你認(rèn)為家庭教育應(yīng)該培養(yǎng)孩子的什么?（家庭教育的目的就是培養(yǎng)什么的人）
孩子似迷宮，家教各不同。
家庭教育親子溝通是每一個父母必修課，因為父母是孩子的第一任老師，家庭教育親子溝通順暢的，那整個家庭氛圍都會非常和諧，更利于孩子身心健康的成長，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強老師在講NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通模式，手把手教父母如何做好家庭教育親子溝通，父母你要學(xué)習(xí)嗎？
何以促成長，聽我敘西東。
□我們對于孩子的了解和認(rèn)知，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到對外部世界、物質(zhì)世界的那般認(rèn)知程度。孩子的思想行為就是個謎。父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師，永遠(yuǎn)的老師。把孩子的教育全盤托付給學(xué)校的動機和想法，是想都不能想的。家庭教育的功能，是學(xué)校絕對不能代替的。在發(fā)達(dá)國家，孩子的在校時間是有嚴(yán)格的限制的。尤其是小學(xué)生，家長在下午1:30就要把孩子接回家，學(xué)校教育要為家庭教育讓路。所有的父母，咱們有沒有想過，想著把孩子培養(yǎng)成一個什么樣的人，以及怎樣培養(yǎng)，這應(yīng)是我們家庭教育的重中之重。在今天的這篇文章里，我簡單談一下家庭教育的重中之重，希望對所有的父母都能有所啟發(fā)，有所幫助。
【家庭教育理念】
第一，寬容和善待。給予孩子正常的生活，保護孩子身心健康，這是一種最重要的家庭教育。也就是說，不能把孩子當(dāng)做馬戲團里的小猴子，不能想著他十八般武藝樣樣精通。走鋼絲，鉆火圈，搬凳子去拿掛在高處的香蕉等 。
第二，等待。記得韓國有一本書，書的名字叫《好媽媽慢慢來》。我們試著問一下自己，在對孩子的教育問題上，我們是不是太著急了，容不得孩子自然成長，總是在找各種速成的門道，總是在找各種各樣捷徑，拼命的施肥澆水，無異于拔苗助長，結(jié)果會有什么樣的收成，是可想而知的。對孩子的早期教育，不是提前教育。三歲不會的事情五歲時做的很好，5歲不會背的東西6歲背的很好，三年級不會做的題四年級做的很輕松……我們著什么急呢？各種速成的東西，滿足的到底是什么呢？說到底，是我們家長的虛榮心。
第三，解放。著名的教育家陶行知，曾提出解放兒童的頭腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的耳朵，解放兒童的嘴巴，解放兒童的時間，解放兒童的空間。我們各位家長，可以捫心自問一下，我們是在解放孩子，還是在束縛孩子。我們明明在做著不該做的事，反而在堂而皇之地打著“為孩子好”的幌子。我們做家長的不能越俎代庖，不能包辦代替，不能過多的限制管控，更不宜過早定向。花盆里長不出參天大樹。我們現(xiàn)在很多家長的做法是，對孩子層層施壓，拔苗助長，大量施肥，過多澆水，把本該孩子自由掌控的時間完全給占據(jù)了。那就把自己的孩子給教傻了，怎么可能培養(yǎng)出人才呢，更不要談什么人中龍鳳了。
第四，發(fā)現(xiàn)。在咱們家庭教育中，咱們家長最重要的功能是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)孩子的個性。具體來說，孩子的身心健康比上名校更重要。健康第一絕對不是一句空話，他體現(xiàn)在培養(yǎng)孩子的體育興趣上，體育能力上，體育習(xí)慣上，熱愛戶外勞動上……只要具備相應(yīng)的條件，應(yīng)當(dāng)讓咱們上小學(xué)的孩子學(xué)會騎自行車、游泳。這兩項是孩子能夠終生享用的生存技能，意義非同尋常。喜歡戶外活動并且身心健康的孩子，往往心理也比較健康。我們知道有這樣一類孩子，他們身體健康，性格開朗，人緣好，動手能力強，“除了學(xué)習(xí)不好，什么都好”。他們這種開朗樂觀的性格，是戰(zhàn)勝應(yīng)試教育挫折、自我療傷的秘密武器，并將帶給他們一生的好運，這就是我們常說的“性格決定命運”。
