培養孩子的學習力
第一節 孩子的學習能力是可以后天訓練的
孩子的學習成績是由智商加學習能力決定的。能力是你自己學習的控制和感知的能力第二是理解和記憶能力，第三是學習的控制和時間的安排能力，第四是學習的操作能力，那么，感知和學習的這個操作能力他指的是你用你的感官接收了老師的信息，你上課聽講，書寫，還要準備發言，再轉化為你能夠完成這些信息轉換到你的大腦之后，再轉換為你能夠完成作業，能夠回答問題，能夠思考，能夠進入到你的記憶體系這個過程。心理學家稱之為感覺統合能力。
媽媽保胎時不動，孩子生出來之后可能就會注意力不太集中，早產的孩子呢在上學以后也會容易出現注意力不集中，容易粗心大意，情緒波動很大等等。
關于記憶，要去增加孩子的體驗，而不是去死記硬背，就比如說讓孩子盡量的去理解，復述給別人聽。
關于孩子的時間管控的能力。有的寶寶經常要被家長催促，放學以后先玩，看電視，吃東西，他不是先寫作業。這些孩子呢，還沒有養成一個管控好自己的時間和自主性的能力。這些學習能力很關鍵。家長可以讓孩子先跳跳繩，拍拍球嗯，做做家務，然后孩子的反應就會很快速，做起作業來，很快很準。
如果孩子，做作業經常粗心，寫字少一筆多一筆，計算常常出錯，特別慢，特別磨蹭，這些都屬于大腦對肌肉的控制能力，操作能力不足。家長要陪孩子練習拋接球，拍球，扔沙包，攀巖，游泳等等這些活動。這些活動練習了大腦和肌肉的配合能力。
小學生在開學以后常見的學習障礙有哪些呢？
一：小學生很容易不會聽講。孩子在家比較專注，但是到課堂上之后，可能對老師說的話充耳不聞，或者是眼睛盯著老師，腦袋里面卻想著其他的事兒，走神，身體還可能扭來扭去，坐不住，還會做些小動作，接話，隨便說話。在家里面玩積木，看電視，聽故事都用的是單一的渠道，比如視覺聽覺。但是一到了學校上課，那眼到手到口到心到，要求全身都要動起來，所以孩子就很不適應。
我孩子在家里邊看電視視頻iPad太多了，那么多的視覺振動現象，在上學之后無法長時間的跟隨老師。以我們就要訓練她慣全神貫注，比如跳繩，就可能訓練他眼睛，手，身體，腳都要配合。拋接球。跳繩，拍球，攀巖，游泳，爬山。而不是訓練她畫畫等。
關于寫作業。寫作業其實是他的大腦和手指相配合的作用。
總之，家長不要包辦太多讓孩子自己去做，去練習，那么還知道肌肉各方面的控制能力，還有情緒的控制能力等等，都會幫助他在小學階段作業的完成，以及聽講各個方面發展。
第二節 怎么讓孩子從逃避學習變主動學習？
第一，孩子通過感知來學習。孩子天生是愛學習的，我們要讓孩子在感知中不斷的學習，就比如孩子看到什么，你就教他什么？這是車，這是燈等等，感受一下，這是燙那是冷。
第二：孩子通過奔跑來學習。他通過他的奔跑去構件他的肌肉，去完成認知和概念。
中學生厭學，主要一因為青春期的來臨，二是因為到了中學期間，體驗式學習少了，運動也越來越少了是，學的死知識量卻越來越多了，量也越來越多了，在這種情況下，孩子就受不了了。家長要注意在保護維持孩子的探索欲好奇心求知欲的時候，要尊重科學規律，讓孩子愿意去學，去查資料。更大的問題就是學習能力，學習能力不好就很難保持旺盛的求知欲，探索欲。孩子老會被催著寫作業嗯，家長也會批評孩子，這也沒做好，那也沒做好。孩子感覺他再怎么努力也不行。
家長還要注意當孩子自主活動夠了，他才會產生自主性。而且家長對孩子的教育不能過早過多過量，孩子就可能會造成抑郁，因為它吸收不了。需要勞逸結合。
