網友一：
不繞彎的說，完全不學習是不存在的，因為學生不管在哪里他都在學習，只不過學的東西和教學目標有出入。所謂的完全不學習，我想應該是基本不好好聽課，也不寫作業，考試總是倒數，這種情況。
針對此類學生，教師首先應用平靜，公平的心來施以方法。本人認為：1,了解原因。對癥下藥嘛。2,給他感興趣的事做，讓他得到成就感榮譽感。3,堅持教育，請家長務必配合，讓家長看到他的進步。4，發現、發展、提升他的特長技能。5，教師能做的盡力做，不放棄。
網友二：
1.社會價值是多元的，成才之路也是多元的。對學生成才，不能有單一的強制性要求，應該允許學生多元成才，特別是中學教育階段。
2.高中教育階段，學生應該有多元成才之路。文考就是一座獨木橋，除文考之外，藝考、體育、出國留學培訓也都是出路，這幾者對文考分數要求較低。
3.在學校教育階段不學，進入社會想學仍可以學，人生沒有直線，走走彎路又何妨。
網友三：
1，從一開始就沒有學好，基礎太差，根本跟不上。2，學習時，思想根本不能集中。3，缺少家庭教育，長期都沒有學習的意識和習慣。
其實，任何智力正常的孩子，到了一定的年齡后，都有了自尊，也會有學習的意愿，只是上面的種種原因讓大部分不學的孩子不想學習了，從而導致沒有自信。那么從我長期觀察大量的后進生發現，給他們建立自信是教師要做的第一步。
網友四：
對于不好好學文化課的學生，一定不要置之視線以外。當然也有十分惡劣的學生，不寫作業不聽講，專做破壞之事，還不聽勸告。對于這樣的學生，只能適用校規校紀，采用強制措施了。
教育不是萬能的，教師也不是千手千眼佛。只要盡了我們的綿薄之力就行了。
網友五：
假如是高中生的話，畢竟高中的課程對一些同學來講確實是太難了。那么這個時候就建議他得考慮自己的未來應該怎么走，我不認為一個人不讀高大學就成不了才。如果她對學習一點兒興趣都沒有，在高中里面白白浪費三年的光陰，其實對他來講也是百害無一利的。
孩子不學習，首先就是找準原因，之后才能有針對性地進行引導。我接觸過很多不學習的同學，他們主要就是上課聽不懂，聽不懂才對學習沒有興趣。
作為教師，首先就是要提升自己教育教學水平，設計好自己的課堂教學程序，注重課堂上的反饋，不斷優化自己的教學設計，這樣就能夠有效地保證自己的教育教學質量。
網友六：
有時候我也有思考，對于確實太差的學生放棄學習要求，是不是不負責任，我最后還是堅信自己是對的。為啥那么多初中生輟學，就是因為自己學不走，老師強制高要求，受不了高壓只有選擇輟學流入社會。我這么多年當班主任，真的很少有輟學的，都能堅持講完初中，就是因為我一直奉行對于學生確實太差，不過分強求成績的做法
