對孩子抱有期望（你對孩子有怎樣的期待）
中央“雙減”政策發布實施已大半年，取得了顯著成效。然而，仍有很多家長篤信時間加汗水的訓練模式給孩子加碼，仍然喜歡把自己孩子跟別人家孩子進行簡單比較徒增焦慮；仍有不少教師堅信大量刷題是提分良策，升學率是擺在第一位的。這說明，在全社會樹立科學教育觀念是目前教育改革發展亟待解決的重大課題。
家庭教育親子溝通是每一個父母必修課，因為父母是孩子的第一任老師，家庭教育親子溝通順暢的，那整個家庭氛圍都會非常和諧，更利于孩子身心健康的成長，左養右學教育賴頌強老師在講NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通模式，手把手教父母如何做好家庭教育親子溝通，父母你要學習嗎？
我們應該對孩子抱有怎樣的期待？在家庭教育中，父母引領的起步方向是什么？一起來看今天這篇文章。
都說好的開始是成功的一半，為什么開始很重要？“好”是什么？什么算是好的？
我想，開始的重要性首先在于方向，方向對了，以后的努力點點滴滴都會成為有價值的東西；如果方向不對，那么以后的努力便會失去意義。開始的重要性還在于對本次行程所抱的期待，這種期待有時表現為對行程目標的設置，有時表現為對行程價值的追求，而這種期待的對錯與有無決定了開始的品質高低，決定了本次行程能否“致遠”。
人一生所受的教育，始于最初的家庭教育。從這個意義上說，好的家庭教育占了人一生所受教育成功與否的一半；好的家庭教育的開始，又占了家庭教育成功與否的一半。因此，討論家庭教育的開啟是有意義的。而家庭教育的開啟則主要討論父母對孩子的期待以及父母引領的起步方向。
討論一：啟程時的心理期待
心理期待，有時稱為目標，有時稱為愿景，有時稱為夢想，有時也有一些別的稱呼。稱呼什么不重要，重要的是心有期待。
我們不知道孩子出生那一刻，他心中是否對自己有期待。但我們知道孩子從出生那一刻起，便置身于父母的期待之中。他無時無刻不感受著父母的期待，他十分愿意將父母的期待變成自己對自己的期待。這種期待的認可，有時會轉化為孩子成長過程中的力量，有時也會轉化為孩子對成長的逃避。無論哪種轉化都告訴我們，父母的期待有多重要。
考察當下的父母，心理期待大致有以下幾種類型。
期待一：光輝的“清北”名校
很多家長都希望自己的孩子成長為一個了不起的人。往大處說是報效祖國，往小里說是臉上有光，這都是無可厚非的。天下父母，正常的都應該是這樣。一開始，這種心理期待是隱隱然的，通常到孩子3歲左右，父母會堅定自己的心理期待。上小學一年級時，父母對孩子的學習會特別有熱情。到了小學五六年級，心理期待開始發生分化，一部分家長慢慢接受了自己孩子的平凡。而這個慢慢接受的過程對孩子而言，一定是伴隨著數不清的抱怨。極少數孩子終于進入光輝的“清北”名校，這便是走入心理期待結束的時刻，似乎使命已經完成。父母與孩子一樣，會尋找下一個期待。
期待二：炫目的才藝特長
我們有非常多的兒童，通過大量的時間投入成為一個炫目的“少年天才”。為了這個才藝，放棄了許多正常經歷。但無論放棄多少，最后真正炫目的孩子可能很少，絕大多數父母最后才發現自己孩子的平凡，而在這個過程中，孩子已經流了太多淚水。孩子的成長，因為學習才藝而失去的那些正常體驗，成為孩子后來出現問題的原因。
期待三：只要開心就好