第三節孩子注意力不集中怎么辦
專注力決定了孩子很多的學習能力就比如說記憶力。孩子的專注力，是由孩子大腦前庭平衡能力來決定的。這一部分決定了孩子的情緒控制力，專注力，平衡能力。
媽媽懷孕前三個月是形成孩子大腦前庭功能的關鍵期，媽媽此時要正常活動。還有可能和胎位，臍帶繞頸，出生方式有關。而且出生后前三個月要適當的搖抱。多練習抬頭，爬行。會走路后讓她多走。如果這些階段運動不夠，就會讓孩子到了小學階段，會到處亂跑，下位置，坐不住，不好好排隊，不聽指揮。幼兒園的運動量和學習量應該是2比1.孩子應該大量的運動。
大腦前庭平衡功能障礙主要體現在孩子不會暈，就比如蕩秋千或者平衡車，海盜船他都不會暈，喜歡轉圈，坐在位置上扭來扭去。大腦前庭平衡功能障礙會讓孩子上課的時候聽而不聞。
大腦前庭平衡功能障礙還會體現在孩子會很暈，過于敏感，又暴躁，導致孩子很愛管閑事，很受影響。
過于敏感的孩子就會導致什么信息都會往大腦里面塞，過于遲鈍的孩子呢，又就會導致信息不怎么能夠進得去大腦。
想要多練習孩子的平衡能力，比如爬山，走平衡木，蕩秋千，做旋轉游戲，孩子有一定的暈的感覺才是正常的。
第四節 孩子粗心大意，讀書寫字串行
這類孩子的眼睛定不住，有振動現象，東張西望，識別東西沒有細節。電視手機等有頻閃，加快了孩子的眼睛轉動。83，38。偏旁部首不全等。
有些孩子是聽覺性初心大意。比如老師說有三個作業，她聽到只有一個。總之，孩子不瞎不聾，但是總是丟三落四，記不全。如果孩子是視覺性丟三落四，那你就要去訓練手眼協調性。因為她看到的這個東西，到他的腦子里邊，就是只剩下一部分了。這個時候要多去練習拍球，拋接球，丟沙包，羽毛球等球類運動，觀鳥，放風箏，串珠和擺積木。用手來接的球類運動，訓練她的手眼協調能力。這些可以用來幫助治療視覺粗心大意。
孩子兩歲半之前吃手正常，從五個手指到一個手指。
聽覺粗心大意：走平衡木，就是要去練平衡，比如說爬山，蕩秋千，還有就是訓練他的聽覺記憶能力。打擊樂的訓練，講話讓她復述能力。
第五節：孩子上課愛做小動作怎么辦
孩子上課愛做小動作，主要是自覺性和自控力的問題。一方面是他的專注力，他的前庭感覺要么太敏感，要么太遲鈍，就會讓他在那里不停的動來動去！這樣的要多做平衡相關的運動，比如走平衡木，爬山，蕩秋千，旋轉運動等等，來訓練她的專注力，專注力好了，這些動作就少了。
第六節孩子規矩意識差怎么辦
孩子我行我素，規則意識差，這和讓孩子做自己保持自己的個性是不一樣的，個性是指你在遵守規則，遵守紀律的前提下，你能夠發揮你的優勢，那就叫個性。不是說我要違反紀律，我要與眾不同，我想做什么就做什么。原因何在？
一，如果母親在懷孕的時候，由于保胎，活動量很少的話，那么，孩子出生之后，他的活動量就會增加，比較好動。
二，孩子出生的方式以及出生之后是否及時的訓練抬頭，這些訓練和過程都保證了孩子大腦正常的工作。
三，孩子在家看電視，聽故事的時候都很專注，那是因為涉及到的感覺器官是單一的，但是恰好就是這些行為，就孩子的身體就一直沒有得到活動，就想打了石膏一樣或者和癱瘓了一樣。所以為什么說老年人看電視太多，容易得老年癡呆，對于孩子的大腦發育也是如此。在上課的時候要求他，所有的器官都很專注。
所以我們家長在孩子成長的過程當中，要訓練他各個器官一起配合的這個功能，比如跳繩的時候，數數還要左右手交叉。還有拍球的時候，眼睛盯住這個球，每當這個球跑上來的時候，你要把它按下去，而且這個力度還要特別恰當。這個簡單的動作，但是訓練了如何控制你的眼睛，手，計算數數。拋接球，游泳，攀巖這些行動都在訓練你一定要全神貫注。
