現(xiàn)在的父母大多沒有上過教育上的專業(yè)課程（最近有聽說家庭教育師，不確定是不是此類可以應(yīng)用的實戰(zhàn)培訓(xùn)），對待孩子的教育常常潛移默化地沿用上一代父母的做法，比如說溝通。
記得我小時候讀書在村里面還是很不錯的，小學(xué)時還拿過一些數(shù)學(xué)競賽的獎，幾次校長在周一升旗的時候全校表揚。因為喜歡讀書，初中作文也常常當(dāng)成范文。可是印象當(dāng)中幾乎找不到父母任何肯定我的記憶。不知道是因為父母太愛面子，想表達(dá)自謙呢？還是他們怕說出來表揚的話會讓我驕傲，還是根本沒顧上這事，總之這么些年了，真的找不到肯定我的印象。
反而清楚地記得自己特別的渴望得到各種肯定，以至于懷疑自己是不是因為他們喜歡男孩，所以他們沒把這當(dāng)回事兒，感覺自己無比卑微。
等到我們成為父母，面對這個可愛到心里，溫暖到心底的孩子，我們多么想把全世界最好的東西給他。
記得我們養(yǎng)育孩子在上小學(xué)之前的這幾年，眼睛里看到的都是孩子成長的驚喜，他今天學(xué)會叫媽媽了，他學(xué)會行走了，他拼出的積木這么有創(chuàng)意，他畫畫特別有美感…我們不吝各種表揚的話，這時候的父母和孩子是和諧而快樂的，親子關(guān)系真的特別美好。
但是當(dāng)孩子上到小學(xué)，孩子天生的左撇子,慢性子，他之前沒有練過寫字這些通通變成了問題或者劣勢，在老師各種批評或者橫向比較或者作業(yè)成績壓力下父母對孩子的要求變了，父母看孩子的眼睛里帶著各種責(zé)備，不滿，著急和深深的憂慮，這種情況下怎么還會有表揚？孩子慢慢地關(guān)上了心門，不再愿意和我們溝通，哪怕是有困惑，有問題，哪怕是父母為孩子做了這么多事情，他也認(rèn)為父母只是為了成績。
如果這種情況延長到孩子上初中，這些問題或許會被歸結(jié)到青春叛逆期。原本活潑，快樂，無憂無慮的童年籠罩在陰影下。雖然這時候孩子也在不斷成長，他沉靜，專注，愛思考，有主意，他內(nèi)心多么渴望父母的肯定和看見，偏偏似乎父母的關(guān)注點一直在成績上，成績是唯一的話題。
常常聽到父母的抱怨，孩子怎樣不肯和父母溝通，鬧脾氣，做父母的都是為了孩子好啊，孩子怎么就是不理解呢？…父母有沒有從自己身上找原因呢？作為父母是如何和孩子溝通的？是指責(zé)？是評判？還有肯定表揚孩子的部分？有沒有聽聽孩子的意見？他們的想法是怎樣的？回頭想想我們最早養(yǎng)孩子的初心是什么？是希望他成為一個什么樣的人？
不過是希望孩子健康，開心就好了嘛，如果是這樣的話孩子現(xiàn)在的成長都是額外的驚喜呀，多看見孩子的努力，他的一點點進(jìn)步，他的貼心暖心的小事情…相信父母就不會這么焦慮，更會感恩何德何能養(yǎng)了個這么好的孩子。