【人格養(yǎng)成】
我們家長要更多的關(guān)注孩子的情商，而不是片面強調(diào)智商。要使孩子成為一個大氣、包容、有愛心的人。我們經(jīng)常說的“3歲看小，7歲看老”，看得并不是會背幾首唐詩，而是遵守游戲規(guī)則，有感恩之心，能夠助人為樂，能夠?qū)捜荽髿猓瑸槿苏保軌蜃鹬厮耍瑯酚诜窒恚軌蛏埔源恕情_朗，是大氣，是親和力，是合作性，是講規(guī)矩，這些決定了咱們孩子未來的發(fā)展，決定了能不能成為“大器”，一個小心眼、不合群、病懨懨的孩子是走不遠(yuǎn)的。
人格養(yǎng)成還包含著生活能力的培養(yǎng)，它的價值是培養(yǎng)一個人自強自立的能力，這是咱們中國家庭相對欠缺的。美國孩子很早就做家務(wù)了。2~3歲，就自己扔垃圾，整理玩具；三四歲，就會刷牙，澆花，喂寵物；五六歲，就會擦桌子，收拾房間；六七歲，就會洗盤洗碗，獨立打掃房間；7~12歲，就會做簡單的飯，清理洗手間，用洗衣機；13歲以上，就會擦玻璃，換燈泡，清理冰箱，做飯等。
【與書為友】
在家庭教育中，我們做家長的要格外關(guān)注孩子的精神成長。對孩子來說，身體健康，人格健全，個性和興趣，好奇心，想象力，熱愛閱讀，等等，是全世界通行的、能使孩子終身受益的早期教育。比那些考試排名、競賽證書要重要的多。記得過去有一個電子琴的廣告語，好像是這樣說的，“學(xué)琴的孩子不會學(xué)壞”，閱讀也是這樣的。
我們看到太多被考試壓倒的孩子，他們經(jīng)常抱怨負(fù)擔(dān)太重，沒有閑暇時間做自己喜歡的事情。但是如果我們家長真的給孩子三天時間讓他自主安排，就會發(fā)現(xiàn)他其實沒有自己想看的書，想做的事，不知道做什么，精神上一片空白。如同崔健一首歌里所唱的“我的病就是沒有感覺”。
所謂“閱讀奠基人生”，“閱讀使人進步”，就是關(guān)注孩子的精神成長，培養(yǎng)他們閱讀的興趣。孩子在幼年與書結(jié)緣，是人生的一件大事。當(dāng)一個孩子喜歡閱讀時，就會與書成為朋友，這時候教育就成功了一半。都說好的兒童讀物，是孩子的精神母乳，他會奠定孩子的精神底色，影響孩子的終生成長。
通過閱讀和探究的深入，孩子會逐漸形成自己特定的興趣和愛好。比如說，喜歡科幻，喜歡歷史，喜歡張愛玲，喜歡龍應(yīng)臺……通過熱愛形成一種生活方式，逐漸具備自動汲取所需精神營養(yǎng)的能力。尤其值得一提的是，閱讀可以抵御電子游戲，過多的看電視、玩游戲，對孩子是有害的娛樂。
【促進兒童的個性發(fā)展】
我們作為家長，知道我們肩負(fù)的重要使命嗎？需要我們共同警示的是，我們現(xiàn)在很多的家長只注重分?jǐn)?shù)和名次。其實今后的競爭，將越來越不是“爭第一”，而是“找唯一”，找到不同于別人的真正屬于自己的優(yōu)勢。因為教育的真諦，就是讓孩子做自己，做最好的自己，沒有個性就沒有真正的成長。
我們家長不要光盯著考分，關(guān)而要觀察和發(fā)現(xiàn)孩子獨特的稟賦、潛質(zhì)、愛好，點燃孩子內(nèi)心的火焰，幫孩子找到成長的方向。這也許需要很長的時間，但是這是一種值得。有這么一句話：“讓每一個孩子的天賦展現(xiàn)，是每一個家長的終極使命”。
