寶寶的一切都是神秘的，他們的記憶力是怎樣發(fā)展的呢？
新生兒記憶力短、易受影響
從廣義上講，記憶力是以下綜合信息的整合：
大腦對(duì)于具體事件或文字、數(shù)字的反映；
感官記憶，如視覺記憶、觸覺記憶、味覺記憶、聽覺記憶等；
內(nèi)在的感受，如身體運(yùn)動(dòng)記憶、情感記憶及所經(jīng)歷事件的記憶等。
其實(shí)，我們每個(gè)人出生就具有記憶力，新生兒可以記住媽媽的氣味和聲音、媽媽抱他的姿勢(shì)、媽媽和他在一起的情緒。
所以我們看到新生兒和媽媽在一起時(shí)是非常安靜的。
嬰幼兒時(shí)期的記憶總是短暫的，在日常生活中，我們經(jīng)常看到孩子前一秒鐘哭鬧，后一秒鐘就開懷大笑，這表明孩子的記憶力不僅短暫，而且容易受到外界環(huán)境的影響。
無意記憶&有意記憶
理論上，記憶分為無意記憶和有意記憶，隨著年齡的增加，無意記憶會(huì)逐漸過渡到有意記憶。
嬰幼兒時(shí)期以無意記憶為主，因?yàn)檫@個(gè)期間的孩子沒有目的性，一般是生活中的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
孩子對(duì)好吃（甜）或不好吃（苦）的東西、舒適或不舒適的環(huán)境等都會(huì)有記憶，這是生活中常見的。
孩子喜歡吃甜的食物，不喜歡吃苦的食物，孩子愿意和喜歡他的人在一起，如孩子喜歡和祖輩在一起，因?yàn)樽孑厱?huì)經(jīng)常滿足他的要求。
機(jī)械記憶&形象記憶
記憶有機(jī)械記憶和形象記憶之分。
機(jī)械記憶就是我們常說的“死記硬背”，現(xiàn)實(shí)生活中，有部分父母以孩子能背多少兒歌或認(rèn)識(shí)多少字來評(píng)價(jià)孩子是否聰明。
殊不知孩子早期大部分是以機(jī)械記憶為主，如果每天重復(fù)這些兒歌和字，每個(gè)孩子都能記住。
如果家長過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果，會(huì)影響孩子想象力及思維能力發(fā)展，也會(huì)導(dǎo)致孩子長大后厭學(xué)。
不可否認(rèn)的是，機(jī)械性記憶是嬰幼兒時(shí)期發(fā)展過程中不可缺少的，也是我們成人生活中經(jīng)常使用的。
形象記憶依靠事物的外在形象和具象來記憶，也是視覺記憶力的一種。
經(jīng)常看到的容易被記住，所以家長可以經(jīng)常和孩子討論去過的地方、經(jīng)歷的事情等。
長時(shí)記憶&短時(shí)記憶
記憶還有長時(shí)記憶和短時(shí)記憶之分，從名字就可以看出他們之間的區(qū)別，有的事情會(huì)長期存儲(chǔ)在記憶里，有的事情過一段時(shí)間就會(huì)忘記。
嬰幼兒時(shí)期寶寶記憶力的特點(diǎn)是：
1歲之內(nèi)的寶寶大都通過各種感官對(duì)自己所處的環(huán)境和看到的事物產(chǎn)生記憶；
也就是通過視覺、聽覺、觸覺、味覺等感知覺進(jìn)行機(jī)械的記憶，能夠短時(shí)間內(nèi)記住媽媽、主要的看護(hù)人、周圍的環(huán)境及經(jīng)常玩兒的玩具等。
1歲以后的寶寶活動(dòng)范圍增加，會(huì)模仿大人的某些行為，記憶力的時(shí)間相對(duì)比較長，在一定時(shí)間內(nèi)可以記住自己經(jīng)歷的事情，但如果不重復(fù)很快會(huì)忘記。
隨著寶寶年齡增加，大腦思維判斷能力不斷發(fā)展，記憶方式會(huì)有所不同。
當(dāng)孩子和我們討論一件事情或經(jīng)歷的時(shí)候，證明孩子已經(jīng)具有形象記憶能力。
所以，經(jīng)常和孩子討論會(huì)激發(fā)孩子的思維推理能力，激起孩子對(duì)環(huán)境的探索欲望及積極體驗(yàn)。
影響孩子記憶力的行為
良好記憶力的發(fā)展源于孩子對(duì)周圍環(huán)境的興趣及專注力，如果在日常生活中經(jīng)常打斷孩子專注的活動(dòng)，會(huì)影響孩子的記憶力發(fā)展。
