為什么基業難以長青？
中國中小企業平均壽命只有2.5年，
集團企業平均壽命也不過7-8年。
比如2020年，受新冠肺炎疫情的沖擊，維多利亞的秘密英國公司關閉了，英國的25家門店，宣布破產清算。
2020年6月，全球最大的保健品零售商健安喜（GNC）向法院提交了破產保護申請月；
2020年7月，日本零集巨頭無印良品（MUJI）的母公司良品計劃宣布，其美國子公司已申請破產保護。
2021年1月29日，海航集團因不能清償到期債務，被迫宣布破產重整；
……
放在家庭教育里，我們也可以提出類似的問題：
為什么富不過三代？
為什么學習成績好的孩子不能一直成績好。
例如，
三年級現象，那些一年級二年級成績好的孩子到了三年級成績就開始下降？
還有小學階段成績很好的孩子到了初中就變差了。
疫情就讓很多孩子從“學霸”變成“學渣”？
有位朋友的孩子本來成績挺好，但因為疫情的原因，孩子的成績一落千丈，類似的情況很多。
這是什么原因呢？
老師給到的答案是商業發展的非連續性。
商業發展是不連續的
什么是商業發展的連續性呢？
就是各個行業的風向標在不斷的變化。
拿改革開放40年以來中國人購物習慣的幾個變化來說：
第一個時代：線下交易；
那時大家買東西都在哪里買？
地攤、店鋪、百貨公司；
那時，那時的創業者想要取得好業績，靠的是什么？
是不是選址能力。
只是商鋪地址選得好，不愁沒業績；
第二個時代，業務在線化；
人們的購物習慣從線下轉到線上，尤其是疫情的影響，更是如此。
這時，想要取得好業績靠什么呢？
還是選址能力嗎？
當然不是，這時靠的是獲取流量的能力；
只要流量足夠大，就能獲得好生意。
第三個時代，智能商業時代；
人們開始從主動搜索信息變為被動推薦信息，比如，以前，我想買衣服，需要上淘寶搜索女裝，淘寶將商品展現在我眼前，但現在，大數據記錄我的行為習慣，發現我最近要買一些衣服，于是他就會主動給我推薦適合我穿的衣服，比如，40歲如何穿搭，如何顯得腿瘦等等；
這時，靠流量獲取好收入的時代已經過去了，現在靠的是內容，是解決方案。
所以，做好內容是這個時代最大的能力。
而成交數據好的幾乎都是內容能力強的大IP，比如劉媛媛等，相反，一些網紅，如果只靠臉，可能會紅一段時間，但幾乎難以長紅，這樣的例子很多。
所以，你會發現，做生意的邏輯不斷在變化。
第一代生意人的邏輯是選址；
第二代生意人的邏輯是做流量；
第三代生意人的邏輯是好內容；
科技，推動著需求的變化
為什么不同時代的人做生意的邏輯不一樣呢？
這是人們需要好的產品和服務。
而科技的進步，在不斷地重新定義好產品與好服務。
線下購買，信息不對稱，同樣一件衣服，不同的門店價格不一樣，我們得跑幾家，還得和老板講價；
線上購物，則解決了信息不對稱的問題，拿出手機搜一下，哪家價格最便宜，一看便能清楚；
但是，隨著人們的需求提升，僅僅便宜就行嗎？
不行，你還得告訴我怎么穿得好看。
而這一切的變化，都依賴于科技的發展。
因為科技，有了線上購物，因為科技，有了千人千面，因為科技，讓計算機讀懂了我想買什么。
科技，讓生活更美好。
美好生活發生在需求端，這就要求供給端也要不斷地發生變化，如果不變，那么，淘汰將成為必然。
然而，隨著年齡的增長，人似乎都不太能接受這種技術的變化。
比如，漢正街的老板能主動地將自己的線下業務轉型到線上嗎？
很難，人們總是喜歡固守自己的一番成就，總是認為自己是對的。
馬克思曾經講過：
科技的發展，不以人的意志為轉移。
也就是說，不管你變還是不變，科技是一定要變的。
如果你不主動擁抱變化，你將被社會淘汰。
所以，第一代生意人如果還在固守選址的邏輯，那么，做生意將舉步維艱；
而第二代生意人如果不能與時俱進，加強自己做內容的能力，那么，也將困難重重。
只有成長才能應對不連續性
企業的發展是非連續性的，孩子的成長也是非連續性的。
在《學習的邏輯》一書中，作者總結了中國教育的發展，把中學生之所以能取得好成績的按照不同的邏輯分成了四個階段：
第一個階段：天賦紅利時代；
