然而要一直做到好好與孩子交流，有一點(diǎn)難。因?yàn)楹⒆釉谏钪校傆羞@樣那樣的讓人生氣的問題。事實(shí)上不剝離情緒與孩子的交流方式，讓我們將傷害留給自己最親近的人了。
不正確交流方式影響親子關(guān)系
小學(xué)門口，一媽媽剛把車停穩(wěn)，孩子就立馬從車上下來了，招呼不打，頭也不回準(zhǔn)備就往學(xué)校走去。“等一下”媽媽提高嗓子說：“記得多喝水，上體育課要戴帽子，你急急燥燥的干什么，等一下有這么難嗎？”
“知道了”孩子有點(diǎn)不耐煩的回了一句就走了。那位媽媽似乎對孩子的反應(yīng)不滿，就開始數(shù)落孩子的不是。
“一點(diǎn)禮貌都沒有，整天毛毛燥燥的，不是丟帽子就是落水壺，一說就生氣，說都不能說了嗎？”孩子走的距離不遠(yuǎn)，孩子也明顯是聽到媽媽的話。但他依然是頭都不回的往前走。留下滿是怨言的媽媽，在原地繼續(xù)數(shù)落他的不是。
毫無疑問這媽媽很愛孩子，但不注意與孩子交流的方式。不重視與孩子交流的質(zhì)量，不正確的交流方式只會把孩子推從我們身邊推開，孩子也會越來越不愿意與我們多交流，甚至抵觸我們的話影響親子關(guān)系。
但在生活中，也有一部分家長與孩子的相處非常融洽，交流自然，無障礙。不用父母要求，孩子也是非常配合。
前幾天在網(wǎng)上，看一個(gè)非常曖心的視頻。視頻中，一媽媽因?yàn)椴皇娣驮诖采咸缮弦粫聿偷臅r(shí)間到了，擔(dān)心2個(gè)孩子沒飯吃。就強(qiáng)忍著頭暈從床上起來給倆孩子煮面條。
起床后，發(fā)現(xiàn)自已在讀小學(xué)的兒子在廚房忙碌的小身影，原來兒子早已主動的為妹妹煮好面條了。網(wǎng)友們紛紛稱贊這位媽媽的孩子很懂事，暖心。
其實(shí)更應(yīng)點(diǎn)贊的是小男孩子 與他媽媽的交流方式。從視頻中看到，當(dāng)小男孩在廚房忙活轉(zhuǎn)頭看見媽媽就拿著手機(jī)在拍他時(shí)，臉馬上浮出自然的笑容對媽媽說：“我給妹妹煮面呢，你不是頭暈嗎？趕快回去躺著吧！。”
看見媽媽依然站著不動，拿著手機(jī)在拍他，他又轉(zhuǎn)過頭來，還是臉帶自然的笑容催促媽媽回去休息，并說：“媽媽，你別拍了，等一下我收拾就完事了。”
在這段短短的視頻中，看到小男孩與媽媽日常自然的互動，可以看出正確的舒服的親子交流方式并非全是父母作為主導(dǎo)。孩子也一樣可以變成交流的主導(dǎo)。互動式的交流才是親子正確的溝通方式。
從上面2個(gè)小例，可以看到交流方式是可以來回循環(huán)的，我們用心與孩子的交流，孩子也必重視我們所說的。不正確的交流方式，雙方傳達(dá)所的信息容易出現(xiàn)問題了，互相不理解，說多了孩子也不愿聽，就會逐步影響我們與孩子的關(guān)系，積累更多的矛盾。
與孩子日常交流，常見的誤區(qū)
與孩子聊天，是媽媽們每天都在做的事，也正因?yàn)樗胀ú艜缓雎浴４蠖鄶?shù)時(shí)候我們與孩子的交流都是有感而發(fā)，根據(jù)自己的心情來。開心時(shí)對孩子柔言細(xì)語，不開心了一問三不應(yīng)也是常有的事。
在生活中我們與孩子交流常見的誤區(qū)有以下二點(diǎn):
誤區(qū)一，心里裝著其他事，嘴里咐和著，心不在焉的與孩子交流方式
一位媽媽帶著3歲的孩子在逛超市，孩子開心的與媽媽分享他所看到的，而媽媽對孩子的分享只是嘴里應(yīng)著，眼光卻到處“飄”，心不在焉的附和著孩子。眼睛全程沒有朝孩子所指的物體看一眼，或朝孩子看一看。
