前言
每周一，愛與幸福平臺都會節(jié)選上周鄭委老師直播課中的精彩部分，分享給大家。
今天，我們繼續(xù)分享直播課第三十一講“焦慮 著急的父母，根本不會心疼孩子！”
以下，是鄭委老師講課整理稿節(jié)選。
正文
很多父母都會說：“我有點(diǎn)著急，我對孩子的未來有點(diǎn)焦慮?！?/strong>
他們說這個(gè)話的時(shí)候，認(rèn)為“著急”、“焦慮”是個(gè)小問題。
今天我們由小見大，看看著急、焦慮到底是大問題還是小問題。
我們海報(bào)上面寫的直播題目，叫“著急焦慮的父母，根本不會心疼孩子” 。
有小伙伴們提出：“這樣說話，會不會太武斷了？太絕對了？”
我想說的，小編出的題目肯定要抓人眼球，讓更多人來聽、來看，或者是這個(gè)題目讓大家一讀，有種不一樣的感覺。
而我，不管出什么題目，我要把題目拉回到我想表達(dá)的觀點(diǎn)：著急、焦慮的父母，心疼不到孩子！也愛不到孩子！
我沒說“父母不愛孩子”，我說“父母愛不到孩子”。就像寄快遞一樣，貨發(fā)出去了，但是對方?jīng)]收到。
今天我們要談的就是“到”字。
比如說，你內(nèi)心當(dāng)中想心疼孩子、想愛孩子，你也希望把你的心疼和愛傳遞給孩子，但是你傳遞的時(shí)候，外面包裹了“著急”和“焦慮”等負(fù)能量。
孩子接到快遞，一看是“著急”和“焦慮”，可能就連包裝都不打開了，也就看不到你的“心疼”和“愛”：
- 他可能扔到了一邊，不回應(yīng)你，越來越不努力。
- 他可能直接扔回給你，跟你對抗，越來越叛逆。
- 當(dāng)然了還有更受傷的情況，他抱住了你的“著急”和“焦慮”，深深地藏在了自己的心里，和你一樣，越來越功利。
所以我們說，著急、焦慮的父母，心疼不到孩子!也愛不到孩子!
請問：每天著急、焦慮的父母，是一個(gè)什么樣的人？
我把答案直接告訴大家：你不是著急和焦慮，你是沒有修養(yǎng)。
這個(gè)話有點(diǎn)刺耳，但你跟自己說：“我著急和焦慮，是因?yàn)槲倚摒B(yǎng)不夠?！?/span>可能你就不傳遞著急和焦慮給孩子了。
我想告訴大家，當(dāng)你不認(rèn)為是自己修養(yǎng)不夠時(shí)，你一定會把問題歸結(jié)在身外的人和事上：
- 因?yàn)槟悴缓煤脤W(xué)習(xí)，我才著急的；
- 因?yàn)槟愠煽儾?，我才焦慮的；
- 因?yàn)槔瞎砘丶?，我才著急的?/span>
- 因?yàn)槔掀艊Z叨，我才著急的。
大家仔細(xì)想一想：一個(gè)真正有修養(yǎng)的人，遇到事情會總是著急和焦慮嗎？
修養(yǎng)不夠，需要自我修行來解決。
我們可以通過探尋真相，學(xué)習(xí)文化，去修行自己，讓自己遇事不著急、不焦慮。
這樣你的家人才愿意，跟你共同面對各種各樣的問題。
所以，著急和焦慮的父母，心疼不到孩子，也愛不到孩子，需要父母回歸家庭教育的本質(zhì)，抓住教育孩子的根本。
什么是家庭教育的本質(zhì)？
什么是教育孩子的根本？
中國家庭教育的根本是：父母的修養(yǎng)。
如果父母修養(yǎng)不夠，人品不好，能把孩子教育好，那肯定是孩子在成長的過程當(dāng)中，遇到了一些人，這些人在他心中比父母還重要，把他引上了自我成長和改變的道路。
如果沒有這一條，我相信這個(gè)孩子即使事業(yè)做得再成功，也不會成為真正優(yōu)秀的人。
父母著急和焦慮，本身就遠(yuǎn)離了教育的根本。
中國著名的教育家葉圣陶先生說：教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。
農(nóng)業(yè)是有生命的，順著它的規(guī)律 “春播、夏長、秋收、冬藏”，到點(diǎn)就有收獲。
中國家庭教育的本質(zhì)是：過程完整，到時(shí)候定有收獲。
