《家庭教育促進法》來了。這部法律明確了父母或其他監護人家庭教育的主體責任意識，家庭教育最關鍵的責任主體是家長，要給孩子講好“人生第一課”。那么，如何做好家庭教育，并和學校教育互相配合共同促進？多位校長結合教學實踐，給出許多“金句”妙語。
如何做個好家長？
家長須了解孩子的心理狀況
“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助孩子扣好人生第一粒扣子。”西安市航天城第二中學校長閆廣濤認為，家長不僅要成為孩子的學習榜樣，更要成為孩子的品德導師、知心朋友、戰術參謀、精神支撐和生活助手。
作為家長，要了解現在學生的心理狀況，西安市碑林區大學南路小學校長李茵說，“當前我國城市青少年所具有的‘情感負擔重、對話語權要求高、知識面廣、現實感弱、對個性化生活要求高’等特點，家庭教育尤其要走進孩子的心理世界，研究孩子，理解孩子，體察具有個性化需要的孩子獨特的內心世界。懂得心理撫育的重要，先調整自己，再去和孩子互動、溝通和交流。以共情為視角，以朋友為身份，成為孩子的良師益友，和老師一起成為學生的心靈導師。”
如何做個好家長？西安航天城第四小學、西安航天城第六小學黨支部書記兼校長楊勇建議：第一，好父母都是學出來的，好父母應該有堅持學習的意識，與孩子共同成長；第二，好習慣都是養出來的，家長的一言一行，一舉一動，為人處世、思維方式都在朝夕相處中潛移默化地影響著孩子，“潛教育”比“顯教育”更為有效。第三，好溝通都是聽出來的，多和孩子交流，傾聽孩子的心聲，站在孩子的角度理解他的做法，給予孩子合理的建議。
家庭教育怎樣“執證上崗”？
培養“學習型家長”試點效果好
西安市碑林區實驗小學校長張琪告訴記者，去年9月，碑林區“執證上崗”暨培養“學習型家長”試點便開始了，今年試點范圍又擴大了：全體一年級家長都參與了。學校將為試點的家長頒發相應的證書。
“我覺得這個試點挺有收獲，學到的家庭教育方法確實管用”，碑林區實驗小學二五班華時代的媽媽華女士說。比如，孩子一放學，自己就問孩子“今天受表揚了沒有？”孩子就比較反感，而通過家庭教育學習，知道了不能一見面就問孩子的學習，而可以讓孩子講一講在學校有什么開心的事，“去年暑期，我利用學到的方法幫孩子做假期規劃，用教我們的親子游戲使孩子減少玩手機和電腦的次數等，比較實用，我還會繼續學習”。
碑林區教育局基教一科科長盛青介紹，參與試點的家長通過對一年級10個家庭教育關鍵主題學習和測評，以及對相關40個行動指南的深入實踐，了解一年級孩子的成長規律，幫助家長建立科學的家庭教育常識和意識，和學校形成依照教育規律培養孩子的共識。試點學校通過追蹤量化的家庭環境和家長學習數據，以數據為基礎，做好家庭教育指導工作和學生關愛溝通工作，發現和鼓勵家庭教育標桿家庭。
家長如何提升教育理念？
西安推出“家庭教育微課堂”
據悉，西安市教育科學研究院于2020年成立了家庭教育教研員工作室，開展了全市家庭教育大講堂活動、家校共育系列叢書編撰、家庭教育微課堂建設等活動。
西安市教科院院長解慧明表示，下一步，教科院要開好“家庭教育微課堂”，邀請家庭教育的專家、學者、教研員、知名班主任，形成系列微課，面向全市家長群體免費開放；加強理論和方法研究，專設“家校共育”欄目；提升家庭教育理念，開展系列論壇活動。
據了解，我省已有院校開設家庭教育相關課程。西安文理學院師范學院小學教育系主任國曉華介紹說，小學教育系和應用心理系分別為學生開設了《家庭教育學》和《家庭治療》課程，迄今4年。今年7月，師范學院還舉辦了首屆家庭教育微課大賽。