① 孩子在專注地玩玩具，家長不停地講解或者不由分說地拉著孩子就走。
② 家庭理念不一致。
③ 對(duì)孩子感興趣的事情不予支持。
④ 經(jīng)常評(píng)價(jià)孩子的行為給孩子貼標(biāo)簽，經(jīng)常說孩子“不長記性”。
以上打斷孩子專注活動(dòng)的行為會(huì)影響孩子的記憶力發(fā)展。
有很多媽媽留言反映，寶寶上幼兒園后記不住東西，剛講完就忘了，而有的小朋友看一兩遍就記住了。
1. 上幼兒園的目的不是學(xué)習(xí)知識(shí)技能
從孩子成長過程來說，孩子在幼兒園學(xué)到的不是知識(shí)技能，而是良好的行為習(xí)慣，家長不要以記住多少東西評(píng)價(jià)孩子。
2. 孩子的個(gè)體差異性
要知道記憶是有選擇性的，我們成人對(duì)自己感興趣的事情記憶深刻，不感興趣的事情會(huì)很快忘記，甚至不關(guān)注。
孩子也是一樣的，感興趣就去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，不感興趣就不會(huì)關(guān)注。家長需要關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同，記憶的內(nèi)容也不同。
3. 孩子個(gè)性特點(diǎn)和家長教育方式不同
有的孩子喜歡把自己學(xué)習(xí)或經(jīng)歷的事情說出來，有的孩子不太擅長。
這和孩子個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)，也和家長代養(yǎng)及溝通方式有關(guān)，如果家長經(jīng)常評(píng)價(jià)、說教孩子，孩子就不愿意和家長說。
不經(jīng)意間培養(yǎng)孩子的記憶力
記憶力是在生活中不經(jīng)意間培養(yǎng)起來的。
? 0~2歲
嬰兒期孩子大部分以視覺、聽覺、觸覺及味覺為主，豐富孩子這些方面的感覺，會(huì)利于孩子記憶力的發(fā)展。如：
① 給嬰幼兒提供色彩鮮艷，輪廓清晰的圖片滿足視覺刺激。
② 在添加輔助食品階段，提供質(zhì)地和數(shù)量足夠的食物滿足味覺發(fā)展。
③ 通過身體撫觸及質(zhì)地不同的玩具滿足身體觸覺發(fā)展。
④ 提供安全有秩序的環(huán)境滿足寶寶運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
? 2~3歲
記憶不僅是對(duì)文字、圖表、數(shù)字的等成級(jí)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該是生活中各種經(jīng)歷的內(nèi)在感受，以及通過各種體驗(yàn)后對(duì)自己的客觀的自我認(rèn)知。
培養(yǎng)孩子的記憶力時(shí)，讓他感覺有趣才能激發(fā)他學(xué)習(xí)、探索的興趣，這就需要家長了解孩子，同時(shí)放下家長的心態(tài)。
① 和寶寶一起回憶去過的地方、看過的故事書、分享游戲的過程。
② 根據(jù)周圍的環(huán)境，對(duì)孩子提出力所能及的、具體、明確的指示，讓孩子根據(jù)記憶來完成任務(wù)。
③ 和孩子玩記憶游戲，最簡單的就是圖片記憶游戲。
把有圖一面朝下，從3張開始逐漸增加，家長說出一張圖，讓孩子在排好的圖片中找出是哪一張。
我們都關(guān)注孩子的成長，關(guān)注孩子未來究竟成為一個(gè)什么樣的人。
一個(gè)擁有健康人格的人，除了擁有良好的記憶力，還應(yīng)該擁有良好的社會(huì)適應(yīng)性和自我判斷能力。
記憶力在孩子未來成長中是非常重要的能力，但是不要忽略思維創(chuàng)造性才是孩子未來競(jìng)爭的主要能力，所以不要讓機(jī)械的記憶成為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
