正文
很多父母都會說：“我有點著急，我對孩子的未來有點焦慮。”
他們說這個話的時候，認為“著急”、“焦慮”是個小問題。
今天我們由小見大，看看著急、焦慮到底是大問題還是小問題。
我們海報上面寫的直播題目，叫“著急焦慮的父母，根本不會心疼孩子” 。
有小伙伴們提出：“這樣說話，會不會太武斷了？太絕對了？”
我想說的，小編出的題目肯定要抓人眼球，讓更多人來聽、來看，或者是這個題目讓大家一讀，有種不一樣的感覺。
而我，不管出什么題目，我要把題目拉回到我想表達的觀點：著急、焦慮的父母，心疼不到孩子！也愛不到孩子！
我沒說“父母不愛孩子”，我說“父母愛不到孩子”。就像寄快遞一樣，貨發出去了，但是對方沒收到。
今天我們要談的就是“到”字。
比如說，你內心當中想心疼孩子、想愛孩子，你也希望把你的心疼和愛傳遞給孩子，但是你傳遞的時候，外面包裹了“著急”和“焦慮”等負能量。
孩子接到快遞，一看是“著急”和“焦慮”，可能就連包裝都不打開了，也就看不到你的“心疼”和“愛”：
- 他可能扔到了一邊，不回應你，越來越不努力。
- 他可能直接扔回給你，跟你對抗，越來越叛逆。
- 當然了還有更受傷的情況，他抱住了你的“著急”和“焦慮”，深深地藏在了自己的心里，和你一樣，越來越功利。
所以我們說，著急、焦慮的父母，心疼不到孩子!也愛不到孩子!
請問：每天著急、焦慮的父母，是一個什么樣的人？
我把答案直接告訴大家：你不是著急和焦慮，你是沒有修養。
這個話有點刺耳，但你跟自己說：“我著急和焦慮，是因為我修養不夠。”可能你就不傳遞著急和焦慮給孩子了。
我想告訴大家，當你不認為是自己修養不夠時，你一定會把問題歸結在身外的人和事上：
- 因為你不好好學習，我才著急的；
- 因為你成績差，我才焦慮的；
- 因為老公晚回家，我才著急的；
- 因為老婆嘮叨，我才著急的。
大家仔細想一想：一個真正有修養的人，遇到事情會總是著急和焦慮嗎？
修養不夠，需要自我修行來解決。
我們可以通過探尋真相，學習文化，去修行自己，讓自己遇事不著急、不焦慮。
這樣你的家人才愿意，跟你共同面對各種各樣的問題。
所以，著急和焦慮的父母，心疼不到孩子，也愛不到孩子，需要父母回歸家庭教育的本質，抓住教育孩子的根本。
什么是家庭教育的本質？
什么是教育孩子的根本？
中國家庭教育的根本是：父母的修養。
如果父母修養不夠，人品不好，能把孩子教育好，那肯定是孩子在成長的過程當中，遇到了一些人，這些人在他心中比父母還重要，把他引上了自我成長和改變的道路。
如果沒有這一條，我相信這個孩子即使事業做得再成功，也不會成為真正優秀的人。
父母著急和焦慮，本身就遠離了教育的根本。
中國著名的教育家葉圣陶先生說：教育是農業，不是工業。
農業是有生命的，順著它的規律 “春播、夏長、秋收、冬藏”，到點就有收獲。
中國家庭教育的本質是：過程完整，到時候定有收獲。
工業是沒有生命的，只需要規劃 “目標、流程、生產、管理”，以結果為導向，控制好一切。
現在的教育，以結果為導向，控制孩子的一切，起床睡覺、作業游戲、吃喝玩樂，然后在目標流程生產管理下，讓他達到一個預定的結果。您覺得合適嗎？
這句話送給大家：
結果為導向，心態容易急，過程會變形，終沒好結果；
用心懂規律，過程做到位，心態不要急，結果一定好。
懂了規律，你肯定不著急，因為懂了規律，知道過程，你就按過程一步一步地走，因為你特別相信這樣的過程，就會有好結果，所以你心態就不急。你心態不急，過程做到位了，規律也知道了。按照規律把過程做到位，心態也不著急，結果一定好。
但以結果為導向，心態就容易急，過程就會變形，就像我們壓縮孩子的成長過程，想最短的時間得到最好的結果，幼兒園大班不上了，學幼小銜接，把一年級的知識提前學完，永遠在趕超，過程就變形了，“突然一天”孩子不上學了，沒有好結果。
所以：
- 要果不要命，最終沒好命。
現在很多孩子學習成績好，但不會跟人接觸，甚至擼貓擼狗，都不結婚不生孩子，這就是要果不要命，要孩子有好的成績，最后他不結婚不生孩子，沒有活好命。
- 生命狀態好，隨時結好果。
教育好孩子，是這個孩子心態好，不怕困難，犯了錯誤堅定地改正，跟周圍的人關系都很好，特別積極陽光。然后，隨著時間的推移，到什么時候就結什么樣的果。
記住我們常說的一句話：“父母一著急，孩子出問題。”