總之，我們要去訓練大腦對四肢的控制能力，否則會造成孩子自控力不足。每天要2個小時到半天的時間。12歲之前的孩子呢？我們訓練他的大腦和肌肉控制這一塊的時間和學習的時間應該是1比1，如果沒有及時的強化和補充的話就會發現，孩子的自控力尤其的不足，尤其是家長還要在課外給他報了課外班的。孩子喜歡跳舞，彈琴，畫畫這些活動，這與他的需要是兩碼事兒。跳舞和拍球又有什么不同呢？訓練的部位不同。我訓練的是孩子的身體協調性，面部表情等，但拍球訓練了大腦和四肢的各方面的協調，所以我們家長，可以先孩子把大腦和四肢的協調訓練好之后再去彈鋼琴，跳舞，畫畫這些高階功能等等。
我們還有可能發現，過早的去學外語學奧數等等活動會造成孩子難以有機會形成起碼的守紀律和守規矩。這些超前的課外班會導致他的大腦的發育順序顛倒了，男孩子在九歲之前先發育具象思維就是我看到什么才學習什么，他是有樣學樣，看到沙漠才認識沙漠，他沒有見過的，沒有接觸到的世界，他是很難掌握的。太多太早的一些他理解不了的知識，讓她了解之后，恰好會讓他的情緒煩躁不安，他的行動也會出現小動作特別多，東張西望，而不是非常自然的安靜的坐在那里。小學階段及其以前就是要讓孩子多充分的運動，去發展他的感覺統合能力。
孩子的平衡能力不足，也會影響到孩子上課的專注力。孩子爬行不足，搖抱不足都會造成孩子自控力不足。
孩子在爬山的過程中，可能身體是傾斜的，家長盡量不要去扶，讓孩子自己去探索怎樣調整，然后形成大腦軀干和地心引力之間的平衡功能。
平衡能力負責了孩子的專注力，負責了孩子的人際關系和情緒和自控能力。家長要盡量讓孩子自己去做自己的事情，比如穿衣吃飯，擦屁股等等，這些都訓練了他的大腦和四肢的配合能力，如果家長包辦太多，一是會導致孩子變得很懶，自理能力差，二是會讓孩子平衡能力很差，自我控制能力也不好。所以家長每天都讓孩子拖地，去做一個練他的雙手的一個操作運動，比如洗衣服擦玻璃，掃地，倒垃圾，系鞋帶，打紅領巾。看上去與學習無關，但實際上對于寫作業有很大幫助。
第七節怎么培養孩子的語言表達能力
小的時候，讓她哭夠（她在表達），吸夠（吃奶也在鍛煉口腔），八個月之后磨牙餅干多吃.口吃的孩子可以左右排球300下以后再說話，會好很多。
在孩子掌握語言之前，你讓他聽得太多的話，他就會先去發育聽覺通道（那是最晚發育的）。通過聊天來培養孩子的語言表達能力。聊眼前發生的事。寶寶最喜歡的是爸媽的聲音，而不是錄音。
語言能力包含了孩子能夠聽，復述，還有溝通的能力，寫作能力。
第八節孩子不喜歡看書，只喜歡看圖，怎么辦？
學前孩子能他習慣了這種圖像，色彩先入為主，先占據了那個畫面，如果過早過多的話，那么孩子就不愿意一個字一個字的去認了。那我們家長就要帶領孩子一點一點的過渡。比如看恐龍，我們就不要是在繪本上去看，而是去到博物館等，去看那些生動的，立體的一些自然的現象。我們開始講繪本，同時把孩子去帶上大自然以及更加真實的世界。心理學家建議孩子在七歲之前跟父母洗洗澡，讓孩子能夠真實的去了解人體，而不是僅僅是從繪本上去認識。
我們培養孩子的學習興趣主要是不斷地從真實生活中，然后再回到課本上，最后我們可能看書來更多的了解這個世界，繼承文人類文明的知識財產。我們要注意讓孩子了解世界的渠道多方面，如到大自然去，常常做家務等等，而不是僅僅只是看繪本。