記得巴菲特說過這么一句話：父母唯一為孩子做的事情，就是找到孩子的熱情所在，并鼓勵孩子全力以赴的去追求，并發(fā)揮的淋漓盡致。找到熱情所在是一個辛苦而又玄妙的過程，需要很大的自由空間。我們做家長的，如果施加壓力，只能適得其反。我們做父母的只要告訴孩子，在做選擇時不要考慮地位、回報、收入，要問自己內(nèi)心真正想要的和產(chǎn)生共鳴的。
一位叫薛涌的旅美學(xué)者，在早教方面的經(jīng)驗是這樣的。一是“點燃孩子內(nèi)心的火焰”，培養(yǎng)孩子的信心，培養(yǎng)孩子對世界的好奇心，刺激孩子對學(xué)習(xí)的興趣，這就是“以孩子為中心”的啟發(fā)式教育。二是“給內(nèi)心的火焰加柴”。孩子畢竟是孩子，在面對困難、挫折時，容易灰心，甚至放棄。而人類所有偉大的成就，都是以一系列的挫折和堅韌不拔的意志為前提和基本條件的。只有持續(xù)不斷的加柴，火焰才能繼續(xù)燃燒，一塊粗糙的礦石才能百煉成金。
如何促進孩子的精神發(fā)展、人格成長，包括如何幫助孩子形成自己的興趣和愛好，這是讓我們的家長非常苦惱的事。究竟該不該讓孩子上特長班學(xué)琴，學(xué)畫，學(xué)英語，學(xué)奧數(shù)？如果不學(xué)，是否會輸在起跑線上？在這里并沒有普遍適用的方法，關(guān)鍵是要從孩子的興趣和條件出發(fā)，順其自然，因材施教，而不能強加在孩子身上。逼著一個愛畫畫的孩子去學(xué)琴，是不可能有好的結(jié)果的。
有的家長會說，孩子無常性，愛好會變化，到底該不該逼著孩子堅持下去呢？這需要對每一個孩子的情況做具體的分析，千萬不要籠統(tǒng)地下結(jié)論。在理想的狀態(tài)下，我們家長能為孩子所做的，是提供盡可能寬松的成長環(huán)境，在這一過程中鑒別和認(rèn)識孩子真正的愛好與習(xí)性，并加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。俞平伯有一個教子理念，叫大水養(yǎng)魚，就是給孩子一個寬松自由的環(huán)境，池塘越大，水越多，越容易養(yǎng)出大魚來。
有的家長問到，什么是符合兒童特點的學(xué)習(xí)？關(guān)于兒童幾歲學(xué)英語才合適，北京外國語大學(xué)陳琳教授是這樣說的：“幾歲都可以，關(guān)鍵是要符合兒童的特點，比如在游戲中以兒歌、口語為主的學(xué)習(xí)。兒童早期教育最重要的，不是知識和技能，而是小心翼翼的保護和滋養(yǎng)他們的好奇心以及想象力。非常可惜的是，我們很多的早期教育恰恰是急功近利地以培養(yǎng)“小大人”為目標(biāo)，以磨滅和摧毀孩子的創(chuàng)造力為能事”。這是多么可悲的啊。
孩子的人格發(fā)展和健康成長，還有許許多多的途徑。在閱讀和藝術(shù)教育之外，還需要與同齡兒童的游戲和交往，需要走近和熱愛大自然，等等。就像我們很多的70后80后小時候那樣，開心快樂的和小伙伴捉迷藏，過家家，造火柴槍，吹柳條哨，玩泥巴，徒手捉魚，等等……
【家庭教育成功的指標(biāo)】
家庭教育成功的指標(biāo)有以下三個方面，以供我們家長來參考：
第一，孩子在幼年與書結(jié)友，以書為伴。從而奠定孩子的精神底色，促進孩子的精神成長。隨著有聲書市場的快速發(fā)展，希望我們家長多關(guān)注一下孩子適齡讀物的有聲書，幫孩子營造一個有聲的世界，從而作為閱讀最佳的補充。
第二，情商、悟性和綜合素質(zhì)。預(yù)測孩子未來的發(fā)展，能走多遠(yuǎn)，能不能成大器，不是看孩子乖不乖，聽不聽話，學(xué)習(xí)好不好，而是看孩子的情商，悟性，和綜合素質(zhì)。
第三，孩子在初中畢業(yè)或上高中時，能夠形成比較明確的興趣、愛好與特長，能夠找到自我并形成自我，并且日后能夠自主的強化和發(fā)展。
希望以上對家庭教育的見解和心得，對咱們家長在家庭教育過程中，能夠起到啟明燈的作用。希望能有更多的機會與咱們各位家長交流與互動，感謝各位家長的閱讀和聆聽。