有家長會說：我對孩子沒有期待，他開心就好，我們這代人這么辛苦，不想讓孩子辛苦了。這樣的家長會對孩子要求較少，通常會比較多地給予孩子自由，孩子的確很開心。但是，孩子同時會因為自由慣了而顯得任性，經常因為任性而遭到老師與同伴的抱怨。也因為任性，孩子完成學習任務會有困難，這些困難會逐漸消弭原來的開心。這樣的父母通常會抱怨老師逼他的孩子遵守紀律、完成作業，他們總是強調“我只要孩子開心就好”。他們經常會說：“我送給你們一個陽光的孩子，你們把我那個陽光的孩子整沒了。”因任性和放縱而開心，這樣的開心最后會成為痛苦的原因。
期待四：隨性的心理期待
我用了“隨性”兩個字來表達這類父母的心理期待，因為這些父母關于孩子的心理期待屬于“潮起潮落”：一會兒這樣，一會兒那樣，一會兒期待很強，一會兒什么期待也沒有。這種心理期待下的孩子，往往表現為缺乏安全感，性情比較毛躁，會有攻擊性。
以上分析的，是當下家長中的一些“主流”期待。我們經常能在身邊的家長中找到對應的狀態。我們分析這些心理期待，是想討論父母秉持什么樣的期待是最有利于孩子成長的。
首先，沒有期待肯定是不合適的，沒有期待不符合為人父母的人性，也不符合教育規律。
其次，因為期待最后會內化為孩子的人生追求，因此期待應該是與孩子終身成長相伴的。起初的時候，期待是父母外加給孩子的一種信任，后來成了孩子與父母的共識，再后來成為孩子人生的信條，并以此感念父母的精神饋贈。
再次，期待應該是每一個孩子通過努力都可以做到的。在孩子幼小的時候，父母其實都不知道自己的孩子具有什么稟賦，如果我們想當然地去設計孩子的未來，家庭教育會成為兩代人之間的彼此折磨。
因此以我個人的理解，父母關于孩子成長的期待，可以選擇“心的善良，行的努力”，即我們的孩子應該成長為一個“心善良，行努力”的人。然后形成父母與孩子之間關于成長的共識：心善良而不怕吃虧，行努力而不懼吃苦。最后成為孩子深入骨髓的人生信念，無論何種境遇，始終不改變心的善良，始終不改變行的努力。
而“心的善良，行的努力”是人人可以做到的。不像“清北”名校有錄取比例，不像少年天才有人生偶然。也是可以終身堅守的，因為善良有小善，利己不損人；也有大善，舍己為天下。從小善到大善，人生始終在體驗突破的艱難與快樂。
“心的善良，行的努力”，雖不能保證孩子贏得人生，但一定能保證孩子不輸人生。因為擁有善良的心，一定會受歡迎，而努力的行一定會受尊重。一個人若受歡迎、受尊重，即使沒有成就，即便始終平平淡淡，但至少也有雋永的自得。因此，父母與其在保證孩子去贏的路上努力，不如在讓孩子不輸的路上下功夫。
如果我們父母都以“心的善良，行的努力”為期待，孩子便不會因為自己擁有某些了不起的稟賦而張狂，也不會因為自己有某些缺陷而放棄。
討論二：啟程時的開啟方式
教育是耳濡目染的，也是言傳身教的。前者包含著父母有意識與無意識的教育，而后者一定是父母有意識的、刻意為之的。我們在討論家庭教育的啟程時，應該討論的是父母的言傳身教。
曾經有位母親很認真地問我：三歲的兒子送去學什么東西比較好？我說：不要送去學啥東西，在家里學吃飯、學睡覺、學如廁，把這三個習慣養好就可以了。這位母親很奇怪：這些東西不是天生就會的嗎？還用學嗎？
我們都知道好習慣益終身，但不知道，好習慣來自持久的言傳身教。家庭教育的開啟方式一定不是用那些炫目的才藝、光耀的知識，而是平平常常的衣食住行、待人接物的習慣。
習慣在成為習慣之前，需要培養一套行為以及與行為相連的態度。孩子若在一開始就能把碗里的食物全吃干凈，那么所謂的“光盤”就是自然而然的。如果一開始碗里的食物可以隨便剩，那么習慣后的結果是十分抗拒“光盤”，以后要有足夠的教育、考核等外力作用，才會勉強“光盤”。