才出生的嬰兒眼睛不能直視，是因為他的眼睛兩邊是清晰的，中間是模糊的，這叫視覺振動現象。孩子小的時候，要訓練孩子能夠去看一個固定的目標，比如一個人，一只小鳥，風箏，但不是看電視和電子產品，因電視和電子產品是閃屏的，對孩子的視力影響很大，這會讓孩子的視覺振動現象現象更加加劇。一般小孩兒在七歲的時候視覺振動現象結束，但看電視多的孩子就視覺振動現象會延長。于是乎，就會造成孩子不能夠去專注的聽老師講課，專注的完成作業和寫字。而且有的孩子呢，一遇到讀書寫字就會眼睛發酸，說明孩子的視覺振動現象還存在，此時我們就要訓練孩子拋接球，拍球，打羽毛球，扔沙包，放風箏，去觀鳥，在大自然當中去練習投擲。
人的那個運動是自然而然，動作是連貫的。
孩子的平衡能力不好，還表現在孩子一看書就感覺很累，或者是一會兒上廁所，一會兒喝水，總之，一到看書事可多了， 讓他玩游戲專注的不得了。為游戲里面的聲光電很刺激他，但看書是安靜的，而且閱讀是看了一堆字，還要聯想它其中的意思，這對孩子來說就是挑戰了。
家長要注意孩子的閱讀是需要進階的，也就是說，你對他的閱讀是需要慢慢提高的，另外，你要注意他的視覺振動現象，多去訓練他的球類運動，第三要訓練他的平衡能力。通過爬山去訓練他的專注度那么他爬完山之后，回去看書就比較專注啦。
第九節 孩子寫作業拖拉怎么辦？
在孩子1，2年級的時候，家長就要幫助孩子養成愛寫，而不是閱讀或者是愛聽的習慣。雖然聽和讀很重要，但是如果沒有把所聽所讀的寫出來，就沒有變成你自己的知識。但不愿意寫，專注力不好，這樣的孩子要先練習她的平衡能力。練習圓筒，旋轉木，平衡木，平衡臺，蕩秋千。
如果孩子拿到學習內容之后，就說我不會，媽媽，你給我再講一遍，那么家長就要帶孩子去測一下智商。通過測智商能夠了解到孩子他的獨特之處在哪里，以及他做不了作業是智力的問題還是能力的問題。家長的包辦代替就會讓孩子懶于思考，就比如孩子小的時候，家長喂飯，幫忙擦屁股，收拾書包，穿衣服等等。養成了什么都等人來幫她的習慣。家長要放手去鍛煉孩子的能力。
雙手交叉拍球，跳繩，拋接球，攀巖，游泳的活動，這些兩只手都會鍛煉到的，會刺激左右腦同時均衡發展。數學不好，要練習孩子的動手運動操作能力，因為運動能力，操作能力，動手能力決定了他的數學能力。如果孩子的動手能力很強，數學應該沒什么問題，那就應該要注意他的語文，訓練孩子的語文能力就要多帶孩子去去爬山走迷宮，然后看地圖。因為中國文字是象形文字，所以這些圖形的東西可以便于孩子記住中國字。同時，訓練孩子的聯想記憶表達能力，比如爬山的時候你說天上那個像什么？他說以后鼓勵孩子寫下來，下次寫到作文里就好多了。
如果孩子語文差，就要去訓練他的感受細胞，如果孩子的數學差，就要去多訓練他的運動細胞。
第三：協調性
孩子雙手配合，比如吃飯，洗衣服，拍球，跳繩。
第四：學習習慣
對于孩子陪讀一年級有一點，然后就要通過我們的訓練和鍛煉，慢慢的放手。大概到三年級的時候就慢慢的放手了。孩子寫作業的時候不打斷。不干擾，也不要問問題，也不要打岔。
第五：孩子寫作業的時候先養成寫得快，這樣一個習慣大約需要三個月，然后是自己檢查，減少錯誤率，寫得對，然后才是寫的工整。
第十集孩子寫作業拖拉怎么辦
對待孩子的寫作業要耐心的等待孩子成長，多鼓勵孩子的進步。養成一個好的習慣，需要三個月然后再下一個。