急不是快：
- 快是一個效率問題，不帶心的；
- 急會躁，可能會產生很不好的后果。
這就是中國人所說的“欲速則不達”。
所以，我明確告訴大家，如果你“著急”和“焦慮”，家庭教育一定會失敗，即使孩子考上名校，也可能會失敗。
在中國當代的家庭教育中，“著急”和“焦慮”是困擾無數家長的問題，但是大量的家長都不認為是問題，甚至覺得為孩子著急是很正常的。
“因為我愛他，我操心他，所以我著急和焦慮是正常的，不需要處理，我只需要盯著他，讓他變好就好了。”
記下這三段話，可能能解決父母“著急”和“焦慮”的問題：
- 關注“生命狀態”，不執著于“結果”好壞，“生命狀態”良好，隨著時間就有好的“結果”。
就像你的孩子不上學了，你就想盡一切辦法讓他去上學，“去上學”是個好的“結果”，但是你從來不關注他的生命狀態，執著于孩子上不上學。孩子生命狀態不好，才不去上學的。
如果你關注孩子的生命狀態，幫助孩子調整好生命狀態，孩子不就去上學了嗎？
- 關注樹的“結果”，而不真正養護“樹本身”，當樹的生命狀態出現問題的時候，樹就“結壞果子”，或者“不結果”了。
養護，我們要養這棵樹，還得護著它，不管它結不結果，重要的是保證這棵樹是正常的、健康的、美好的，那么它到秋天才會結果。
人一生要結的果，有：十五歲致于學，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳順，七十隨心所欲不逾矩。
- 關注孩子努力的“結果”，而不真正關愛“孩子本身”，當孩子的生命狀態出現問題的時候，孩子就“結惡果”，或者“不結果”了。
該上學不上學，該結婚不結婚，該生孩子不生孩子，該工作不工作，該孝順不孝順，不該躺平去躺平，該努力的時候無所謂，很虛榮，很自私、很自我，這些都叫結惡果。
結惡果，可能是這棵樹出了問題，也可能是樹的根跟土地的關系出了問題，也可能是樹的葉跟空氣陽光的關系出了問題。
父母有沒有跟孩子說過“爸爸媽媽愛你，所以你一定要努力啊！”
這話說的多可怕，孩子聽到的聲音是：“原來我努力達到結果，媽媽才愛我，如果我達不到那個結果，她就不愛我，她的愛是有條件的。”
孩子小的時候，他不懂，但到了青春期，他慢慢就能得出一個結論：爸爸媽媽更愛我努力的結果！
很多孩子在家庭生活中的體驗是：結果達到了，爸爸媽媽高興，結果沒達到，爸爸媽媽“著急”和“焦慮”。
“你怎么就不努力，就達不到那個結果呢？！”父母要結果，就會著急。
結果要不到，父母就會焦慮：“你達不到那個結果，可怎么辦呢？”
最后形成一種著急、達不到結果就焦慮、焦慮了就更著急的惡性循環。
孩子成了完成父母心中結果的工具，父母沒有把孩子當成“人”。
如果你為孩子總是著急和焦慮，發脾氣嘮叨，心不安，睡不著覺，你要確認一點：“我從來沒有心疼到孩子，我也從來沒有愛到孩子。”
也可以說，“我的孩子認為我從來沒有愛過他，從來沒有心疼過他，只是他在努力地滿足我們，而我們根據他努力的結果，來表達著我們對他的各種各樣的情緒。”
很多父母會說：“孩子學習好，也應該是他想要的呀！”
父母應該把“怕”變成“信”，把“要”變成“愛”，因為“怕”和“要”是負能量， “愛”和“信”才是正能量。
說白了，就是把你那顆心的外面包著的“著急”、“焦慮”擦掉，再給孩子一顆赤誠的心。
也就是儒家說的：格物致知，誠意正心。
這時候，孩子感受到了“愛”和“信”，感受到了生活的美好、生命的意義，他一定會努力想獲得更多的好結果，去熱愛生活，熱愛生命，甚至讓周圍的人因為他的存在而更加美好。
最后想告訴大家：父母著急和焦慮，是父母沒有真愛孩子，不會心疼孩子的表現形式。
請父母深思：通過打著愛孩子的旗號，為了讓自己不著急、不焦慮，是利己還是利他呢？
父母們，如果你“著急”和“焦慮”，最好能靜下來。
靜下來的時候，你就發現“著急”和“焦慮”才是讓你最痛苦的事兒。
你看看能不能不利用孩子，通過系統地學習知識，探尋“著急”“焦慮”的原因，然后再去直面你得“著急”和“焦慮”。
這就相當于，你先拆開那個包著一顆真心，外表卻是“著急”、“焦慮”的快遞，再把你那顆赤誠的、紅彤彤的、原本就有的、特別美的心，遞給孩子。
每個父母都有一顆赤誠的心，但不是每個父母都有勇氣直面自己的負能量，需要通過正能量的環境和人，把自己的負能量拋到九霄云外。
