遭霸凌患抑郁癥（校園霸凌導致的抑郁癥）
今天要講的一個案例分享是：從教給孩子罵人和打架開始的心理疏導。我的講解都是基于我指導的案例總結，為避免泄露隱私，經過了改編整理，這也是心理學和心理咨詢的一種普遍做法。
孩子不上學休學輟學，相信沒有幾個父母能接納孩子不讀書，每一個父母都希望自己的孩子考上重點高中，重點大學，學業有成的。左養右學教育賴頌強老師講解讓孩子重返學校，愛上學習的六個步驟，如何在1-3個月內引導孩子回歸學習。
每年因為校園霸凌事件導致的人身傷害時有發生，有些甚至危及生命安全。校園霸凌不光是在中小學中出現，甚至很多大學也有校園霸凌事件。現在校園霸凌問題已經引起人們的高度重視，但遺憾的是很多隱性的校園霸凌卻被人們有意無意地忽略了。這種隱性霸凌給孩子們的身心造成嚴重傷害，甚至于危及生命安全。
那么什么是隱性校園霸凌呢？
前面我已經講過，校園霸凌的方式有好多種，引起重視的只是身體霸凌，而忽視了語言霸凌和孤立霸凌以及網絡霸凌，而恰恰是這種非身體霸凌導致很多孩子出現心理問題。這種非身體霸凌就是隱性校園霸凌。這種隱性校園霸凌幾乎在每一個班級都會出現。
除了同學之間的霸凌事件，還有老師對學生的霸凌。甚至有些老師對學生進行的語言諷刺，挖苦，對學生進行孤立打擊都屬于隱性霸凌。這個甚至對孩子造成毀滅性打擊。
小學、初中、高中老師對學生的諷刺挖苦，孤立冷落，大學老師以掛科相威脅，對學生變相索要禮物，性侵，這些行為都屬于霸凌。特別是最近爆出的有著名大學老師以畢業相要挾，對研究生進行性侵的事件。我一再提醒家長們一定對自己的孩子經常提醒不要單獨和異性老師獨處一室。
去年北京某實驗小學老師對一位一年級孩子進行語言霸凌就是一個典型事件。如果學校和教育主管部門對這種老師對學生的霸凌行為不進行禁止的話，這種老師一生不知道要毀滅多少孩子。我上初中的時候，我們那位班主任對我的刁難打擊給我一生造成非常壞的影響，到今天心理上仍然有很多陰影。
而有些老師對學生的霸凌不但不能引起家長的重視，而且還會得到家長的認可和支持，這就有些不可思議了。
我指導過一位高中生家庭，這個孩子非常喜歡學數學，以鉆研難題為樂趣，老師經常被他問的張口結舌，這讓數學老師非常惱火，雖然他數學每次考試都能得滿分，但是數學老師非常討厭他，有機會就會諷刺他一下。比方說，遇到一些難題的時候他也會抓耳撓腮，一時想不起來，這時候數學老師就會得意洋洋地說：王瑤啊，你不是數學天才嗎？你也有做不出來的題啊！然后從鼻子里哼出嘲笑的聲音。而英語、語文等其他課程他經常不完成作業，考試成績也經常是五六十分，這讓老師們非常惱火，老師們對他惡言惡語，諷刺挖苦，就成了家常便飯。每次班主任找家長談話，除了指責就是指責，光學數學能上大學嗎？他這成績也只能上個大專，數學考滿分也沒有前途，現在一個人不全面發展根本就沒什么出息。
王瑤的爸媽覺得老師的說法不無道理，對王瑤也是批評指責，甚至爸爸媽媽兩個人對王瑤進行輪番攻擊。王瑤在高二下學期就再也沒有去過學校，在家閉門做數學題，與父母關系緊張。就這樣，本來可以成為韋神的王瑤，現在卻成了一位嚴重的精神疾病患者，不能不說我們的教育功不可沒，可悲的是這并非個案。