孩子寫的字過大或過小，都說明孩子的手部操作能力還是不行，所以寫作業之前拍球跳繩，拖地，訓練她的肌肉。
有的孩子看一點寫一點。我們就要訓練孩子的視覺記憶能力，比如爬山的時候就讓孩子注意觀察細節和記住。在寫作文之前，可以喊她畫出來。
家長常常犯的另外一個毛病，就是看到孩子很快寫完了，就會給孩子加量。結果孩子就會變拖拉。所以孩子寫完了，就讓他出去打球騎自行車等等。
你要讓孩子愿意寫作業的話，就是讓孩子玩夠這里的玩，不是玩游戲，而是去戶外運動，勞動。還有就是要對孩子有一些好奇心的啟發，比如帶孩子去博物館，植物園，動物園。讓她自己去發覺，不懂的，讓其學會閱讀后去查閱資料。
孩子寫作業拖拉是家長過分強調了寫作業的重要性。一放學家長就開始嘮叨作業等等行為造成孩子叛逆。此時，家長可以多讓孩子拖地板，倒垃圾等。總之，一定多做家務和運動。
如果孩子一寫作業就犯困，可能大腦缺氧，此時加上有氧運動。爬山。打球，游泳，汽車，走走等等。大約半小時到一個小時。過了就會疲憊。比如拍球和跳繩各300下就很合適。量大了孩子就累了。
爬山也好，寫作業也好，過程中目標為鍛煉和愉快。不要嘮叨，批評指責。
第11集 怎么培養孩子獨立寫作業
原因之一：過早培養孩子的藝術才能，犧牲的是孩子的數學才能，所以不能過多，也不能過少早。還有些太專業，上課的理解能力也會造成偏科。太早培養運運動細胞，那么，孩子的執行力會很好，動作會很敏捷，但是他的感性細胞呢，就少了很多。就比如說他很少去關注優美的風景，去感受感受或者自己去造一個優美的句子，記美文佳句。所以，九歲之前，不能過于專業的去訓練她的某一方面，否則會造成偏科。所以，不要過度，過早，過于專業。
原因之二：坐不住。需要練習平衡能力。能力多訓練，知識少關注。
原因之三：協調性。三歲會拍球，五歲會跳繩。發展不足，寫作業就會很慢。小學一二年級不吼才能奠定好基礎。
原因之四：依賴家長安排時間，遇到不會的，沒有養成自己查資料，思考的習慣。孩子在小的時候，他在遇到一個字，哪怕是在外面玩的時候，他說媽媽這個是什么字啊？你就要裝著不認識，陪她回去查資料。喲，媽媽也不會，我們一起回家查資料吧！然后家長經常說這句話，孩子就學會了。慢慢的孩子就不再依賴于你家長，就可以慢慢的退后了，孩子學會了查資料，查字典。但是小學階段，最好培養孩子在書里邊字典里邊去查，不要直接就在網上去查。家長常裝傻，不要當百科全書，不要讓孩子衣來伸手，飯來張口，孩子就不會有依賴。所以，孩子獨立，從各個方面讓其獨立。比如讓孩子獨立的做家務，獨立的去完成自己的事情，這個與孩子自己獨立完成作業是一致的。所以家長從孩子一上小學一年級開始就要經常示弱，裝病，多開發孩子的潛能，去做各個方面的事。
第12節 孩子考試緊張怎么辦
一到大考，失常，如果難題不會，孩子的理解力，智商，做題量等等都還不夠。25歲才定型。孩子的感受能力的培養和運動能力的培養是孩子智商的基石。
如果孩子考試的時候粗心大意，串行等，因為平時做作業狀態不一樣，就會有緊張情緒。
有的孩子不運動，一緊張就缺氧，出現在考試的時候會打哈欠，睡覺的現象。這樣的孩子需要大量的運動。
還有有的孩子習慣了平時一邊聽音樂一邊做作業。但考試的習慣不一樣，會導致孩子考試失常。所以平時做作業模擬考試狀態。只要孩子做得慢，先讓他拍球和跳繩。
寫作業不能控制情緒，要多爬山，拍球，跳繩。因為能力跟不上，所以很焦急。
