例如說家長說話太快，或者使用復(fù)雜的語言，都會(huì)給孩子造成理解上的困難。通過改變家長的語言方式，可以幫助孩子理解家長的意思，并且還能幫助孩子強(qiáng)化表達(dá)力與溝通能力。
下面我們介紹5種方法，可以用來幫助家長調(diào)節(jié)說話方式。
1. 使用簡(jiǎn)化的語言
在家長和孩子互動(dòng)的時(shí)候，尤其是在和低齡孩子進(jìn)行溝通的時(shí)候，最好能將復(fù)雜的部分省略掉。如，家長要幫孩子穿鞋，如果說“我?guī)湍愦┬本捅日f“你快過來媽媽這里，我?guī)湍愦┬币玫枚唷?/p>
當(dāng)然，使用簡(jiǎn)化的語言，并不是要家長只說簡(jiǎn)單詞，簡(jiǎn)單句。是要求家長使用比孩子目前所能掌握的語言稍微難一點(diǎn)的語言。這就要家長平時(shí)多留意觀察孩子是如何進(jìn)行溝通的，然后增加一些發(fā)展性的內(nèi)容進(jìn)去。
如孩子只會(huì)無意識(shí)或者非常規(guī)的手勢(shì)，家長在和孩子交流的時(shí)候，就可以多使用帶有意圖的手勢(shì)和單個(gè)字詞；孩子只會(huì)使用單個(gè)字詞，家長就要多使疊詞或者雙詞短語；孩子掌握了雙詞短語，家長就要多使用簡(jiǎn)單的短語、言語；孩子習(xí)慣使用一般的短語，家長就要相應(yīng)的多使用帶有描述性的短語；孩子已經(jīng)可以使用帶有描述性的短語，家長就要多向孩子展示復(fù)雜的短語語言，孩子會(huì)使用復(fù)雜的短語，家長就多使用較長的句子。
2. 慢慢的表達(dá)
家長要放慢說話的速度。家長說話時(shí)速度越慢，孩子就越容易從家長的語言中找到重要的字詞，并且理解他們的意思。
說話很慢，可能其他人聽起來很奇怪，但是對(duì)于孩子來說，她會(huì)感覺聽起來很清楚，感覺很好。
另外，慢慢地表達(dá)不代表要像機(jī)器人一樣，很生硬的說出內(nèi)容。慢慢地說也可以利用眼神、動(dòng)作、語氣強(qiáng)弱、音調(diào)變化等，表達(dá)家長的“活力”，引起孩子的注意和興趣。
3. 強(qiáng)調(diào)重要的字詞
對(duì)于表達(dá)力相對(duì)較弱的孩子，通常對(duì)語言的理解能力也較低。對(duì)家長說的話，孩子通常難以識(shí)別句子中的重要字詞。家長如果在這個(gè)時(shí)候可以把重要的字詞突出表達(dá)，則有助于孩子進(jìn)行理解。
停頓是一個(gè)非常好的強(qiáng)調(diào)的方式。在重要的詞之前，家長可以停下來，停頓幾秒鐘進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，如家長向孩子展示一個(gè)新的玩具小汽車，家長認(rèn)為小汽車是一個(gè)重要的詞，要引入給孩子的，這時(shí)可以說“送你一輛……小汽車”。在家長停頓的時(shí)候，孩子會(huì)被吸引，可能會(huì)引發(fā)孩子的思考。這滯后家長說出“小汽車”三個(gè)字，孩子更容易理解，眼前的這個(gè)玩具，原來是小汽車。
4. 重復(fù)
重復(fù)是一個(gè)非常好的向孩子展示語言的方式。孩子的語言認(rèn)知也是在多次的傾聽中，慢慢建立起來的。就像是我們常說的“耳濡目染”。
對(duì)重要的內(nèi)容，進(jìn)行一次次的重復(fù)。可以是相同的短語，也可以重復(fù)重要的字詞。如家長可以重復(fù)說“樹葉落下來。樹葉落下來?！?，也可以說“秋天來了，秋天，秋天，秋天”。
5. 運(yùn)用眼神和手勢(shì)
眼神、手勢(shì)是很重要的輔助。這對(duì)于處在尚未開始口頭語言的孩子尤為重要。
如家長可以一邊指著孩子，一邊說“寶寶”，可以看著孩子的眼鏡，說“愛你”。
家長通過改變自己的說話方式，語速等，幫助孩子更好的理解語言的內(nèi)容，慢慢的會(huì)提升孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子更好的交流。