一開始就做對，然后將對的行為自動化而成習慣。這個事情是沒有培訓機構可以做的，這件事情只能是父母或代父母行使家庭教育的祖父母、外祖父母來做。
吃飯這件事是人生的大事，要吃一輩子。如果父母將吃飯作為一件重要的事來言傳身教，孩子自然就感受到了吃飯的重要性，接下來言傳什么、身教什么，父母一定要統一。比如，吃飯要按時開始吃，按時結束；吃飯有餐具，總是干凈而整齊；吃飯有飯與菜，總是量需而取不浪費；吃飯有禮儀，動筷有先后；菜蔬有不同，挑食最忌諱……吃飯養成好習慣之后，很多美好的品質便寓于其中了。比如愛惜糧食，這是不用教育的，習慣使然。比如自律，這種特別優秀的品質，在量需而取的過程中就漸漸形成了。我們還可以再列舉出更多孩子在這個習慣養成中獲得的成長。
所以，教育這件事是在點點滴滴、細細碎碎的日常中完成的，而家庭教育便是由這些點滴細碎的日常組成的。
許多家長也與前面的那位母親一樣，都會有些不同的想法：我小時候，好像也沒有關于吃飯、睡覺、如廁的培養，我不是挺好的嗎？需要培養嗎？
的確是這樣，有這個疑問是十分正常的。像睡覺這件事情，在經濟社會不發達的過去，天黑下來了，燈也不多，特別是舍不得用電燈，人們自然早早睡去，睡得早自然醒得早，早上起床不會覺得睡不夠，睡覺確實是不需要培養的。現在不一樣，晚上燈火通明，還有很多夜里的活動，覺得晚上比白天還有趣。孩子有很多的理由不上床，這種情況下如果不去培養孩子的睡覺習慣，孩子很容易晚上不睡、早上不起。
時代變了，教育也會變，家庭教育的內容也會跟著發生變化。
就孩子成長而言，若養不成好習慣，則意味著壞習慣已經養成了。等壞習慣養成之后，再來改變壞習慣，重新培養好習慣，會很辛苦。許多小學生的家長，發現孩子讀書有嚴重的拖延癥，很痛苦，其實有拖延癥的孩子，通常吃飯、睡覺的習慣都很不好。也有許多家長，發現孩子讀書丟三落四，桌子上鋪滿紙筆橡皮碎，怎么也改不過來，這種學生往往吃飯的時候，飯桌上也是撒滿米飯、滴滿菜漬的。
生活習慣與學習習慣，模型是同一個。所以，教育大家會強調生活即教育。而我們現在把生活與學習隔離開來，為了孩子學習好，盡量減少他們在生活上花費的時間和精力，這是一件十分愚蠢的事情。
討論三：啟程只是“跟著做”
我們將成為一個心善良、行努力的人，作為孩子啟程時的心理期待，并一以貫之；我們將吃飯、睡覺、如廁這三個最基本的習慣養成作為家庭教育的開啟方式。這兩個認識相當于我們備課前的認識，認識到位了，我們就要寫教案，去上課了。
課怎么上？
對父母來說，很簡單，也很難。簡單在于只要做給孩子看就好了，難在于所有我們希望孩子做到的，我們父母先做到。對父母來講是做給孩子看，對孩子而言是跟著父母做。不論多難的習慣，只要一開始便跟著做，都會是自然而然的。每一個孩子都有強大的學習能力。他無時無刻不用他的眼睛、毛孔感受著這個世界，而父母怎么做，他們是最樂于模仿的。
當然，父母也會犯一個常人常犯的毛病，孩子在的時候與孩子不在的時候會不一樣，以為只要孩子不在現場，自己怎么做都沒關系，殊不知，孩子是機靈的小鬼，其實他都知道。我們要讓孩子成為一個心善良、行努力的人。那么，我們父母的言行舉止應該無不散發著善良努力的氣息。我們要讓孩子養成吃飯、睡覺、如廁的好習慣，我們就要自己先擁有這些好習慣。
只有這樣，家庭教育才能擁有好的開始，家庭教育才能走在成功的路上。衡量家庭教育成功的不是我們的孩子能否贏得“天下”，而首先在于回首往事的時候，無愧于“天下”即可。無愧，即為不輸。