當(dāng)孩子拿起貨架的商品說要買時(shí)，媽媽也是隨意的用“不行”兩個(gè)來制止孩子。孩子不依就開始哭了，孩子哭鬧看似是為了買東西，實(shí)是我們不重與孩子交流，讓孩子要用哭鬧來引起我們的注意。
心不在焉的與孩子交流，孩子容易有被忽視的感覺。小一點(diǎn)的孩子可能會通過哭鬧，來引起我們的重視。
大一些的孩子會學(xué)我們的樣子，用同樣心不在焉的方式與我們交流，讓我們覺自己說話孩子不聽了，也有不被尊重的感覺。不重視與孩子交流的方式，一開始親子關(guān)系變化極微，我們甚至看不到。但蟻穴雖小可潰千里長堤，把每日與孩子的交流看作毫不重要的事情，我們與孩子的關(guān)系會隨著孩子年齡越大越有隔閡的。
誤區(qū)二，大人說小孩聽，反復(fù)說教式的交流
相信很多媽媽都有過這樣的經(jīng)歷：即使我們罵了孩子，不一會孩子還會粘著我們。也正因?yàn)檫@樣讓我們總有帶一顆著持寵而嬌的心來和孩子交流。
知道我們再怎么罵孩子，他都會原諒我們的。持寵而嬌的心態(tài)讓我們與孩子交流總處在上風(fēng)的，使我們會在交流時(shí)忽略孩子的感受。
只想著怎么說服孩子，來達(dá)到自己想要的目的。反復(fù)說教式交流方式像極上級對下級說話的方式一樣，是不平衡的交流方式。
大人一直在反復(fù)說教，小孩在旁邊聽聽著，看似在交流，實(shí)際上此時(shí)孩子像是一個(gè)局外人一樣，這樣的交流方式讓我們無法理解和走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
孩子沒有參與到我們的交流中，我們的談話無法延伸到孩子感興趣的話題。我們逐漸會發(fā)現(xiàn)孩子對我們說教的內(nèi)容數(shù)如家珍，且不感興趣。
我們上一句說什么，下一句接下來說什么孩子都知道了，形成一個(gè)大部分時(shí)間我們在自言自語，孩子也極少發(fā)表意見這樣的模式。這樣的交流方式讓我們與孩子的溝通會越來越難的。
上面所說的2個(gè)與孩子日常交流的誤區(qū)，相信是我們都深有體會。不正確的交流方式，讓我們無法及時(shí)了解孩子的想法和釋放孩子的不良情緒。忽視與孩日常交流的方式，也會讓我們跟孩子的交流越來越不合拍，從而引發(fā)與孩子各種不愉快沖突影響親子關(guān)系。
親子教育專家田導(dǎo)根博士在他的《跟自己的孩子聊得來》一書中提醒我們：
懂得再多的育兒道理，也不如安安心心地陪孩子聊會天來得實(shí)在。要知道，陪孩子時(shí)間最長并與孩子互動最多的人，對孩子的影響力也最大。
所以說，重視與孩子的日常交流方式，不僅是解決親子沖突，拉近親子距離的關(guān)鍵，更是可以影響孩子行為習(xí)慣的“武器”。
那怎樣與孩子交流才是正確的交流方式呢？
交流是兩人內(nèi)心信息的傳遞，正確的交流方式讓孩子樂意接納我們傳達(dá)的信息。并喜歡與我們分享他個(gè)人的想法。不敷衍，用心的與孩子交流是正確的交流方式。
正確的與孩子交流需注意以下幾點(diǎn)：
首先，交流中，善用肢體語言和眼神
親子教育專家田導(dǎo)根博士在他的《跟自己的孩子聊得來》一書中也說到：
要想和孩子有話聊，請先審視自己對話的習(xí)慣，如果總是板著一張臉，孩子永遠(yuǎn)不會向你敞開心扉。