工業(yè)是沒有生命的，只需要規(guī)劃 “目標(biāo)、流程、生產(chǎn)、管理”，以結(jié)果為導(dǎo)向，控制好一切。
現(xiàn)在的教育，以結(jié)果為導(dǎo)向，控制孩子的一切，起床睡覺、作業(yè)游戲、吃喝玩樂，然后在目標(biāo)流程生產(chǎn)管理下，讓他達(dá)到一個(gè)預(yù)定的結(jié)果。您覺得合適嗎？
這句話送給大家：
結(jié)果為導(dǎo)向，心態(tài)容易急，過程會變形，終沒好結(jié)果；
用心懂規(guī)律，過程做到位，心態(tài)不要急，結(jié)果一定好。
懂了規(guī)律，你肯定不著急，因?yàn)槎艘?guī)律，知道過程，你就按過程一步一步地走，因?yàn)槟闾貏e相信這樣的過程，就會有好結(jié)果，所以你心態(tài)就不急。你心態(tài)不急，過程做到位了，規(guī)律也知道了。按照規(guī)律把過程做到位，心態(tài)也不著急，結(jié)果一定好。
但以結(jié)果為導(dǎo)向，心態(tài)就容易急，過程就會變形，就像我們壓縮孩子的成長過程，想最短的時(shí)間得到最好的結(jié)果，幼兒園大班不上了，學(xué)幼小銜接，把一年級的知識提前學(xué)完，永遠(yuǎn)在趕超，過程就變形了，“突然一天”孩子不上學(xué)了，沒有好結(jié)果。
所以：
- 要果不要命，最終沒好命。
現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)成績好，但不會跟人接觸，甚至擼貓擼狗，都不結(jié)婚不生孩子，這就是要果不要命，要孩子有好的成績，最后他不結(jié)婚不生孩子，沒有活好命。
- 生命狀態(tài)好，隨時(shí)結(jié)好果。
教育好孩子，是這個(gè)孩子心態(tài)好，不怕困難，犯了錯誤堅(jiān)定地改正，跟周圍的人關(guān)系都很好，特別積極陽光。然后，隨著時(shí)間的推移，到什么時(shí)候就結(jié)什么樣的果。
記住我們常說的一句話：“父母一著急，孩子出問題?！?/span>
急不是快：
- 快是一個(gè)效率問題，不帶心的；
- 急會躁，可能會產(chǎn)生很不好的后果。
這就是中國人所說的“欲速則不達(dá)”。
所以，我明確告訴大家，如果你“著急”和“焦慮”，家庭教育一定會失敗，即使孩子考上名校，也可能會失敗。
在中國當(dāng)代的家庭教育中，“著急”和“焦慮”是困擾無數(shù)家長的問題，但是大量的家長都不認(rèn)為是問題，甚至覺得為孩子著急是很正常的。
“因?yàn)槲覑鬯?，我操心他，所以我著急和焦慮是正常的，不需要處理，我只需要盯著他，讓他變好就好了。”
記下這三段話，可能能解決父母“著急”和“焦慮”的問題：
- 關(guān)注“生命狀態(tài)”，不執(zhí)著于“結(jié)果”好壞，“生命狀態(tài)”良好，隨著時(shí)間就有好的“結(jié)果”。
就像你的孩子不上學(xué)了，你就想盡一切辦法讓他去上學(xué)，“去上學(xué)”是個(gè)好的“結(jié)果”，但是你從來不關(guān)注他的生命狀態(tài)，執(zhí)著于孩子上不上學(xué)。孩子生命狀態(tài)不好，才不去上學(xué)的。
如果你關(guān)注孩子的生命狀態(tài)，幫助孩子調(diào)整好生命狀態(tài)，孩子不就去上學(xué)了嗎？
- 關(guān)注樹的“結(jié)果”，而不真正養(yǎng)護(hù)“樹本身”，當(dāng)樹的生命狀態(tài)出現(xiàn)問題的時(shí)候，樹就“結(jié)壞果子”，或者“不結(jié)果”了。
養(yǎng)護(hù)，我們要養(yǎng)這棵樹，還得護(hù)著它，不管它結(jié)不結(jié)果，重要的是保證這棵樹是正常的、健康的、美好的，那么它到秋天才會結(jié)果。
