一、不打就是不成才
很多家長認(rèn)為：小孩子就跟小怪獸一樣，天生就有野性，并沒有任何的規(guī)矩，通過暴力的方式，可以很快地幫孩子建立規(guī)矩。
我朋友小智家孩子，學(xué)習(xí)使用馬桶上廁所，她教了一年都沒有效果，最后打了三次，孩子就學(xué)會了。
我還有一個朋友大熊，他家孩子只要見到玩具就想買，不買就撒潑打滾，躺在地上不起來，他是好說歹說，各種方式都用過了，仍然沒有什么效果，后來打了兩次之后，他兒子再也沒有這個毛病了。
我還有一個朋友小梅，她兒子喜歡玩電子游戲，逮到時(shí)間就玩，基本上不會停的，她發(fā)現(xiàn)苦口婆心根本就沒有用，于是便改為“女子單打”的教育方式，很快他兒子就不在他面前玩游戲了。
他們不約而同地跟我分享他們的育兒觀：一時(shí)打娃一時(shí)爽，一直打娃一直爽，真的是又快又有效。
用打的方式，可以讓很多看似解決不了的問題，迅速就解決了，真的是居家旅行、工作聚會的必備育兒方法。
二、有副作用嗎？
既然我們把“打孩子”當(dāng)做特效藥，大家就要關(guān)注這款藥的“副作用”是什么，因?yàn)榉彩且娦Э斓臇|西，往往都有副作用。
打孩子最大的副作用，就是對孩子心靈的影響。
我們都曾經(jīng)是個孩子，回憶一下，被父母打的時(shí)候，我們心里的那份恐懼、憤怒，表面看起來沒有什么，但是都會印在我們的潛意識里，未來這些過往，都會成為不穩(wěn)定的心理因素。
最親近的人，都可以對自己拳腳相加，對孩子來講心靈創(chuàng)傷非常大，只是家長沒意識到罷了。
其次，是對孩子的示范意義。
家長的一言一行，都對孩子有著巨大的示范意義，前段時(shí)間我和我媽帶孩子出行，等車的功夫，有個司機(jī)按了一下喇叭，把我女兒嚇哭了。
我當(dāng)時(shí)一沖動，問司機(jī)“是不是想死？”，然后吼他下車，后來我叫的車子來了，我們就走了，司機(jī)也沒敢還嘴。
回家之后，我把這件事情告訴了我老婆，她不但沒有表揚(yáng)我，還把我訓(xùn)了一頓。
她提醒我：孩子會跟大人學(xué)習(xí)解決問題的方式，這樣大吼大叫罵人，甚至還想動武，是非常壞的示范，孩子都會學(xué)過去的！
同樣的道理，家長用打罵的教育方法，就是在給孩子示范，如果碰上問題不好解決，就可以用語言或者身體的暴力。
最后，是破壞孩子的自律。
自律是什么？
就是一個人自己管理自己的能力，孩子的事情，家長介入的太多，甚至大打出手，看上去可以立竿見影，但是孩子私底下可能會變本加厲。
比如說玩游戲這件事情，小梅的兒子在她面前，絕對不會玩游戲，只要小梅不在身邊，就能玩到天昏暗地。
這樣一來，就變成了孩子和家長在“打游擊”。
我上大學(xué)的時(shí)候，就有一個校友，高中時(shí)候被管得太嚴(yán)，大學(xué)的時(shí)候終于沒有人管了，天天打游戲，荒廢了學(xué)業(yè)，后來被學(xué)校勸退了。
說到底，這個校友出現(xiàn)了這樣的問題，除了自身原因之外，很大程度上講，源于家長的教育問題。
所以孩子被打，未必能成才，所謂的“不打不成才”的理論，實(shí)際上是家長沒有教育方法，給自己找的借口而已。
三、不打怎么辦？
是不是不用打罵的方法，孩子就教育不好了呢？
答案是否定的，孩子又不是奴隸，哪有喜歡被打罵的呢？
我踐行了如下三個方面，孩子的管教上越來越給力。
1.拿孩子當(dāng)大人
首先，從心態(tài)上面要拿孩子當(dāng)大人，而不是當(dāng)成一個附屬品。
很多的家長有一個習(xí)慣，就是覺得孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)，是小動物一般的存在。
