孩子依賴性太強不愛動腦筋思考怎么辦（孩子作業(yè)依賴性,不愿動腦）
懶是一種病，一種慢性疾病，它會逐步腐蝕人的內(nèi)心！
孩子學(xué)習(xí)對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
日常生活中經(jīng)常能夠看到這樣的場景：媽媽在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)孩子有一道題做錯了，但是當(dāng)媽媽讓孩子改過來的時候，孩子卻表現(xiàn)得十分懶散，懇求媽媽：“你幫我改一下就可以了。”無奈之下，媽媽只能幫孩子改掉錯誤的地方。
表姐跟孩子的日常相處模式就是這樣。當(dāng)表姐給孩子檢查作業(yè)的錯誤時，孩子卻要求表姐來幫自己改，久而久之，孩子就養(yǎng)成了一種懶惰的壞習(xí)慣，不僅在學(xué)習(xí)上事事都需要表姐來給自己操心，就連生活中力所能及的小事，也變得需要表姐來代勞了。為此，表姐十分苦惱。
其實，孩子會養(yǎng)成這種懶惰的壞習(xí)慣，很多時候都離不開家長的驕縱。當(dāng)家長放任孩子依賴自己，并完成本應(yīng)該由孩子自己來做的事情的時候，長期以往，孩子們就會養(yǎng)成依賴別人的壞習(xí)慣，不管是不是自己力所能及的事情，他們在遇到每一個問題時的第一反應(yīng)，就是需要家長來幫助自己解決。這樣只會讓孩子的獨立能力缺失，對于以后立足于社會也會產(chǎn)生不好的影響。
懶是對大腦的侵略，放任就是繳械投降
現(xiàn)代社會中，對孩子事無巨細(xì)一手包辦的父母并不在少數(shù)。很多家長從孩子出生以來，就對其施行了嚴(yán)格的包辦政策，什么事情都喜歡由自己親力親為，而孩子只需要好好的玩耍就行了。
在外人看來，這樣一手包辦的父母，或許從某種意義上來說，非常能干。但是父母親太能干，卻嚴(yán)重影響了孩子正常的教育成長。
很多時候，孩子想要嘗試去做某些事情，借此得到家長的認(rèn)可或者是滿足自己的自尊心，但是家長們都沒有給予他們表現(xiàn)自己的機會。擔(dān)心孩子會受傷，或者是犯錯，所以就一味的剝奪了他們嘗試的機會。
久而久之，孩子也就對自我動手失去了興趣，變得什么事情都需要家長來過問。在學(xué)習(xí)階段，變得總是需要父母來操心自己的學(xué)習(xí)和成金；等到以后漸漸步入了現(xiàn)實社會，也常常會表現(xiàn)得非常依賴父母，也就是我們俗稱的巨嬰了。
沒經(jīng)過大腦的寫答案，都是在“耍流氓”
笛卡爾曾經(jīng)說過一句話，我思故我在。意思就是作為一個合格的社會人，需要經(jīng)常讓大腦運動起來，這樣才能意識到自己的存在。
這一點對孩子們來說也是非常適用的。但是在大多數(shù)現(xiàn)實生活當(dāng)中，因為家長的一手包辦政策，導(dǎo)致孩子染上了懶惰的壞習(xí)慣，而這種壞習(xí)慣不僅表現(xiàn)在生理運動上面，而且會讓孩子對于大腦的思考也變得十分懶惰。遇到問題的時候，孩子們就不喜歡動腦，覺得麻煩，第一時間就是喊父母來解決。
在學(xué)習(xí)中遇到難題的時候，很多孩子也是沒有思考過，就隨便寫上一個答案，而此刻他們心里的想法可能是，反正父母也會幫自己檢查功課，錯了的地方，直接叫父母幫自己改過來就可以了。
所以當(dāng)家長們抱怨自家孩子太懶，不肯思考如何做事的時候，其實也應(yīng)該先反思一下，到底是不是自己日常生活對孩子管得太多，以至于孩子喪失了探索未知事物的興趣，漸漸也就變得不愛思考和懶惰了。
家長應(yīng)該怎么做？
1.從生活上的斷奶開始，幫助孩子將自己的事情列清單并監(jiān)督孩子執(zhí)行
為了讓孩子脫離懶惰的壞習(xí)慣，從日常生活的方方面面，家長都需要多留個心眼，不要再什么事情都幫孩子一手包辦，這樣只會扼殺了孩子對于未知領(lǐng)域的興趣，加重他們的懶惰心理。家長們而是應(yīng)該給孩子去嘗試的機會，并鼓勵他們勇敢去做，就算是犯錯也沒關(guān)系，因為家長們也要容許試錯成本的存在，這樣才能讓孩子更有動力去嘗試那些未知的難題并通過探索和思考來解決。
