中職學生的心理特征（中職學生思想特點）
一、自我價值感的缺失，但渴望得到認可
孩子不上學休學輟學，相信沒有幾個父母能接納孩子不讀書，每一個父母都希望自己的孩子考上重點高中，重點大學，學業有成的。左養右學教育賴頌強老師講解讓孩子重返學校，愛上學習的六個步驟，如何在1-3個月內引導孩子回歸學習。
中職生的來源是基礎教育中被忽視的弱勢群體，由于成績不好，一直以來受到家長老師的批評較多，來自同學的歧視較多。長久得不到認可，形成了自卑情緒，甚至對學校生活充滿厭惡，對社會交往存在逃避。同時，他們又各有特長，渴望展示自己的才能，體現自己的價值，得到他人的認可。
二、學習動機目標缺失，但思想意識活躍
由于基礎教育階段沒有養成良好的學習習慣，學習上缺乏目標和動力，學業獲得感低，導致中職學生在校厭學情況明顯，表現在在課堂上睡覺、玩手機，課后玩鬧不學習，也常有中途放棄學業的情況。同時，中職生在學校期間，課業負擔輕，升學壓力小，課余生活豐富，學校更重視技能訓練，以致學生思想意識活躍，興趣廣泛。
三、自我控制能力缺乏，但自我意識增強
中職生自我意識較強，把自己當成“成年人”，渴望與成人一樣具有平等的社會地位與權力，反對父母和老師權威式的干涉，希望能以獨立人格出現。由于生理、心理迅速發展，在面臨許多矛盾和困惑時，容易產生焦慮情緒，甚至情緒失控，所以中職生經常為一點小事情發生打架、斗毆以及破壞公物等現象。
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