孩子的內(nèi)心是敏感的，他期望的是美好，但如果我們總是板著一張臉或心不在焉的樣子，孩子的心扉是不會向我們打開的。
交流時(shí)肢體語言和眼神，是最先讓孩子感知的我們情感的媒介。善用語言和眼神與孩子的交流讓我們的表達(dá)更有力。在交流中，即使沒有說話，孩子敏感的心也能從我們的肢體語言和眼神，感受到我們的回應(yīng)。
交流時(shí)善用肢體語言和眼神，更讓孩子感知我們在用心傾聽她的說話，我們現(xiàn)在認(rèn)真與孩子交流的態(tài)度，也是孩子未來在社交上的樣子。
與孩子交流時(shí)不要面無表情或心不在焉，我們善用自然的肢體語言和眼神，用心跟孩子交流，不僅能拉近我們與孩子的親近距離，更重要的是可以影響他未來的社交樣子。
其次，交流中，常用詢問句，提問句，可以促進(jìn)孩子的參與度
回顧與孩子交流的日常，我們會發(fā)現(xiàn)與孩子的交流中，大部分是我們在陳述孩子在聽。就像個(gè)人的演講大賽一樣，但對話不是個(gè)人演講大賽。
對話最重要的是讓孩子參與進(jìn)來，在交流中與我們互動。比如說中午先給孩子煮面條吃，如果用陳述句來說，就是今天中午吃面條。
但如果我們換一種方式用詢問句或者提問句來問孩子可以這樣說：中午我想煮面條給你吃？你中午想吃面條嗎？你覺得要在面條里面加點(diǎn)什么才吃呢？
詢問句和提問句可以讓孩子把話題延伸得更遠(yuǎn)，不給機(jī)會孩子做交流的局外人，促進(jìn)孩子參與到聊天中。同一頁面的聊天，可以讓我們更加了解孩子的想法和形成對話互動模式習(xí)慣。
最后，交流時(shí)，要及時(shí)回應(yīng)孩子的感受，關(guān)注孩子內(nèi)心
著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：
兒童的心靈是敏感的，他是為了接受一切好的東西而敞開。
孩子的心靈是敏感的，我們?nèi)粝Ｍc孩子有很好的交流通道，得讓孩子把這個(gè)通道打開，也就是讓孩子的心向我們敞開。
孩子不愿意向我們打開心扉，或者說育兒很多育兒的問題，都是我們沒能夠及時(shí)回應(yīng)孩子的感受形成的。
孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他會有個(gè)人的想法和觀點(diǎn)。在交流的時(shí)候，如果我們忽略孩子的感受，或習(xí)慣性的對孩子所說的話，或者建議都是給予否定和打斷。
孩子的心不會向我們打開，反而會收緊。我們也知道若在交流中用語言或者情緒攻擊孩子，孩子永遠(yuǎn)也不會有跟我們聊得來的習(xí)慣的。
唯有在交流中剝離情緒攻擊，做一位細(xì)心的媽媽，在交流中，及時(shí)回應(yīng)孩子的各種感受，比如孩子開心了，我們也從他的語言中分得一份快樂。如果孩子因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)而難過，我們也可以從交流中和他分擔(dān)難過，并化解問題而不責(zé)備孩子不會處理問題。
在交流中，回應(yīng)孩子感受，重視孩子的內(nèi)心意見，讓孩子感受到我們重視與他的對話，他和我們說話也是安全的，也是可以被理解的。以后孩子有什么問題就會想著和我們聊一聊，讓我們可以成為孩子聊得來的“朋友”，還可以成為孩子最想傾訴的對象。
尊重是互相的，當(dāng)我們及時(shí)回應(yīng)孩子的感受，尊重孩子的想法，那么我們在孩子那里所說的話也會有分量的。