而具體的操作方法，建議家長們可以先幫孩子列出一個日常生活事件的清單，并督促引導(dǎo)孩子自主的完成清單上面的每一件事情。這樣就能夠手把手教孩子們養(yǎng)成獨立生活的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)或是生活當(dāng)中遇到什么問題的時候，孩子們也會習(xí)慣性的學(xué)會思考，然后得出解決方法。
2. 將部分學(xué)習(xí)融入到生活小事中
在很多日常小事當(dāng)中，其實家長們都可以對孩子加以引導(dǎo)，這樣就能夠幫孩子更好的養(yǎng)成好習(xí)慣。
比如說，在日常當(dāng)中，很多家長都會陪孩子一起看電視和動畫片，在這個過程當(dāng)中，家長們就可以陪孩子一起探討故事當(dāng)中的情節(jié)，和各種人物心理活動表現(xiàn)等等，這樣做的話，不僅可以鍛煉孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力等等，還可以讓家長和孩子加深彼此間的親子感情。久而久之，孩子的語言能力提高了，對語文方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就不會感到枯燥而無趣，能夠自主思考做題。
再比如說：在日常生活中，家長經(jīng)常都會看天氣預(yù)報時，這時候就可以跟孩子們談一談地理方面的知識或者是自然現(xiàn)象等等；而在帶孩子上街購物的時候，就可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、心算能力和與人溝通的語言表達(dá)能力等等。
其實日常生活當(dāng)中，有很多小事都能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成各種好習(xí)慣，這時候就需要家長們多多留心了，并且尊重孩子們自己做事和思考的方式，鼓勵他們多去嘗試一些不同的事情，并加以正面引導(dǎo)，讓他們對生活和學(xué)習(xí)充滿興趣，這樣他們才會多思考。
3.逐步放手，慢慢將選擇權(quán)教導(dǎo)孩子手中
要想培養(yǎng)孩子自主動手和思考的能力，這里就要求家長們在日常生活當(dāng)中要適當(dāng)?shù)摹胺诺妥藨B(tài)”，不要表現(xiàn)得十項全能，事事都幫孩子處理得妥妥當(dāng)當(dāng)，其實這是剝奪了孩子嘗試和學(xué)習(xí)的機會。所以說，就算家長再能干，也不要在孩子面前表現(xiàn)得太過強勢，不必事事都替孩子包辦，有時假裝弱一點、笨一點，反而能激發(fā)孩子的潛能。
鄰居就是這樣，有時候她帶孩子出門逛街買菜，買完菜之后，就對孩子說“媽媽的手拿東西太多了，有點痛，你幫媽媽拿一點可以嗎？”孩子就欣然答應(yīng)了。而長期下來，孩子也養(yǎng)成了幫媽媽的好習(xí)慣，日常生活當(dāng)中經(jīng)常會幫忙掃地，洗碗等等一些力所能及的事情。
所以說，家長們要盡可能讓孩子做力所能及的事情，從日常小事開始，培養(yǎng)他們自己動手的好習(xí)慣。讓孩子在各種家庭勞動，培養(yǎng)出自理能力，從而變得獨立。
瑪利亞·蒙臺梭利曾說過，“教育首先要引導(dǎo)兒童沿著獨立的道路前進(jìn)。”
孩子在寫作業(yè)過程過度對家長產(chǎn)生心理依賴，其背后所隱藏的則是家庭教育嚴(yán)重缺失的現(xiàn)實。每個孩子都具有其獨特的潛能，關(guān)鍵看家長是否具備培養(yǎng)孩子擁有出色的生活與學(xué)習(xí)能力了。只要讓孩子在勤動手勤動腦，培養(yǎng)他們自主生活的能力，假以時日，他們一定能夠出色的走進(jìn)社會當(dāng)中，為社會奉獻(xiàn)出自己的光和熱。
