家庭教育中家長相機而教說明了（家庭教育促進法美篇）
中國青年網北京5月8日電（記者 李華錫）今年1月1日起，《家庭教育促進法》正式實施。法律第十七條明確：未成年人的父母或者其他監護人實施家庭教育，應當關注未成年人的生理、心理、智力發展狀況，尊重其參與相關家庭事務和發表意見的權利，合理運用以下方式方法：（三）相機而教，寓教于日常生活之中。
家庭教育親子溝通是每一個父母必修課，因為父母是孩子的第一任老師，家庭教育親子溝通順暢的，那整個家庭氛圍都會非常和諧，更利于孩子身心健康的成長，左養右學教育賴頌強老師在講NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通模式，手把手教父母如何做好家庭教育親子溝通，父母你要學習嗎？
為什么要強調家庭教育中，父母要相機而教，寓教于日常生活之中？父母相機而教的過程中面臨哪些挑戰？《家庭教育促進法實施》實施后，父母如何做到相機而教，寓教于生活之中？中國青年網記者專訪了中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷。
相機而教，強調了家庭教育的日常性和生活化
孫宏艷表示，相機而教是人們在生活中經常說的一個詞，這次出現在家庭教育促進法里，具有非常重要的意義。她解釋說，所謂“機”，是機會、時機。原文的意思是父母要在家庭教育中隨時隨地對孩子進行教育，要把教育融入到日常生活里。這是強調了家庭教育的日常性、生活化。
“日常性就是指家庭教育不是說教，不是給孩子講大道理，而是要在日常生活中進行。”她說，如同吾日三省吾身，父母要經常對孩子進行教育或潛移默化的影響，要把家庭教育放在重要的位置經常進行。父母要擔當起家長的職責，不能三天打魚兩天曬網。要有陪伴與教育孩子的意識。父母就是孩子的榜樣，要注意教育的日常性，注意教育的細節。
此外，孫宏艷認為，生活化是家庭教育的重要特征，生活中處處存在著教育的機會與資源，父母對孩子進行的家庭教育，就是要從生活中發現教育的契機。而且，日常生活里的教育才更扎根更能起到潛移默化的作用。父母與孩子在一餐一飯、一起運動與休閑中就能對孩子起到引領與教育的作用，這種教育浸潤著生活的氣息，使孩子更放松，更能聽得進去，從而更接納父母的教育。
“我們常說孩子是看著父母的背影長大的，就是指父母在日常給了孩子很多榜樣的作用。”孫宏艷說，《家庭教育促進法》把這一條寫進去特別好。“我們的家庭教育不是硬邦邦冷冰冰的，是很生活化的，是在生活中隨時隨地進行的。這一法律條文也是給父母做出了提醒，就是父母要有教育意識，要把家庭教育融入到生活中去。”
家庭教育中，多數父母要么不會“相”，要么找不到“機”
父母們在實施家庭教育的過程中，遇到了哪些阻礙和困難？孫宏艷接觸過大量的孩子父母，她感覺現在父母相機而教往往存在兩種困難：一種是不會“相”，一種是找不到“機”。
“相機而教就是擇機而教，需要善于選擇，懂得選擇。”她說，很多父母不是不教育孩子，而是過度教育孩子，不考慮時機，不會選擇時機，張嘴就來，認為教育孩子不需要看時機，不看孩子的心情是否能聽得進去父母的教育。比較典型的就是餐桌教育孩子，孩子吃飯時父母開始嘮叨，這就不是一個好時機。也有的父母不看地點，當眾教子，在很多人面前大聲呵斥，沒有選擇合適的方法去提醒孩子。這也是父母比較容易犯的錯誤，就是過度教育，成了“教育家長”。