所以孩子考試焦慮，主要是因為孩子過于敏感或者是能力不足，沒有養成好習慣，甚至有的時候是由于他理解不了。家長要對癥下藥。
有的孩子在考試前一天就在想我考不好怎么辦？針對這種孩子呢？那么在考試之前的一晚上就要讓他拍球，跳繩還有拖地板三遍，或者是出去慢跑，或者是快走。家長不要提什么不要緊張，適得其反。有的孩子在考前很久就會焦慮，可以在他的手部帶一個橡皮筋，讓孩子自己一想到考試又很焦慮的時候，就彈給一下，這樣可以快速把他拉回現實。還有一種現象，就是在考試之前越不想緊張，結果卻越緊張，就可以采用森田療法：每當你緊張的時候，或者恐懼的時候來吧，你就對自己說來吧，豁出去了！然后你讓緊張五分鐘就消失了。悅納！整點牛排就是當你感到害怕的時候，你接受我就是有點窘迫，就是有點不安，就是有點焦慮，等等接受它。然后帶著那一份害怕緊張不安焦慮去做這件事兒，那么這種情緒就很快過去了。
總之，我們要把平時當成考試，把考試當平時，另外，在考試的時候呢，帶一個橡皮筋，提醒自己，拉回現實，或者是接納自己的這種情緒，自己為所當為。如果考試的過程當中頭暈的話，那么我們可以把手半捂著嘴，吐出二氧化碳，再吸進去，這樣幾個來回之后頭就不暈了。
第13集 孩子迷戀電子游戲怎么辦
孩子在18歲之前，迷戀手機電子游戲容易造成孩子腦細胞萎縮，容易成癮，容易導致腫瘤，脾氣暴躁，有暴力傾向。
電子游戲對孩子大腦神經是有影響的。家長應該讓孩子的快樂有來源，如去騎車，跳繩等等活動。戶外運動可以幫助孩子修復大腦。如果青春期孩子覺得學習沒什么用，煩躁等，家長在孩子小的時候形成正確的目標，今天的學習是為了什么，激發孩子的好奇心，在大自然探索。帶孩子去一些又大又美的地方，刺激孩子的學習動力。假如一個人從小生活沒有形成他生活的意義，目的和責任，他將來就會頹廢墮落，放棄，然后成癮，自殺等。爬山完全優于游樂場（快餐式的快樂，但爬山給予孩子的很多很多）。
我們培養孩子的目的不是一個享樂者，索要者，而是一個創造者，對社會，對家庭有價值的人。
帶孩子去旅游是去享樂還是徒步去探索，這個效果是很不一樣的。一個人的一生，他究竟是在那里享樂索要，還是去奉獻她的人生，是完全截然相反的兩個途徑。所以家長要幫助孩子立志。
孩子六七歲圍繞我從哪里來。13.14 歲要思考我到哪里去的問題。如果家長沒有啟發孩子這一類的問題，那么他就會躺平，于是出現很多退學的現象，所以家長要注意幫孩子形成他自己有一種壓力感，時不時的給孩子壓擔子，問孩子將來你要做什么？打算學什么專業？將來在哪個地方上大學？以后想從事什么樣的職業？你會靠什么手藝來養活自己，養活家庭，養活國家（養老金）。這樣的種子大約在孩子七八歲就開始種，十三四歲開始發芽，開始出現我應該承擔什么責任，有理想，有使命感。否則及時享樂，娛樂至死等等不良反應。
如果孩子的自控能力差，他就有可能去嘗試，你不讓我做的事兒，所以孩子小的時候家長要逐步放手，讓孩子自己管理自己的時間等各個方面。
家長要讓孩子有目標，有壓力，有使命，有快樂的源泉，有良好的習慣，有運動的習慣，這樣子，他玩游戲的欲望就會少很多。
第14節 孩子膽小，上課不敢發言怎么辦？孩子的膽小問題，家長要重視，小的時候孩子不愿意發言，不愿意出去和他人交往，不愿意主動承擔班委工作，我們當家長的要把它當做一種缺陷來重視。不要等到孩子長大再來彌補。因為小問題會演變成大問題。
