對一個讀書人來講，讀書是伴隨他一輩子的事情。換句話說，只要他活著，讀書就永遠是他生活的一部分。蘇軾曾說過：“士大夫三日讀書，則面目可憎。”由此可見，讀書對一個讀書人來講是多么重要。那么，在讀書的征程上，如何去讀，方能使我們獲益良多呢？答案會因人而異，各有各的看法。筆者的這篇文章打算從讀書不應該怎樣去做的角度來談談自己的經驗，供各位有志于讀書的讀者參考。
孩子不上學休學輟學，相信沒有幾個父母能接納孩子不讀書，每一個父母都希望自己的孩子考上重點高中，重點大學，學業有成的。左養右學教育賴頌強老師講解讓孩子重返學校，愛上學習的六個步驟，如何在1-3個月內引導孩子回歸學習。
一、不能只讀一個人的書
讀書，不能只讀一個人的書。有些人，由于對某一個人很崇拜，讀書的時候便只揀這個人的書來讀，對其他人的書，或曰：沒意思；或曰：不值得。總之，就在諸如此類的似乎讀遍了天下書的姿態中，輕易地放棄了廣闊的讀書天地。
當然，對這根據自己的興趣讀書的方法，我們無可厚非。但問題的關鍵在于，一段時間內，這樣去讀書，自然是科學的；如何長期只讀一個人的書，只讀那么幾本、幾十本書，就會限制你的視野、你的思維，從而從根本上限制了你的發展。魯迅在《給顏黎明的信》中就含蓄地批評這種讀書法。他說：“不過只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”
不僅如此，如果你認真打開被你以前認為不值得讀的那些書時，你就會發現，他們并不像你當初想象的那樣“沒意思”或“不值得”，而是充滿了甚至在某些方面超過了從前被你那樣奉為圭臬的那些書的水平。因此，最后的結論是，在沒有讀過那本書之前，就絕不能輕易地說這本書“沒意思”或“不值得”。在這個方面，筆者主張“開卷有益”。
二、不能只讀一種書
讀書不僅不能被一個人捆住手腳，而且也不能被一種書捆住手腳。讀書要廣泛地涉獵各種門類的書籍。魯迅先生在《給顏黎明的信》中對這種讀書方式就很贊成。他說：“專看文學書，也不好的。先前的文學青年，往往厭惡數學，理化，史地，生物學，以為這些都無足重輕，后來變成連常識也沒有，研究文學固然不明白，自己做起文章來也胡涂，所以我希望你們不要放開科學，一味鉆進文學里。”
大家知道，當今科學的發展既日益專業化，又日益綜合化，面對這種情況，無論是什么人，如果你想在你從事的領域里做出出類拔萃的成績，那么，你能選擇的道路就是盡可能地多讀一些書。這些書既要有文科方面的，也要有理科方面的；既要有科技方面的，也要有哲學方面的……總之，要各個門類的書都盡可能地多讀一些，這樣，你才有可能在當代日益激烈的科技競爭中立于不敗之地。
三、不能只讀流行的書
有些人讀書有一個不良的嗜好，就是只讀當代流行的書：時代流行什么書，他就讀什么書。大家知道，流行的書固然因其“流行”而自有它的價值，但流行的書的弊病也就在“流行”二字上。換句話說，流行的書既然被冠上了“流行”二字，這就表明它在流行一段時間后，就會被人們忘記，甚至被掃進歷史的垃圾堆。之所以會出現這種情況，因為流行的書從根本上說，能給予讀者的營養十分有限，所以，當讀者發現他的營養已被消費完了的時，也就是這種書壽終正寢之時。
讀流行的書不僅所得營養十分有限，而且讀久了，還會給讀者帶來許多危害。比如，它可以矮化一個人的認識，它可以使一個人變得很淺薄，它可以讓讀這類書的人不知天下還有經典書籍，還有文化名著，等等。所以，從這個角度來說，讀書除了要略讀一些流行的書之外，讀書最重要的是要一輩子把頭扎進經典名著中去，在經典名著中來來回回地走，這樣讀書，你才有可能讀出一點名堂來。
四、不能食而不化
讀書不僅要講究多讀，而且還有講究在多讀的基礎上細讀、精讀。讀書只有把多讀同精讀結合起來，方能獲益良多。那種一味貪多求全，卻不求甚解的讀書方法，不但不能使人讀有所成，讀有所得，而且還可能使人食而不化、瘋瘋癲癲。這種現象在我國古代讀書人中并不鮮見。
因此，我們在讀書時一定要注意在廣泛閱讀的基礎上，下功夫精讀一部分書籍。常言道：眾象雖繁，但公理只有一條。這就啟示我們，倘若我們能在廣泛閱讀的基礎上，能重視精讀，把握住“公理”，那么，我們在讀書上的收獲將是無窮的。
那么，讀書時如何避免食而不化的情況呢？根本的辦法只有一個，那就是多思勤行。說得透徹一些，讀書只有將多讀同多思和勤于實踐結合起來，讀書才能真正消化，才能真正嘗到書的用處、書的價值。否則，讀書真的會把人讀“死”。
五、不能只讀不寫
古人云：不動筆墨不讀書，可謂從某種意義上道出了讀書的真諦。這就啟示我們，讀書只有將動筆寫作結合起來，讀書才會有大的成就。縱觀古今中外文化史上那些彪炳千古的文化名人，哪一個不是將讀書同寫作結合起來的呢？
漢代董仲舒之所以能成為一代大儒，給我們留下了許多著述，同他三年目不窺園的苦讀經歷緊密相連。杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”，十分精辟地概括了讀書與創作的緊密關系。韓愈在《進學解》中敘述自己的讀書經歷：“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。紀事者必提其要，纂言者必鉤其玄。貪多務得，細大不捐。焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。”韓愈被蘇軾稱之為“文起八代之衰”的一代文宗，根本原因也就在這里。
由此可見，讀書只讀不寫，就會永遠停留在淺層次的閱讀上，永遠停留在裝點門面的層次上，永遠難以進入大家的行列。
總之，讀書獲益的方法很多，本文只是就讀書時我們應當規避的一些不恰當的做法做了梳理，這些做法實是大多數讀書經歷較淺的讀者常犯的錯誤，讀到這篇文章的諸君如能有所領會，自當對各位的讀書起到一定的啟示。
