父母越催,孩子越磨蹭（面對孩子磨蹭,家長該怎么辦呢?）
致被孩子磨蹭逼瘋的父母：學(xué)會這4個心理法則，一切迎刃而解
孩子學(xué)習(xí)對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
遇到孩子磨蹭，家長千萬不要著急
一定要多學(xué)習(xí)，學(xué)會保持好自己的心態(tài)
——題記
最近不少朋友都給我私信說自己孩子太磨蹭，真是讓人抓狂
簡直能把人逼瘋
說真的，如果一定要排個名的話
我想孩子磨蹭這個問題，估計能算是古今中外家長最頭疼的教育問題之一了，不是第一名，也出不了前三
就說我家兒子，三年級的大孩子了
每天早上從起床、洗漱到出門，我不催個幾百遍，那是不可能完成的
周末更甚，不管是在家寫作業(yè)，還是外出游玩
拖拖拉拉的程度，直接能把我逼瘋
而我也百煉成鋼，漸漸總結(jié)出幾條規(guī)律
尤其是學(xué)習(xí)了下面這4個心理效應(yīng)后，兒子果然改變了很多
01
“超限效應(yīng)”
心理學(xué)上有一個“超限效應(yīng)”
就是說當(dāng)一個人，受到的刺激過多過強(qiáng)，外界對其作用持續(xù)的時間過長時
那么這時候，這個人的心理，往往就會產(chǎn)生逆反情緒
表現(xiàn)得非常不耐煩
這種心理效應(yīng)，就和孩子磨蹭時，面對大人的催促的反應(yīng)非常吻合
生活中我們經(jīng)常見到一些孩子，你越催，孩子越是不著急
這個方法用久了，孩子就會越來越淡定
根本請不動
就像有一次，我兒子班上布置了做燈籠的作業(yè)
還要求父母一定要陪著做，于是我就提前準(zhǔn)備好了各種材料
結(jié)果兒子遲遲不來，最后終于坐過來，又說要去上廁所
我就有點惱火
不停地過去催他
“你快點的，磨磨蹭蹭的，還做不做了”
結(jié)果兒子硬是在廁所坐了半個小時，才慢悠悠出來
我說他，還反駁我“這我也控制不住啊”
最后，等做完燈籠已經(jīng)晚上十一點了
很多時候，孩子就是這樣
一聽父母催促，一次兩次三次，漸漸地就起了逆反心理
不僅不愿意照你說的做，還會故意拖延時間來報復(fù)你
著名心理專家胡慎之就曾指出
“媽媽越催促，孩子動作越慢，系鞋帶、吃飯、寫字，都越來越慢。
這其實是孩子對媽媽的攻擊，或者說，是孩子針對媽媽對待自己的方式做出的反擊。
孩子用這種不好不壞的狀態(tài)證明父母的失敗，有點損人不利己。
可是人的無意識中有這種需要，這是攻擊的需要，也是對憤怒的表達(dá)。”
作為家長，我們一定要把握好孩子的心理需要
記住，管住自己的嘴，讓孩子學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)
02
“定位速效法”
在心理學(xué)上，心理學(xué)家將按計劃工作，目的明確，效率增高的現(xiàn)象叫“定位速效法”
為了證明這個方法的實用性
心理學(xué)家羅西和亨利曾做過這樣一組實驗
他們將一班學(xué)生，分為A、B、C三組，然后給了他們一個統(tǒng)一的任務(wù)，讓他們趕往前方10公里之外的村莊
唯一的不同就是三組孩子掌握的信息不一樣，A組可以說是一無所知，既不知道要走多遠(yuǎn)，也不知道方向在哪里
B組的信息稍多一點，他們知道自己要走10公里，但具體去什么地方，卻不知道
而C組則掌握了目的地、路線等全部有用的信息
結(jié)果A組出發(fā)沒多久，就堅持不下去了，B組情況好一點，但走到一半，也選擇了放棄
最后只有C組全員到達(dá)了目的地
很多孩子之所以做事拖拉，行動磨蹭
其實就是因為他們的目標(biāo)不夠明確，行為沒有計劃
這樣的話，他們就好像實驗中AB組的同學(xué)一樣，會體會不到努力實現(xiàn)目標(biāo)的快樂