有一個視頻，一位媽媽在教室里怒斥一個打自己孩子的男生，而老師不但是不作為，而且還斥責家長不應該進教室干涉孩子們的事情。下面的評論都是一邊倒地指責家長，小孩子之間的事情，應該由老師和學校處理，家長不應該進學校和教室直接參與這個事件的處理，都是孩子，更不應該怒斥這個打自己孩子的男生。如果是偶爾一次因為意見分歧孩子們發生沖突，完全可以由老師解決問題。但是，如果張三經常以行為或者語言對李四進行打擊，而老師僅僅是和稀泥，抱著大事化小小事化了的態度，息事寧人，那么這就是變相支持張三對李四的霸凌，家長這個時候必須出面擺平。無論孩子是上小學初中高中還是大學，甚至參加工作，孩子只要遇到霸凌事件，家長一定要學會站在孩子立場上，成為孩子的堅強后盾。家長一定要及時亮劍，絕不能猶豫。
“忍”字的寫法是心上插了一把刀，老祖宗的意思是別人把刀子插在你的心上你都要忍受。退一步海闊天空，忍一時風平浪靜。我堅決不同意這種做法！人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人。我們不能和垃圾人去爭論高低，但是，我們也不能任由別人對我們進行凌辱。
這里我再強調一遍：不要給有心理問題的人灌輸心靈雞湯。你苦口婆心的單純勸說對患者于事無補。事實上，漠視患者的情感痛苦，強人所難地讓其忘記自己的不快樂，結果反而會加重患者的情感負擔。無論是家長、老師、心理咨詢師還是心理醫生，最有效的做法就是：正視患者獨特的內心體驗，摒棄自己的內心沖動。你必須充分認識到，只有共情傾聽才能避免對患者情感痛苦的漠視，才是真正的 “解決之道”；只有共情傾聽，才會使患者感到你理解他，他的情感痛苦才能慢慢減輕。而要能夠和患者真正產生共情，就必須遵守“三不原則”，學會做孩子的知心朋友，順勢而為引導孩子走出困境。
下面我仍然以一個案例的形式來說明如何引導因霸凌導致的心理問題的孩子走出困境。
帥帥自從上了初二，成績開始有些下滑，學習成績從前十名下滑到了十名之后二十名之前。這導致帥帥非常焦慮，甚至每次大小考試之前幾天他都寢食難安。
天昊小學就和帥帥在一個班里，上初二之前，天昊的學習成績從來就沒有超過帥帥。可是，上了初二之后，天昊的各科成績都超過帥帥了。
每次考試成績一出來，天昊就先問帥帥考了多少，然后，哈哈大笑著說：你想超過我，看來這輩子別想嘍！其他幾個同學也跟著哈哈大笑起來。這時候，帥帥是干生氣，不知道該怎么懟天昊，然后，又感到非常自卑。有幾次他找班主任張老師說天昊經常這樣嘲笑他，張老師說，這有什么，同學之間，開個玩笑有什么大不了的。
當帥帥把天昊嘲笑自己的事情說給父母聽的時候，父母也覺得這沒什么大不了的，勸帥帥不要把這個當回事。
帥帥的爸爸是機關干部，媽媽是一名中學老師。在這種家庭環境長大的帥帥，文質彬彬，從來不和別人吵架，更不會罵人。而天昊的父母都是生意人，父母的朋友和親戚各層次的人都有，所以天昊的性格和脾氣更加社會一些。天昊戲弄別人，滿嘴臟話是家常便飯。帥帥本來就對天昊有種厭惡感，很少和天昊有語言互動。當然，天昊看得出來帥帥對他有成見，因此，一有機會就戲弄帥帥一下。