只有打狗的時(shí)候，才不用管旁邊有沒有人（有的人對自己的寵物也不會不給面子），在教育孩子的時(shí)候，如果把孩子當(dāng)大人，是不該當(dāng)眾批評的。
我女兒有情緒哭鬧的時(shí)候，我都是把她帶到小房間，跟她很平靜地說話，等她的情緒平息下來，再跟她談心。
很多人覺得——孩子才兩歲，能聽懂個啥？
千萬不要這么想，孩子可能還不太會表達(dá)，但是我們講的事情，她都能聽進(jìn)去。
我用這樣的教育方法，我女兒就很少哭鬧，而且能夠比較有效地控制自己的情緒。
切忌在公共場合打罵孩子，這樣會嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心，留下心理陰影。
有些朋友有疑問：孩子在商場撒潑打滾怎么辦？
大人還拎不動一個孩子嗎？拎到安靜的角落，看著他撒潑打滾就好了，孩子很會察言觀色的，一看無利可圖，自然就安靜了，打罵不是唯一的解決辦法。
2.引導(dǎo)代替命令
除了思想上拿孩子當(dāng)大人看以外，行為上也要拿孩子當(dāng)大人去對待。
很多家長喜歡用命令的方式，喜歡說“不”系列的語言——不要亂丟玩具、不要打弟弟妹妹、不要亂扔食物。
孩子是聽不太懂“不”這個詞的，他們只能聽懂字面的意思，也就是說，與其告訴他不要做什么，還不如告訴他要做什么，效果會更好。
但是單純告訴孩子要做什么，又變成了命令式的溝通方法。
比如，你趕緊去刷牙、趕緊睡覺、趕緊寫作業(yè)。
毀掉一個人興趣最好的方式，就是命令他。
本來孩子是想要學(xué)習(xí)的，我們命令他去學(xué)習(xí)，他馬上就沒興趣了。
所以家長要學(xué)著用引導(dǎo)式的語句，最初的時(shí)候，是讓孩子做選擇題——你是先刷牙？還是先收拾玩具？
再后來，等到孩子成熟一點(diǎn)，要做問答題——要讓牙齒保持干凈，我們有什么方法呢？想要不遲到，可以怎么做呢？
我們會發(fā)現(xiàn)，用“命令式”的方法，是在管理孩子的行為，用“引導(dǎo)式”的方法，是在調(diào)整孩子的思維，兩者的效果，肯定不可同日而語。
3.讓孩子多做事
除了思想上把孩子當(dāng)大人看待，行為上去引導(dǎo)孩子，更重要的，是盡量讓孩子自己做事，并且為之負(fù)責(zé)。
我們家孩子從會走開始，就自己扔換下來的尿包，我媽說：孩子這么小，會什么呀？
實(shí)際上是我們杞人憂天了，孩子比我們想象中的要自立，在力所能及的范圍內(nèi)，越是讓孩子幫忙做事，越能培養(yǎng)他的責(zé)任心。
相反的，家長如果什么事都包辦，對孩子來講，反而是一件壞事，一方面，限制了孩子的思考能力，另一方面，削弱了孩子動手解決問題的能力。
我?guī)в迌合聵峭娴臅r(shí)候，有別的小朋友來愚兒的玩具，我都只是看看，不去干預(yù)，只要不涉及到人身傷害，我都會讓她自己去解決這些問題。
哪怕家長能跟著孩子一輩子，也不可能時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)孩子，要讓孩子學(xué)會自己去面對這些問題，自己去解決這些問題。
以上幾點(diǎn)，是我對《正面管教》的一些實(shí)踐心得，希望可以給朋友們一些啟發(fā)。
尾聲
孩子不聽話，打罵并不是唯一的管教方法，不打不成才，只是沒有成才的父母，給自己教育無方的借口而已。
拿孩子當(dāng)大人看待，引導(dǎo)孩子自己思考，給孩子做事的機(jī)會，并且讓孩子做決定，會培養(yǎng)孩子的自尊和自律。
千萬不要說什么“存在即是合理”，強(qiáng)者都有能力調(diào)整自己，只有弱者才會說什么“不打不行”。
