根據自己孩子小學三年一路走來的收獲，淺談幾點：
第一，只有獲得學習的成就感，孩子才會感到快樂。
比如十道題呢，做對了八道，如果呢，你一直強調孩子有兩道題不會做，那就是在增加孩子的挫敗感，但如果你一直在強調做對了八道題，學的還挺快，孩子就會獲得學習上的成就感。你可能會問，那那兩道不會的題難道就不管了嗎？當然不是的，也就是我們要說的第二點。
第二，有了成就感的加持，在不斷攻克難題之后，就會產生勝任感。那么什么是勝任感呢？就是我覺得我可能會成功，我愿意不斷的嘗試。那剛剛那個例子來說呢，兩道錯題怎么辦呢？不要說，這么簡單。都不會嗎？這是在強化孩子不行，做不到的負面感受。我們要這樣說，嗯，這道題是真的，有一點難度，我們一塊兒來研究一下，這是跟孩子站到了一塊兒來打敗難題的態度。一旦孩子做出來了，我們一定要把握時機這種感覺，及時肯定，及時總結。
第三點，讓孩子掌握自己的行為，產生自主感。比如孩子寫作業拖拉、磨蹭，如果我們一直催促他快點寫，這種說法只會讓你的孩子越來越拖拉。我們要這樣說，媽媽知道啊，你不想寫作業，又要動筆，要動腦子，非常辛苦，但是你還是管住自己了，專心寫作業已經完成一多半兒了，寶貝長大了，有責任心了，媽媽真為你驕傲。 你發現了嗎？我們在強化孩子能管住自己的能力，強化他的責任心，讓他產生自主感。想想看，你的孩子能擁有以上幾點呢？如果一個孩子在學習中從未體驗過愉快的感覺，總是被批評被否定的他，怎么可能會愛上學習呢？
其實不單學習，其它事情也一樣，任何事都得不到肯定，挫敗感很強，久而久之，就沒任何興趣了。我兒子不管哪件事，只要給予肯定，他真的做起來特別起勁。在學校也是，做為班長，他給一個很調皮但又很聰明的同學想方法改正不好的習慣，并主任協同班主任為這個同學制定的改正的表格，得到了正副班主任的贊賞和支持，也讓他更熱愛班級，熱心幫助同學，這些事，他今晚聊天時告訴我，很開心，很有成就感，更重要的是，真的幫到那位同學，說最近受批評的次數減少了很多，進步了，也很替那位同學高興。聽了他說這些，我迫不及待地記錄下來，這也是他在成長的一大步。
所以要讓孩子愛學習，主動學習，就先讓他體驗到學習的快樂吧。想要孩子愛上做某事，就先讓他體驗做某事的快樂吧。一定可以樂學悅學的。
