有一回，我去妹妹家做客，她忙著做飯，就讓我幫忙檢查外甥謙謙的作業。我找到幾個低級錯誤后告訴謙謙：“里面有錯的！”
孩子問：“哪里錯了？”
我希望孩子養成檢查的習慣，便說：“我只能告訴你有錯，但需要你自己找出來?！?/p>
孩子急了，跑去媽媽那里告狀：“舅舅不告訴我哪里錯了，讓人怎么改？”
后來我告訴他“錯了3道題”，但還是沒有明確指出來。孩子氣呼呼地離開了……
妹妹不懂，我說：“只有自己找出來的錯誤才會印象深刻！何況考試的時候也沒人幫他糾錯?！?/p>
爸爸檢查作業有原則，幫孩子大大減少低級錯誤
鬧鬧爸爸的原則在鬧鬧身上試過有效才這樣要求外甥的。
鬧鬧的作業原來都是媽媽檢查的，但每次都是錯誤連篇，并且都是一些低級錯誤。比如：漏題、錯別字、句子缺少標點符號等。
同樣的問題多次出現，打罵、懲罰和鼓勵都不起效，鬧鬧媽媽氣得都有點高血壓了。
孩子常犯的低級錯誤多是由于粗心或馬虎造成的，而這就涉及到注意力的集中問題。鬧鬧爸爸意識到這點后，一邊接手輔導作業的任務，一邊刻意訓練孩子的專注力。
鬧鬧爸在《孩子受益一生的專注力訓練》一書中看到有“找字聯詩句”、“專注力警察游戲”、“玩撲克牌游戲”和“聽故事”等訓練方式，便經常陪孩子練習。
一段時間后，鬧鬧寫作業的過程分心次數有所減少，但還是犯很多低級錯誤。正當我一籌莫展的時候，看到書上的一份“錯誤題型分布表”，這上面顯示“專注力自控出錯”的概率僅次于“知識掌握出錯”。
看來犯低級錯誤是不少孩子的通病。不過值得高興的是，書中有教會家長減少孩子分心走神情況的具體方法。“讓孩子自己檢查錯誤”便是其中一種。
后來在檢查鬧鬧作業的時候，鬧鬧爸爸堅持這個原則，幫孩子大大減少了很多低級錯誤。
家長用正確的方法檢查作業，可讓孩子的專注能力成為本能
蒙臺梭利認為，最好的學習方法，是讓孩子聚精會神學習的方法。專注力好的孩子容易獲得好成績，但不少孩子都存在分心現象，于是“能不能認真點兒？”就成了家長的口頭禪。
《孩子受益一生的專注力訓練》里提到，分心不是孩子的錯，每個有專注缺陷的孩子，其實都暗藏天賦。因此，想讓孩子的專注能力成為本能，需要家長用正確的方法檢查作業。
- 首先，孩子做作業時不要伴其左右。有的家長擔心孩子出錯或者不會，就會坐在孩子身邊看著他們寫作業。這樣做反而讓孩子分心、失去思考的機會，或者形成依賴心理。
- 其次，不要直接指出錯誤，孩子的專注力才能提高。為什么這樣說呢？因為他們需要集中注意力去找錯誤，也會在下次做題時更是嚴謹，這些都有助于提高專注力。
這些方法科學嚴謹，作者芮老師是高級心理督導師，她結合大量真實案例給家長指出了正向的引導方式，可讀性高、實踐性強。
芮老師創立了一套“生理、心理、學理三位一體的兒童、青少年專注力訓練體系”，幫助數萬孩子把“問題”變成了天賦。
書中“抓住關鍵期，訓練孩子的注意力”、“多動孩子的家庭訓練法”、“培養孩子這些小習慣，讓專注成為一種本能”等篇章，針對孩子的分心走神現象給出了解決方案，方便家長們隨時應用。
另外，書中提到孩子的分心問題也有可能是家長的原因，作者建議家長從環境塑造、榜樣形象、互動方式等方法加以改進，從而幫助孩子提高專注力。
《孩子受益一生的專注力訓練》科學解鎖學習力、思維力、觀察力、和記憶力，讓孩子坐得下來、學得專注。
如果你想培養孩子的好習慣，讓專注成為一種本能，就得了解相關的知識，然后用科學的方法對孩子進行一定的訓練，不會的家長可以參照這本家教書科學的引導孩子。