反而因為渙散而變得格外的痛苦，因此能拖一時是一時
前幾天閨蜜就給我說
有時候真可憐孩子，功課那么多，想想就頭疼
的確，現(xiàn)在的孩子，每天語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等等需要打卡復(fù)習(xí)，而且課后作業(yè)更是越來越多
有時候輔導(dǎo)兒子做作業(yè)，就連我都毫無頭緒，感覺實在是一團(tuán)亂麻
也難怪孩子會磨蹭逃避了
作為家長，與其一個勁地逼迫孩子，不如幫助孩子制定一個明確的學(xué)習(xí)計劃
每天先做什么，再做什么，做多久
都提前制定出來，這樣孩子執(zhí)行起來自然也就事半功倍了
而一旦孩子從中找到了自信，做事自然也就積極了
03
“蔡格尼克記憶效應(yīng)”
所謂蔡格尼克記憶效應(yīng)指的是人們對于那些無法完成的事情，往往會變得更加的印象深刻、難以忘懷
這也就是說一個人如果無法完成某事
那么這件事就會成為他心中的執(zhí)念，讓他無法解脫，甚至?xí)璧K他的行動
在《超級育兒師》的節(jié)目中
一個12歲的男孩龍威，可是說是妥妥的學(xué)渣
每次做作業(yè)都拖拖拉拉，非得媽媽三催四請，甚至大發(fā)雷霆，他才會坐下來
然而即便是坐在課桌前，他也根本學(xué)不進(jìn)去，不是打哈欠，就是發(fā)呆
整個人看上去非常煎熬
相反的，對于打游戲，他卻非常擅長，即便打好幾個小時，也總是神采奕奕的
為此他的媽媽就經(jīng)常打罵他，結(jié)果越打罵，孩子就越逃避學(xué)習(xí)
甚至只要媽媽喊他學(xué)習(xí)了，他就會手心冒汗，全身發(fā)抖。緊張得不能再緊張
為什么龍威會出現(xiàn)這種情況呢？
我想這就和“蔡格尼克記憶效應(yīng)”有關(guān)
對于他來說，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種心魔，是他無法完成的事情
因此，只要是學(xué)習(xí)，他就會因為太過在意而緊張
最后變得越來越拖延，學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越糟糕
作為家長，我們在發(fā)現(xiàn)孩子磨蹭時
千萬不要急著下結(jié)論，多觀察一下，是不是定的目標(biāo)，或者現(xiàn)在的任務(wù)，對孩子來說難度太高了
平時在教育孩子的時候，多放平心態(tài)
不要過高地去要求孩子，給孩子一個成長的緩沖期
讓他先從簡單的事情做起，當(dāng)孩子完成的事情越多，自信心也就越大
這時候?qū)τ谀切└唠y度的事情，他們也就很自然地不會回避了
04
“自然懲罰效應(yīng)”
這個效應(yīng)是我在尹建莉老師的書中總結(jié)出來的
在她的書中，曾講過這樣一個例子
一位媽媽每天輔導(dǎo)監(jiān)督孩子做作業(yè)，經(jīng)常對孩子說
“你趕緊給我好好寫作業(yè)，再不寫老師問你要，你又交不上去了，你不能天天欠著老師作業(yè)”
就是因為這樣，孩子就覺得自己寫作業(yè)就是為了應(yīng)付老師
因而每天都不情愿地逼著自己去做
就這樣，他不僅對母親心生不滿，對學(xué)習(xí)也起了反感，每次考試都是倒數(shù)
而這個例子就說明，對于孩子來說
當(dāng)一切都是為了別人的時候，再多的懲罰，對他們來說也根本無法改變
家長想要讓孩子做出改變
就要讓孩子體會到，這個事情一旦沒做好，承擔(dān)懲罰的將會是他們自己
只有這樣，孩子才會真正地重視起來，在行動上變得積極起來
久而久之，整個人也會越來越獨立，越來越有責(zé)任感
好了，今天的內(nèi)容就到這里了
如果你也有一個喜歡磨蹭的孩子，就趕緊收藏起來吧