幾十年前，中國的教育開始緩慢地復功，大家對教育的重視程度和焦慮程度都沒有現在這么高，很多中學生不知道教育的重要性，有些老師也缺乏教育方法，甚至學科基本功都不深厚，整個教育市場上，配套措施不足，教輔資料稀缺，這個時候，能夠在學校取得好成績的往往是一些比較聰明、有天賦的中學生，所以稱之為天賦紅利時代。
天賦紅利時代，拼的是孩子的天生氣質，所以，那個時候，有一種說法，叫孩子成績好是祖墳好，把成績歸因為天賦，這時不怎么拼家庭教育；
第二個階段：資源紅利時代；
隨著中國經濟的發展、社會的進步，部分區域的教學質量得到提高，教育產品豐富起來了，主要是經濟發達地區，于是“北上廣深”等一線城市和省會城訕的重點中學開始凸顯教育優勢，因為學校的師資更好，中學生得到的教育服務更多，這個時候，好成績開始依賴外界資源了，如果一名中學生僅僅是有天賦，但缺乏優勢資源，那么他很有可能比不上另一名天賦稍弱但資源很強的中學生——天賦紅利弱化。
在這個階段，一線城市和重點高中的中學生占盡優勢，此時可以稱為“資源紅利時代“。
在資源紅利時代，資源對孩子來說則是非常重要的，而家庭教育也顯現出其重要性，比如，那時，家庭教育的重要性也初見端倪，一些家庭教育書籍開始暢銷，比如《哈佛女孩劉亦婷》、《好媽媽勝過好老師》、《卡爾·威特的》教育成了暢銷書。
第三個階段：努力紅利時代；
作為對大城市資源優勢的應對，資源弱勢的小城市、縣城學校開始尋找自身困境的突破中。幾經嘗試以后，他們發現，中學生的努力程度是一個可以繼續挖掘的成績增長點，此時，整個社會對教育的重要程度和焦慮均處于逐步上升的趨勢，但分布結構暫不均衡。
經濟發達地區的中學生尚未進入焦慮階段，努力程度稍弱，經濟弱勢地區的中學生則已經有了相當程度的壓力，有動力，也有機會通過更多的努力來彌補外界資源折差距，于是軍事化管理、高壓教育、題海戰術等在學校開始流行，而最早進入極限努力模式的學校和中學生，也確實獲得了努力的紅利，將勤能被拙的力量發揮得淋漓盡致，此種代表是縣城中學模式，如毛坦廠中學，這個時期，可以稱為努力紅利時代；
在這個階段，家長孩子齊上陣，我們可以從一些新聞里看到，很多媽媽放棄工作，租住在學校旁邊，成了陪讀家長，如何做好陪讀工作成為家庭教育的重要課題。
但是，隨著社會進一步發展，各階層對教育越來越重視，到今天，大部分中學生已經高度重視教育，小城市，普通中學的中學生都可以勤奮地一天學習14小時，而享有教育資源優勢的大城市、重點高中的中學生也會刻苦地一天學習13小時以上——兩者之間已經沒有太大差距了，這時，努力紅利弱化。
于是，孩子的學習進入到了一個全新的時代。
第四個階段：策略紅利時代；
天賦不可復制、資源可以部分復制，努力則很容易復制，而容易復制的努力與可部分復制的資源已經被大規模復制，成了大部分中學生的學習基礎裝備，那么，如何讓自己從學生中脫穎而出呢？
答案是策略紅利時代。
什么是學習策略？
指是是能夠提高學習效率的思維方式和學習方法。通過調整思考方式、學習理念、學習習慣、學習行為和學習輔助，我們能夠取得更好的學習效果。如果你掌握 了別人所不具備的高效學習策略，那么，你相較于別人便有了優勢。
這也是新時代孩子能擁有新的機會。
從這個學習的歷史變遷過程中，我們也可以看到，孩子的學習也經歷了不連續性，從拼天賦到資源再到努力再到策略。
如果孩子用天賦對抗策略，那么，就相當于用線下交易模式對應線上交易，結果充滿未知性。
所以，這也需要家長跟著改變，在策略紅利時代，如果家長說，現在的孩子真難帶，我小的時候，從來不要家長管，現在的孩子好廢家長等等，如果你有這樣的觀點，那么，也同樣說明你生活在智能時代卻選擇去線下門店買衣服，其效率必然也是低下的。
時代在變，家長也需要改變。
這也是為什么很多家長要學習家庭教育的原因。
企業需要不斷學習，家長也不要不斷學習。
最后的話
學家庭教育，為什么要讀商業方面的書？
這是因為公司也是一個生命體，既然是生命體他們必然有著相同的地方。
通過公司的成長看家庭的成長，或許能讓我們用不同的視角看家庭教育。
企業應對社會是非連續性的，孩子應對的學習環境也是非連續性的；
那么，你準備好了，帶著孩子一起應對這個非連續性的變化的世界？
