高中的學(xué)習(xí)，更加側(cè)重于思維的邏輯性和內(nèi)容的推理性。不少學(xué)生家長(zhǎng)和老師發(fā)現(xiàn)，一些初中時(shí)期學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子，升入高中后，成績(jī)出現(xiàn)下滑。
尤其是女學(xué)生，在數(shù)學(xué)和物理方面下滑得非常嚴(yán)重，然而成績(jī)卻至關(guān)重要，這也導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力變得越來(lái)越大。
如今學(xué)生的壓力越來(lái)越大，成績(jī)的好壞決定著未來(lái)的發(fā)展
進(jìn)入高中學(xué)習(xí)后，隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，以及學(xué)生自身理解力和學(xué)習(xí)方法的不同，巨大的成績(jī)差距在同學(xué)們的考試中拉開。
大家都能體會(huì)到，高考中一分的差距就決定了孩子的未來(lái)，那么平時(shí)的考試成績(jī)?nèi)绻荒芘旁谇傲校敲锤呖贾泻茈y在千軍萬(wàn)馬的角逐中脫穎而出。
況且高中成績(jī)的好壞反映著孩子對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，也體現(xiàn)著孩子的學(xué)習(xí)方式的科學(xué)性，以及對(duì)于知識(shí)的融會(huì)貫通，從學(xué)習(xí)效果的角度看，高中成績(jī)的好壞也決定著孩子未來(lái)的發(fā)展。
娃將來(lái)是否有出息，從這兩個(gè)成績(jī)其實(shí)就能看出來(lái)
數(shù)學(xué)
比起小學(xué)和初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)包含的公式和概念增多。這就需要學(xué)生在熟記定理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)極強(qiáng)的邏輯推理能力和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的貫通能力。
而且數(shù)學(xué)考試的考察范圍并不僅限于中學(xué)所學(xué)的內(nèi)容，有的命題甚至是從學(xué)生小學(xué)接觸的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，來(lái)進(jìn)行知識(shí)的考察。要是學(xué)生最初的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握不牢靠，想短時(shí)間數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到火箭發(fā)射式的飛躍，基本不可能。
物理
實(shí)踐性是物理學(xué)科的顯著特征。學(xué)習(xí)物理，除了理論知識(shí)的思索和定理的推理外，更需要學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)理論知識(shí)的理解。有的學(xué)校因?yàn)樵O(shè)備的不完善，大部分知識(shí)是教師的純理論講解，學(xué)生并不能完全掌握概念。
在缺乏實(shí)踐的前提下，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握大多為機(jī)械式記憶。但為了取得自己心意大學(xué)的錄取通知書，部分學(xué)生就是囫圇吞棗式的學(xué)習(xí)物理。
如果這兩個(gè)科目成績(jī)很差，學(xué)生難道就考不上好大學(xué)了嗎？
事物不是絕對(duì)的，如果孩子實(shí)在是在數(shù)學(xué)和物理上沒(méi)有學(xué)習(xí)天賦，科目成績(jī)差，通過(guò)其他優(yōu)勢(shì)學(xué)科成績(jī)的突出，也可以補(bǔ)齊這兩門學(xué)科的短板。
但前提是，學(xué)生必須有自己的強(qiáng)項(xiàng)科目，并且強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科的考試成績(jī)特別優(yōu)異，才能彌補(bǔ)這兩門科目的成績(jī)?nèi)焙丁：芏啻髮W(xué)錄取考生，看中的是學(xué)生各門學(xué)科的均衡發(fā)展，對(duì)于弱項(xiàng)科目，學(xué)生必須保證成績(jī)及格。
所以，數(shù)學(xué)和物理這兩門關(guān)鍵學(xué)科，同學(xué)們應(yīng)該重視鉆研，刻苦練習(xí)，將成績(jī)盡可能的提高。
學(xué)生又應(yīng)該如何提升自己的弱勢(shì)科目？
找到適合自己的學(xué)習(xí)方法
每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不同，思考方式和學(xué)習(xí)方法也不一樣。對(duì)于推理性和邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，同學(xué)們要養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，多留心身邊的實(shí)際問(wèn)題，將它們和書本知識(shí)聯(lián)系，這樣有助于對(duì)公式的理解，以及定理的應(yīng)用。
同時(shí)培養(yǎng)舉一反三的發(fā)散思維能力，數(shù)學(xué)科目中學(xué)習(xí)的思維方式同樣可以適用于其他學(xué)科。
善于總結(jié)錯(cuò)題
養(yǎng)成分門別類記錄錯(cuò)題的習(xí)慣。錯(cuò)題練習(xí)本的目的在于糾正錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，之前不少學(xué)生記錄錯(cuò)誤的題目，只是單純地記錄解題過(guò)程，并沒(méi)有分欄目的進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)致錯(cuò)題記錄只是流于形式。
將做錯(cuò)題目考察的知識(shí)點(diǎn)和解題過(guò)程，分欄目記載，節(jié)省了時(shí)間，也有利于同學(xué)們以后學(xué)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考。