家校共育，學校咋樣做？
有直播節目，有家長學校
這些年來，中小學一直在以多種形式開展家庭教育。
在西安新知小學教育集團總校長劉嵐看來，教育是一個系統工程，家庭、學校、社區都是組成部分，最終要達成“1+1+1＞3”的效果。在新知小學教育集團，學校與社區聯手與家長三方協同、相互合作。一是共同組織豐富多彩的主題活動，例如，家長學校為新生家長舉辦開學典禮，學習促進教育家長委員會的章程，以及如何配合工作等。二是開設家長執教的多元課程，學校充分利用家長的教育資源和專業優勢，在“班級大講堂”中開設了豐富多彩的職業教育課程。三是樹立榜樣，讓優秀家長帶動全體。四是利用網絡進行教育和宣傳。五是積極利用社區資源，并反哺社區。
楊勇介紹說，今年9月，學校與家委會策劃組織的“思曉家長云客廳”直播節目已經上線，希望通過這樣一種互動形式促進學校與家長在教育理念、實際操作等方面達成共識，使家校同頻。下一步，學校還將通過聘請家庭教育專家，繼續通過家長云客廳直播活動等多種形式，幫助家長樹立正確的家庭教育思想、教育理念。
西安市灞橋區東城第一小學校長曹國清表示，學校將開展學習講座和家庭教育指導，改變“家庭只是學生課堂的延伸、家長只是學校老師助理”的狀況。其次，將家庭教育指導服務納入工作計劃和教師業務培訓的內容。第三，創新家長學校的辦學模式，由原來的家長配合老師工作轉變為學校、老師配合家長開展家庭教育為主。第四，將在廣大教師中發起家庭教育志愿者招募活動，成立組織。借助社會力量，一對一的為家長提供服務。
西安市三中副校長張引紅表示，下一步，學校會將家庭教育指導納入學校的工作計劃，明確教師在家庭教育指導服務中的職責。還將定期邀請法治副校長、心理副校長、學生成長指導中心老師等專家組織開展公益性家庭教育指導和實踐活動。
家校責任如何明確？
既要“雙減”，還要“雙提”
“《家庭教育促進法》在‘雙減’背景下頒布，可謂恰逢其時。”陜西省家庭教育研究會副會長、陜西師范大學實驗小學“名校+”教育共同體總校長羅坤指出，之所以出現家長把責任推向學校的現象，主要是因為缺乏法律的保障。此次立法明確了作為監護人——父母到底要做哪些。
羅坤認為，落實“雙減”的同時還要實施“雙提”。首先是學校提高教育教學質量；第二個也是容易被忽視的——提高家庭教育的質量。此次家庭教育立法是落實“雙減”的重要保障：讓父母回到家庭教育的主體責任上。它在明確各部門分工協作各司其職的同時，也賦予學校家庭教育指導和監管的義務。
“家庭教育是學校教育有機組成部分，這樣一來，就不會把學生教育的所有責任都壓到一個主體上，從而緩解學校和老師的壓力。”
陜西學前師范學院區域教育發展研究院王越群教授認為，要使該法得到有效實施，應在“促進”上下功夫。
促進“兩個主體”責任的落實。即抓教育行政部門和婦聯兩大行政主體，明確兩者合力統籌協調相關社會資源，協同推進省、市、縣（區）加強覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系建設，并按照職責分工承擔家庭教育指導與服務的日常事務。通過專業的家庭教育指導機構、學校與社區的家長學校、家校共育指導中心、家庭教育公益組織及各級文明家庭建設等多種渠道，組織開展經常性的家庭教育實踐活動，為家長提供家庭教育指導服務；發揮高等院校與相關科研院所的優勢，加大對家庭教育的研究和人才培養力度，為全社會深入落實家庭教育工作提供強有力的智力支持。