另外，不看時機的特點是忽視孩子的成長特點，在對的時間做了錯的事情。父母選擇的時機要與孩子的發展特點相符合，例如，青春期的孩子不喜歡父母嘮叨，希望被贊賞被尊重被認可，但是有的父母就總是喜歡批評孩子，貶低孩子，認為孩子這不行那不能，使孩子錯過了自我同一性發展的最佳時期。
“也有的父母是找不到‘機’，就是不知道在生活中怎樣抓住教育孩子的時機。這是父母對孩子不夠了解的結果。”孫宏艷說，任何教育時機都要與孩子的特點相契合，才能收到更好的效果。但是很多父母并不了解自己的孩子，因此就算教育時機就在眼前也抓不住。
她舉例說，當父母給孩子零花錢時，很多父母都會在給錢之前對孩子進行一頓教育，不許亂花錢，要節約要精打細算等，但是之后就不再管了。“孩子花錢的過程父母并不了解，孩子拿回來一個盲盒時，本來是一個很好的教育契機，但是父母可能又嘮叨孩子亂花錢，導致孩子再買盲盒也不敢帶回家。”
但是，如果父母能和孩子一起開啟盲盒，與孩子聊聊盲盒的坑，以及如何避免盲區就比嘮叨一頓好得多。“我感覺父母找不到‘機’，是因為很多父母缺乏教育方法，即使機就在眼前也視而不見，或者眼看著機會溜走。”孫宏艷說。
《家庭教育促進法》實施后，父母該如何相機而教，寓教于日常生活之中？
孫宏艷建議，父母要多學習科學的教育理念。理念是用來指導行動的，父母多學習多成長，就會更好地了解孩子的發展特點與規律，便于父母更好地抓住時機。另外，有了科學的教育理念，也能更好地指導父母的行為，使父母用科學的教育方法去對待眼前稍縱即逝的時機。
要尊重孩子的成長規律。孩子成長中的每一個時間節點都是重要的教育契機，父母要特別了解孩子的這些成長規律，才能更好地抓住契機。這也是需要父母不斷學習，做一個懂孩子的父母。
要讓家庭教育回歸到生活中。長期以來，很多父母把家庭變成了課堂，把自己變成了第二老師，家庭教育一直圍著學校在轉圈，給孩子批改作業，收拾書包，完成課外活動作業等，忽視了家庭生活，這樣自然很難在生活中發現教育時機，更難以把家庭教育通過日常生活潛移默化地進行。所以父母要讓家庭教育回歸到生活中去，與孩子一起做做飯，打掃家里的角角落落，周末與孩子出去爬爬山等，這里都蘊藏著很多教育時機，而且在這樣放松的生活中對孩子進行教育，反而效果更好，因為生活是感性的，是充滿情感的，是說說笑笑、風花雪月的。
要為孩子創造好的生活。陶行知說過，好的生活就是好的教育。父母要想讓孩子在日常生活中獲得好的教育，就要給孩子創造好的生活。
什么是好的生活？孫宏艷認為，就是有溫度、有閑暇、有規矩的生活才是更好的生活。現在很多父母與子女之前缺乏情感和溫度，孩子長時間與祖輩一起生活，父母與孩子的溝通全靠網絡，也有的父母即使與孩子生活在一起也是比鄰若天涯，吃飯時不交流，要么盯著電視要么盯著手機；這種家庭生活就缺乏情感，更別說有的家庭還經常吵架，孩子更是感到缺乏溫暖。
另外，有的家庭里孩子沒有閑暇，被學習、作業沾滿了所有生活時間，除了吃飯睡覺就是寫作業學習，這種生活很枯燥僵化，孩子生活在這種狀況下不夠放松，父母也不放松，沒有閑暇生活，父母和孩子都生活在緊張中，難以在生活中發現好的教育時機，即使有了好的時機也會用不好。
此外，還要有規矩，養成好習慣。家庭生活里，父母是孩子的榜樣，父母要先有好習慣，才能在日常生活里帶動孩子，給孩子學習與模仿的機會。父母也要注意在日常生活里引導孩子養成好習慣，這也是日常生活教育的重要抓手。例如，父母不愛運動，讓孩子愛運動就很難，父母總是玩手機讓孩子不玩也很難。“所以，好的家庭生活需要立規矩，這樣才能使生活一直在軌道上，使生活里的每一天都是相機而教。”
