寫給孩子獨(dú)立的話（每個(gè)孩子都要有自己的獨(dú)立）
現(xiàn)在很多的家長經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是，**，你該長大了。這些事你該自己做了。
孩子網(wǎng)癮怎么辦？孩子網(wǎng)癮不是簡單的指沉迷王者榮耀，和平精英，英雄聯(lián)盟，第五人格等游戲，還包括了看網(wǎng)絡(luò)小說，聽網(wǎng)絡(luò)小說，刷短視頻，網(wǎng)絡(luò)聊天等等，太多未成年的孩子沉迷網(wǎng)癮不能自拔，導(dǎo)致孩子心思都花在網(wǎng)絡(luò)上，無心上學(xué)，從而導(dǎo)致成績下降，甚至不上學(xué)的，賴頌強(qiáng)老師團(tuán)隊(duì)專注于協(xié)助父母，從六個(gè)步驟幫孩子改善沉迷網(wǎng)癮的問題。
從這句話里，不知道大家看到了什么？至少我看到了幾點(diǎn)，第一，父母希望孩子更獨(dú)立；第二，這個(gè)孩子某些事情不會(huì)做；第三，之前這些事一直是父母在做。那么這句話體現(xiàn)了一個(gè)矛盾關(guān)系，什么矛盾關(guān)系呢？是孩子成長緩慢嗎？是孩子笨嗎？是孩子懶嗎？都不是的。體現(xiàn)的這個(gè)矛盾是什么呢？是說這話的父母，在推卸自己的一份工作，是“應(yīng)該”做的工作與不想做的矛盾。
看到這里有的家長會(huì)很生氣，也許想要像罵自己的孩子一樣，指著我的鼻子罵，你這是說的什么話？父母能照顧孩子一輩子嗎？這些事就是我應(yīng)該做的嗎？我的孩子五歲了，不該自己吃飯嗎？我的孩子十歲了，不該自己洗衣服嗎？我的孩子都做媽媽了，不該自己做飯嗎？
沒錯(cuò)，應(yīng)該。但我說的也沒有錯(cuò)。從孩子的角度來說，應(yīng)該做到，三歲就應(yīng)該學(xué)會(huì)更多了。那么我為什么說，說這句話的家長是在推卸自己的工作呢？因?yàn)檫@是你與孩子相處關(guān)系中既定的身份角色，這個(gè)角色是你制定的，孩子用了很長時(shí)間才學(xué)會(huì)接受，一天，這個(gè)工作你不想做了，一句話就想要推到孩子身上？不用我說，應(yīng)該很多父母都有體驗(yàn)，沒那么容易！
培養(yǎng)孩子不是打怪升級(jí)。很多的父母覺得養(yǎng)孩子就像玩游戲，只要等級(jí)上去了，技能點(diǎn)一下就可以了。但孩子不是游戲人物，沒有那么多預(yù)先設(shè)定好的劇情和技能，不是孩子到了三歲就會(huì)自己吃飯，到了五歲就可以自己睡覺，成為媽媽就會(huì)做一個(gè)媽媽應(yīng)該做的事。這些事情，都需要學(xué)習(xí)的過程。父母與孩子之間有相處的模式，這種模式是父母在孩子的成長中不斷磨合出來的。有的家長不理解，孩子很聽話啊，怎么用磨合這個(gè)詞呢？其實(shí)就是磨合的，區(qū)別是孩子越小，他的可塑性越強(qiáng)，在磨合的過程中，父母的意愿占了絕對(duì)的比例，所以父母感覺不到這種磨合。但是如果是大學(xué)生的父母應(yīng)該感受更深，孩子出外上學(xué)讀書，較長時(shí)間不在家，回到家里以后，會(huì)有這種磨合的感覺，因?yàn)楹⒆舆@個(gè)時(shí)候，世界觀，人生觀，價(jià)值觀，都較為成熟，大學(xué)生第一次離開家門，性格的改變與理念的成熟是飛躍性的。所以這個(gè)階段父母的感受比較明顯。