人一生要結(jié)的果，有：十五歲致于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳順，七十隨心所欲不逾矩。
- 關(guān)注孩子努力的“結(jié)果”，而不真正關(guān)愛“孩子本身”，當(dāng)孩子的生命狀態(tài)出現(xiàn)問題的時(shí)候，孩子就“結(jié)惡果”，或者“不結(jié)果”了。
該上學(xué)不上學(xué)，該結(jié)婚不結(jié)婚，該生孩子不生孩子，該工作不工作，該孝順不孝順，不該躺平去躺平，該努力的時(shí)候無所謂，很虛榮，很自私、很自我，這些都叫結(jié)惡果。
結(jié)惡果，可能是這棵樹出了問題，也可能是樹的根跟土地的關(guān)系出了問題，也可能是樹的葉跟空氣陽光的關(guān)系出了問題。
父母有沒有跟孩子說過“爸爸媽媽愛你，所以你一定要努力??！”
這話說的多可怕，孩子聽到的聲音是：“原來我努力達(dá)到結(jié)果，媽媽才愛我，如果我達(dá)不到那個(gè)結(jié)果，她就不愛我，她的愛是有條件的?！?/span>
孩子小的時(shí)候，他不懂，但到了青春期，他慢慢就能得出一個(gè)結(jié)論：爸爸媽媽更愛我努力的結(jié)果！
很多孩子在家庭生活中的體驗(yàn)是：結(jié)果達(dá)到了，爸爸媽媽高興，結(jié)果沒達(dá)到，爸爸媽媽“著急”和“焦慮”。
“你怎么就不努力，就達(dá)不到那個(gè)結(jié)果呢？！”父母要結(jié)果，就會著急。
結(jié)果要不到，父母就會焦慮：“你達(dá)不到那個(gè)結(jié)果，可怎么辦呢？”
最后形成一種著急、達(dá)不到結(jié)果就焦慮、焦慮了就更著急的惡性循環(huán)。
孩子成了完成父母心中結(jié)果的工具，父母沒有把孩子當(dāng)成“人”。
如果你為孩子總是著急和焦慮，發(fā)脾氣嘮叨，心不安，睡不著覺，你要確認(rèn)一點(diǎn)：“我從來沒有心疼到孩子，我也從來沒有愛到孩子。”
也可以說，“我的孩子認(rèn)為我從來沒有愛過他，從來沒有心疼過他，只是他在努力地滿足我們，而我們根據(jù)他努力的結(jié)果，來表達(dá)著我們對他的各種各樣的情緒?！?/span>
很多父母會說：“孩子學(xué)習(xí)好，也應(yīng)該是他想要的呀！”
父母應(yīng)該把“怕”變成“信”，把“要”變成“愛”，因?yàn)椤芭隆焙汀耙笔秦?fù)能量， “愛”和“信”才是正能量。
說白了，就是把你那顆心的外面包著的“著急”、“焦慮”擦掉，再給孩子一顆赤誠的心。
也就是儒家說的：格物致知，誠意正心。
這時(shí)候，孩子感受到了“愛”和“信”，感受到了生活的美好、生命的意義，他一定會努力想獲得更多的好結(jié)果，去熱愛生活，熱愛生命，甚至讓周圍的人因?yàn)樗拇嬖诙用篮?/span>。
最后想告訴大家：父母著急和焦慮，是父母沒有真愛孩子，不會心疼孩子的表現(xiàn)形式。
請父母深思：通過打著愛孩子的旗號，為了讓自己不著急、不焦慮，是利己還是利他呢？
父母們，如果你“著急”和“焦慮”，最好能靜下來。
靜下來的時(shí)候，你就發(fā)現(xiàn)“著急”和“焦慮”才是讓你最痛苦的事兒。
你看看能不能不利用孩子，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識，探尋“著急”“焦慮”的原因，然后再去直面你得“著急”和“焦慮”。
這就相當(dāng)于，你先拆開那個(gè)包著一顆真心，外表卻是“著急”、“焦慮”的快遞，再把你那顆赤誠的、紅彤彤的、原本就有的、特別美的心，遞給孩子。
每個(gè)父母都有一顆赤誠的心，但不是每個(gè)父母都有勇氣直面自己的負(fù)能量，需要通過正能量的環(huán)境和人，把自己的負(fù)能量拋到九霄云外。
