每個父母都希望培養(yǎng)出“優(yōu)秀”的孩子，能夠出人頭地，成為“人中龍鳳”。
這種思想也導(dǎo)致了家長在教育孩子過程中，出現(xiàn)的一些極端方式，比如“打罵教育”。
在傳統(tǒng)教育思想里，都信奉“棍棒教育”，因為俗話說“不打不成才”。
同身邊一些家長聊到這個問題，有些家長說：“孩子不聽話就得打，打完就長記性了，我們小時候不都是這么被打過來的嗎？”
也有些家長覺得，“還是要和孩子講道理，讓孩子知道自己錯在哪里，心服口服才能真正改正自己的錯誤”。
親子教育家李子勛說過：“打孩子最多只能作為威懾孩子的手段，不能作為讓孩子聽話的手段。”
教育孩子，我們的目的是讓孩子明白其中的道理，發(fā)自內(nèi)心接受這些道理。
而不是通過武力方式讓孩子懼怕，用武力的方式可能看起來效果顯著，但是孩子內(nèi)心受到的影響，在挨打時受到的心理陰影，這些都是家長看不到的。
李玫瑾在一次講座中曾說過：“經(jīng)常挨打”和“沒挨過打”的孩子，長大后差距十分明顯。
“經(jīng)常挨打”和“沒挨過打”的孩子長大后會有哪些差距？
1、性格差距
小時候經(jīng)常挨打的孩子，性格容易變得暴躁、易怒，有攻擊性；或者自卑、懦弱，連說話都不敢看著對方眼睛。
馬伊琍在一次訪談中說過，一開始對待大女兒愛馬十分嚴厲，只要犯錯，就免不了挨打。
一開始這種方式效果特別好，只要馬伊琍臉色一沉，愛馬就會主動承認錯誤，身邊好友都夸孩子懂事，稱贊馬伊琍教子有方。
直到有一次，愛馬和同齡小朋友一起玩，兩個人玩過家家游戲，愛馬被要求演不喜歡的角色，雖然愛馬不情愿，但是也沒拒絕。
事后馬伊琍問愛馬：“你不想演那么角色，為什么不拒絕呢？”，愛馬的一句話讓馬伊琍心頭一沉，說：“我不敢”。
馬伊琍思考很久，才明白是自己的教育方式出了問題，因為自己的教育，導(dǎo)致愛馬不敢表達內(nèi)心想法。
“經(jīng)常挨打”的孩子，內(nèi)心想法長時間被壓抑著不敢表達，時間長了就會變得自卑。
沒挨過打的孩子，內(nèi)心充滿了積極樂觀，做起事也會很自信，因為有父母做堅強的后盾，不懼怕困難和失敗。
2、犯錯后的態(tài)度
要說一個孩子從不犯錯，那是不存在的，在不斷地試錯的過程中成長，是孩子成長的一個過程。
“經(jīng)常挨打”的孩子，犯錯后害怕受到責(zé)罰，容易產(chǎn)生逃避責(zé)任的想法，隱瞞自己犯的錯。
沒挨過打的孩子，通常會直面面對錯誤，坦然承認錯誤，并且會很快改正。
3、親子關(guān)系
“經(jīng)常挨打”的孩子，會漸漸疏遠與父母的關(guān)系，在學(xué)校發(fā)生的事閉口不談，怕自己那句話說得不對又會受到懲罰，甚至?xí)Ω改笌в泻抟狻?/p>
沒挨過打的孩子，會選擇與父母成為好朋友，無話不談，發(fā)自內(nèi)心地去愛爸爸媽媽。
4、為人處世方式不同
“經(jīng)常挨打”的孩子，會學(xué)著父母對待自己的方式與他人相處，一言不合就使用暴力解決問題。
沒挨過打的孩子，更知道如何跟他人相處，會站在對方角度思考問題，遇到事情會有多種方式解決，而不是使用暴力。
家長如何選擇正確的教育方式
1、學(xué)會情緒管理
經(jīng)常打孩子的家長，通常是控制不好自己的情緒，做事容易沖動，當感覺快到爆發(fā)的臨界點了，轉(zhuǎn)回身或者換個空間，先讓自己冷靜下來，只有冷靜下來頭腦才能更清醒去思考如何解決問題。
2、學(xué)會換位思考
給孩子講一萬遍道理，不如一次感同身受，通篇給孩子講大道理，只會讓孩子離你越來越遠，沒辦法和你敞開心扉。
家長們教會孩子共情的同時，自己也要跟孩子共情，站在孩子的角度思考，如果我的父母這樣對我，我會不會不舒服，這樣做保護了孩子的自尊，你會發(fā)現(xiàn)孩子開始慢慢向你敞開心扉了。
3、接受孩子的不完美
每個孩子都是獨一無二的，擅長的能力也不相同，不能因為學(xué)習(xí)成績或者某一方面就去否定一個孩子，家長要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你可能會發(fā)現(xiàn)孩子畫畫很不錯，或者唱歌跳舞方面更突出。
不去拿孩子的弱項和別人比較，理智看待孩子的優(yōu)缺點，接受孩子的不完美。
4、平等對話
想讓孩子心服口服，就不要用家長的姿態(tài)高高在上，用命令的口吻責(zé)罵孩子，調(diào)整心態(tài)與孩子對話，查明孩子犯錯的原因，建立平等有效的溝通，包容理解孩子，然后一起解決問題。
結(jié)語：
家長們的一言一行，與孩子相處的方式，無時無刻不在影響著孩子的成長。“不打不成才”應(yīng)該被現(xiàn)代更為科學(xué)的教育方式所取代，培養(yǎng)孩子的獨立思考的能力、自主意識，是社會進步必不可少的一部分，作為父母，應(yīng)該給予孩子更多尊重和平等交流的機會。