那么回過頭來說孩子還小的時(shí)候，他習(xí)慣了父母與自己的相處模式，在孩子的意識(shí)里，飯菜就是父母喂到嘴里來的，衣服就是爸爸媽媽洗干凈從衣柜里拿出來的，自己需要做的就是配合著父母張開嘴巴或者伸展四肢。所以當(dāng)你有一天突然告訴孩子，你三歲了，要自己吃飯了。對(duì)于孩子來說，他第一個(gè)思考是，什么是自己吃飯？他會(huì)無限放大這件事的難度，會(huì)恐懼。這不是夸張，是真的恐懼，因?yàn)楹⒆硬焕斫馐裁词亲约撼燥垼焕斫鉃槭裁匆约撼燥垼焕斫鉃槭裁锤淖儭Ｒ驗(yàn)槟銢]有給孩子理由。想象一下父母?jìng)儯?dāng)你們晚上下班，走在回家的路上，周圍的燈光昏暗行人稀少，這個(gè)時(shí)候一個(gè)衣衫襤褸的人出現(xiàn)在你面前，說，給我一百塊錢。你的感受是什么樣的？
所以，當(dāng)作為父母的你，想要對(duì)孩子說這句話的時(shí)候，那么就是你需要反思自身的時(shí)候，不管孩子多大。這說明，在孩子之前的成長過程中，你沒有給到孩子足夠的成長，足夠的學(xué)習(xí)過程，你覺得孩子到了這個(gè)階段應(yīng)該會(huì)什么，而他不會(huì)，說明是作為家長的教育缺失。
我說這些，只是為了幫助各位家長理清這個(gè)頭緒。那么怎么解決這個(gè)問題，如果已經(jīng)如此了，怎么補(bǔ)救呢？那么就需要給孩子一個(gè)理由。
還是那個(gè)例子，作為家長的我們遇見一個(gè)沒有任何理由，張口就要錢的人，也會(huì)心生恐懼。但是，換一個(gè)情景呢？在回家的路上，我們遇見一個(gè)衣衫襤褸的人，失魂落魄的坐在路邊，我們經(jīng)過的時(shí)候，他說，我丟了工作，欠了賭債，老婆跑了，沒有住的地方，我希望可以改過，但我身無分文，我希望可以洗個(gè)澡，買件規(guī)矩的衣服，找個(gè)工作，重新開始。好心人，可以給我一百塊錢嗎？
感受一樣嗎？這就是理由的作用。我們需要孩子改變的時(shí)候，一定要給一個(gè)理由，這個(gè)理由越好就越能提供給孩子改變的動(dòng)力。再次強(qiáng)調(diào)，不管孩子多大。如果你的孩子已經(jīng)四十歲了，但他不會(huì)洗衣服，一樣要給他一個(gè)理由，讓他去改變，去學(xué)會(huì)洗衣服。
比如，孩子三歲了，但不會(huì)自己吃飯，你希望孩子自己吃飯，不要刻意地去強(qiáng)調(diào)改變，因?yàn)槟愕膹?qiáng)調(diào)在放大孩子對(duì)這件事的恐懼感。我們可以這么說，寶貝，爸爸現(xiàn)在要去幫奶奶洗衣服，交給你一個(gè)任務(wù)，把這碗飯吃掉，你可以自己做到嗎？相信結(jié)果往往是樂觀的。當(dāng)然，孩子在學(xué)習(xí)的過程中，是不斷試錯(cuò)的過程，作為家長，要懂得理解這種失誤，失敗以及幫助孩子承擔(dān)后果。
不管孩子是兩歲還是三歲，第一次自己吃飯，會(huì)把飯打翻，把衣服弄臟，這都是很正常的。我們要幫著孩子去承擔(dān)后果，而不是成為后果。讓孩子早一點(diǎn)去試錯(cuò)，去學(xué)習(xí)，失敗的后果也更小。同時(shí)，有父母作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，替我們承擔(dān)后果，不正是我們學(xué)會(huì)獨(dú)立，最好的理由嗎？