對于膽小的孩子，愛哭，愛吃手這一類的孩子，內向，退縮，怕黑，晚上自己不敢睡覺，要多讓她去練習彈跳，多去蹦床，多跳繩，袋鼠跳，羊角跳，讓孩子多跳彈跳，這種運動會讓孩子膨脹，讓他的膽量變大，在他的心理上的改變是非常神奇的。每天訓練20分鐘，還有爬山，練習了平衡能力，也負責了孩子的情緒和人際關系，所以爬完之后你會發現孩子的膽子也大了，敢于發言了。
我們還要經常帶孩子去長見識，因為他說話的內容來源于他所經歷的，如果他沒有見過，那他言之無物，所以他也會變得很膽小。九歲之前，孩子對于事物的認識，是來自于接觸，也就是具象思維。
家長可能會發現，帶孩子去做了這些自由的戶外運動之后，他的自主性要強很多。自由的戶外運動不是那種擊劍，打籃球或者游泳規范的運動，這些有很多要求，對孩子的靈活性嗯，協調性，身體素質有一定的好處，但是對孩子的自由自主沒有好處，所以讓孩子自由自在的去玩，就是他想怎么爬就怎么爬。在爬的過程中，是對孩子自由意識和協調性，還有他的判斷力，思維能力的一個強有力的訓練，這個訓練之后再來發現他的發言就好了很多。
孩子膽小也有可能是對孩子的溺愛，管制比較多。多讓孩子去探索，探險，中間家長非必要不要出聲，否則會干擾孩子。對于孩子可能會面臨的危險，比如水有點燙，貓狗可能會咬人等等，家長很早就提前出聲來提醒他，這樣子，孩子就會形成連鎖反應，膽子就越來越小，但事實上，孩子本身是知道這個東西有點燙，你可以讓他自己去試一試。
孩子七歲以后分床睡。五歲多開始練習。在訓練之前，要多讓孩子做一些鍛煉，讓他的大腦就不那么敏感，不敏感就不焦慮，不焦慮就不會害怕。
孩子九歲之前不適合去看科幻小說和恐怖片。孩子會出現心理陰影。
五歲之前不能講人生大道理，可能會變得很矯情。很害怕獨自生存。家長很多時候事前的預言試交流方式，也可能讓孩子一遇到事就擔心不好的事情發生了怎么辦？
第15 節 如何培養孩子的適應能力
孩子特別矯情，固執較真，愛專牛角尖，怎么辦？孩子遇到事情喜歡問為什么家長呢？常常會去把這件事事無巨細的挨著說，結果如果孩子有探索精神的話，就會養成愛鉆牛角尖的習慣，其實，在孩子大約五歲的時候，我們對孩子的問題就一半的一半，比如孩子苔蘚是什么？那你就告訴他，這就是苔癬就完了。
孩子在九歲之前對一個事物的認識，一個方面是自己去觀察，另外，家長適當的啟發，有的時候還需要適當的裝傻。
在生活中形成孩子的數字概念，比如給媽媽拿三顆糖，兩個蘋果等等。
讓孩子遇到什么學什么，而不是給他灌輸大量的知識，你這樣子會形成學和用是分離的。觀察實物對孩子的大腦靈活性是非常有用的，這種觀察是對事物了解全面的，靈活的，而不是呆板的。
所以，如果我們孩子是比較固執，較真兒的，我們要反思我們的教育方式，我們對他的知識教育的這個方式有沒有灌輸的太多了？有沒有太狹隘了？太專業了，太超前了
其次，我們要注意孩子的協調性，因為孩子的協調性太差，他就會把自己限定在一個很狹隘的環境里，追求完美，是因為沒有自信。通過拍球和跳繩，爬山，訓練協調性。
再次，生活上的一些靈活性會讓孩子思維也會變得很靈活，就比如說孩子只吃一些菜，那么我們可以在他的菜上逐漸的加一些東西，讓她的生活逐漸豐富多彩起來慢慢的，孩子在處理其他事情方面也更加靈活了。
第四：孩子非常幼稚，也會表現為非常的固執，因為家長的溺愛，包辦太多。這樣的孩子與人交往過程中，生活中，學習上，就會堅持他自己錯誤的那一套。作為家長，我們要不斷地讓他突破舒適圈，增強她的適應能力。
第五：家長的刻板固執會遺傳給孩子