期中考試成績和排名一出來，天昊考了全班第五名，帥帥只考了全班第二十名。這讓天昊有些忘乎所以，他故意在帥帥旁邊說：帥個屁啊！考這點成績怎么帥啊！快改名字吧！哈哈，其他同學也跟著哈哈大笑。帥帥氣得渾身發抖，差點背過氣去。天昊繼續說：生氣也沒用，不行就是不行。
第二天，帥帥不去學校了，說自己在家學習。任憑爸爸媽媽苦口婆心勸說都不管用。
第三天，帥帥仍然不去上學。班主任張老師打來電話問帥帥為何不去上學，帥帥根本就不接電話，讓媽媽給自己請假。
帥帥在家根本就沒心思學習，要么看看手機，要么百無聊賴。
帥帥在家一周的時間里，爸爸媽媽找來了姑姑，舅舅，小姨，上大學的表哥表姐，都是來勸說帥帥去上學的。后來帥帥干脆把門一關，在自己房間不再出來。
該怎么辦？要不帶帥帥去醫院做個檢查，看看是不是患上了抑郁癥？
第二周，爸爸媽媽帶著帥帥去醫院精神科做了個檢查，診斷結果是中度抑郁癥，中度焦慮癥。醫生建議吃藥的同時做做心理咨詢。
一個月時間，帥帥堅持吃藥，同時每周做兩次心理咨詢。帥帥終于決定去上學了。
帥帥剛進教室，天昊就大聲說：噢喲，我們的大帥哥回來了，大家鼓掌歡迎。帥帥狠狠地瞪了天昊一眼，坐到自己的座位上。沒想到天昊繼續說：真不知道好歹啊！我對你表示歡迎，竟然還瞪我一眼。
中午，帥帥回家給爸媽說，下午不去上學了。爸媽問：為什么？帥帥就把天昊說的話給爸媽說了一遍。爸媽安慰他說：天昊不就和你開個玩笑嘛，有什么大不了的，不要往心里去，這孩子本身就愛很開玩笑。無論爸媽如何解釋，帥帥就是不去上學。其實，帥帥的爸媽違反了“三不原則”的“不解釋”，他們完全站到了天昊的立場上。
當帥帥的爸媽找到我的時候，帥帥已經連續兩個月沒有去上學了。
當我給帥帥的爸媽說天昊的行為其實是對帥帥的霸凌，是導致帥帥現在問題的直接原因的時候，帥帥的爸媽才幡然醒悟，該怎么辦？我說分兩步，第一步是讓帥帥和我聊，我告訴他應該如何應對天昊對自己的霸凌和自己的學習問題。第二步是作為家長應該怎樣做。
如何引導帥帥和我溝通在前面的案例中我多次講過，在這里不再提及，也不是這次講解的重點。
我問：帥帥，你能不能打過天昊？
帥帥說：我一米七八，天昊也就一米六五，打他肯定沒問題，只不過，這樣顯得我沒素質，沒教養。
我說：對于一些痞子流氓，我們必須要給他顏色看看，就像一條狗一樣，你不好好收拾一下，它看到你就會向你汪汪。你痛打他一次反而會讓他永遠敬畏你。就像朝鮮戰爭一樣，正是因為當時領導人的英明決斷，才讓我們贏得幾十年的發展機會啊！教訓教訓他一點都不影響你的素質和教養。
帥帥說：這家伙素質太低，經常說臟話，我不想理他。
我說：我是文明人，素質高，但是不代表我不會罵人，對待文明的人我更加文明，對待野蠻的人我會用更加野蠻的手段，這才是完美的。如果有人罵你，你罵的比他更狠，罵他八輩祖宗，把他罵得哭爹喊娘。你會罵人，你才是接地氣的人。我們不是神仙，你真的罵了他，你才是完美的人。
帥帥說：我從小就不會罵人，就沒有打過架。
我說：完美的人生就是罵過人，打過架，受到過排擠，遭受過打擊，遭受過誣陷誹謗，經歷過失敗，當然了，也得到過榮譽什么的。天昊這種人渣，必須讓他現在吃點苦頭，不然，這種流氓將來一旦有了權力，不知道有多少好人會遭受他的迫害，不知道他給整個社會帶來多大的損失。
