桃桃今年讀初二，這段時間她越來越不愛學習了，總是想方設法糊弄父母和老師。有人建議桃桃媽媽試試金錢獎勵的方法。
于是，桃桃媽媽給女兒制定了獎勵措施，無論大小考試，任一科目只要進入班級前十名就獎勵100元。這個方法剛開始時還挺管用的，桃桃的學習成績提升了不少，每月都能掙幾百元。
但隨之而來也出現了各種各樣的問題，比如，花錢也開始大手大腳了，讓她干什么都拿錢做條件，只要沒有錢，她什么事都懶得干，慢慢地，媽媽開始反思，這種金錢獎勵的教育方式真的靠譜嗎？
其實，當孩子努力學習時，給他一些獎勵，比如，買個玩具、看場電影，這些獎勵會讓孩子學習更努力，這個過程稱為強化。一般來說，強化有外部強化和內部強化之分。
外部強化一般是以外在的、可見的東西作為強化物，比如，表揚、金錢、看電視、玩游戲、獎狀證書等等。而內部強化則是在學習過程中解決了某個問題，從而提高了孩子的自信心和自我成就感。
用金錢獎勵激勵孩子學習屬于外部強化。仔細回想一下，在上小學的時候，你的老師是不是也會經常采用獲得小紅花的方式來激勵你？上了高中、大學以后，學校也會通過獎學金的制度來激勵學生。
由此看來，使用金錢確實可以激發孩子的學習動機，提高學業成績。然而，需要注意的是，金錢這種強化物在短期內效果良好，但長遠來看，也存在很明顯的缺陷和不足。
這些在我們的主人公桃桃身上，也已經慢慢地表現出來了，比如，逐漸缺少學習興趣，喜歡用金錢作為完成某件事情的交換條件，花錢大手大腳等等。那么，分享了這么多，用金錢來激發孩子的學習動機到底是不是一種有效的方法呢？
其實，適當用金錢來強化孩子的行為，未嘗不可，但要注意以下幾條原則。
1、不要用金錢來獎勵一種結果。比如，盡量避免說“考試得到100分，就獎勵多少錢”。這里的“100分”，就屬于行為的結果。
我們需要獎勵的是行為過程。比如，“如果你學習很努力，就獎勵多少錢”。這是因為行為的結果都是不可控的，有時候還需要一點點運氣。
對行為結果進行獎勵，可能會讓孩子感覺焦慮，又可能讓孩子因為達不到相應結果而產生挫敗感。
2、規定好金錢獎勵數量和行為之間的關系。比如，打掃房間，待爸爸媽媽檢查過關后可以得到1元錢。
最好把得到的錢寫下來并記錄在墻上，讓孩子天天見到。做過什么事情得到多少錢，都清清楚楚記錄在紙上，讓孩子每天看到自己的進步和收獲。
3、實施嚴格。有的孩子很賴皮，行為不足還要獎勵。比如，明明是1元錢的活兒，要2元錢或者干活不過關也要錢。對于這種情況，要嚴格按照規定執行。這里只是說嚴格，并不是說嚴厲，更不是鼓勵父母對孩子發脾氣。
4、花錢要延遲。有的孩子一拿到錢，就很興奮，就想立即花掉，買自己心愛的零食，這是不可取的。
相對可取的做法是，做出規定，通過努力學習掙到的錢，當天就可以兌現，但是花這些錢要延遲，只能在幾天以后或者在周末才能花。這樣也可以鍛煉孩子延遲滿足的意識和能力。
孩子學習動力不足，你平時是怎么做的呢？歡迎在評論區留言哦~~~
