xué)習(xí)障礙小孩誤解意思。
14.鼓勵學(xué)習(xí)障礙小孩參與學(xué)校各項活動，建立自信心。
15.幫助班上小孩了解學(xué)習(xí)障礙的特質(zhì)，以改善人際關(guān)系