帥帥若有所思，沒有說話，他在考慮我說的這些話有沒有道理。
我繼續說：天昊天天對你諷刺挖苦戲弄，這種行為是校園霸凌的一種，是對你的侮辱打擊，你怎么能夠忍受別人對你的侮辱呢？士可殺不可辱啊！校園霸凌導致的悲劇層出不盡，你聽說過“馬加爵”嗎？這就是語言凌辱導致的典型悲劇。你現在對天昊給予教訓，也會讓他在人生的道路上避免對他人傷害，也會讓他自己不受傷害，這并不是一件壞事。
帥帥問：那我該怎么做呢？
我說：方法很多。你可以正面出擊，也可以搞游擊戰術。收拾一下天昊這種壞蛋，無需什么光明磊落的手段，讓他知道做人不要太過分，過分必然受懲罰！
如果選擇正面出擊，在他再次羞辱你的時候，你不動聲色，走過去，趁他不備，直接將他放倒，騎在他身上，把頭按在地上，不要捶打，避免造成傷害。同時給其他同學大聲說：誰也不準勸架，老師來了也不行，天昊什么時候向你道歉，保證以后再也不侮辱你了，什么時候放開他。這種方法沒有任何身體傷害的危險，而且在全班面前讓他丟人現眼。同時，還保證以后不再侵犯你。
如果你實在不能和他正面沖突，那我們就來暗的。對待這種壞蛋，你無需給他講什么仁義道德。就像當年我們打日本鬼子一樣，放暗槍，扒鐵軌，埋地雷，哈哈，我們扒飛車搞機槍，撞火車炸橋梁，就像鋼刀插入敵胸膛，打得鬼子魂飛膽喪。你今天讓他丟一本書，明天讓他丟一套試卷，后天讓他丟了作業。你就在心里偷著樂吧！注意教室監控。
有些人會說，云爾老師，你怎么能教孩子做壞事呢？其實不仍然，對待天昊這樣的人渣，根本不能講仁義道德。你和他講道理，他和你耍流氓，你和他講文明，他和你耍無賴，從骨子里就不是好人，這種人智商越高危害越大，一旦位高權重，不但是危害國家，更危害群眾。所以，用各種方式教訓教訓天昊，對他自己，對別人都有好處。
對于天昊這種語言霸凌，家長千萬不要指望老師給你擺平，因為老師也無能為力。所以，在鼓勵孩子給這種人渣以各種反擊的同時，家長必須親自出面，做到多方位出擊。
這就是我要說的第二步，帥帥的家長應該怎么做。
首先，家長通過老師找到天昊，讓天昊不能再和帥帥有任何接觸，如果天昊對帥帥再有任何語言上的挑釁，家長絕不輕饒！如果是帥帥首先挑起的爭端，家長肯定會懲罰帥帥。
其次，帥帥的爸媽一定要通過老師找到天昊的家長，把長期以來天昊對帥帥的語言霸凌行為給他家長說明，后面如果再出現類似的問題，不但是天昊，連天昊家長也要問責。
大約一周的時間，天昊對帥帥的語言霸凌問題得到圓滿解決。
至于帥帥的學習問題，和前面一些案例的處理方法基本一樣，在這里我就不再重述了。
帥帥和天昊大約在本月的20號左右中考，我在這里預祝他們取得好的成績。
再次聲明：云爾老師不屬于任何一家咨詢機構，不與任何人合作，沒有助理，不主動添加任何人好友，不主動給任何人留聯系方式。在你咨詢我之前，請一定視頻確認是否是我本人。
因為每天私信我的人太多，我無法做到每一個人都詳細回復。你一定要學會私信我。
用真愛讀懂孩子，用智慧啟迪一生！助力千萬家庭幸福。
具體到你的孩子，如果你還有什么問題不明白，不知道該如何是好，我希望能助你一臂之力。我在各大平臺等著你！
用最容易聽懂的語言，講解深奧的心理學道理。
