摘要：成績一直很優秀的高中生，因為喜歡提問被老師回懟并諷刺，賭氣在家不去學校，遇到這樣情況家長該怎么面對。
今天還是跟大家分享一位粉絲家長的真實案例。這位母親跟我說道，孩子今年上高一，最近孩子因厭學在家，已經休學一個多月，自己非常焦慮。
孩子從小特別要強，也一直很優秀，靠自己考上的本市重點高中。各門功課都十分優秀，在高一的期中考試中，除了語文和英語略低一點，其余科目都是接近滿分。
但就因為班主任老師說話語氣重，有一次上課打瞌睡被罰，就賭氣不去學校，說暫時在家里冷靜幾天?？墒且呀涍^去一個多月了，他也不提去學校的事，每天在家主要就是玩游戲。自己倒是也看過一些心理學書籍，但貌似暫時解釋不了心中的疑惑。
孩子的班主任是個年齡較大的老教師，比較刻板、嚴格，孩子平時喜歡提出各種異于常人的問題，被老師諷刺過幾回。孩子就很生氣，對這個老師也越來越反感。
目前這樣的情況，家長該怎么辦？還有什么辦法能幫幫孩子？
今天，我就借回復這位母親的機會，說一些我的觀點和思路，供大家參考。
首先，我大致能猜到孩子可能有一些輕度的抑郁情緒。
但是你也不要過分擔心，越優秀的孩子，這種抑郁傾向會越明顯，這在當代社會是普遍規律。
心理學書籍，生澀的理論多一些，并且大多數人看第一次大部分看不懂的，即使認真看完了，也離解決現實問題差得很遠很遠。因為心理學的大多數理論，沒有一定的人生閱歷，是很少有人能真正領悟透徹的。
第二，孩子的先天性格，是導致這次事件的主因。
還有，是不是孩子的班主任年齡較大，在40歲以上呢？這種老師，一般思維方式還是比較傳統，綜合能力較弱，主要心思在學科內應試方式的研究，與社會新形勢有一定脫節，并且對新一代的00后孩子們心理特點知之甚少。
根據你的各種描述，基本能判斷出來孩子屬于“多思型”的先天思維模式，因為能經常提問題的都是非常愛思考的人。他一般想事情的時候更多一些，說出來的話以及表現出來的行動都遠遠少于他所想的內容。
他處理事情時，通常會傾向于把問題的來龍去脈、前因后果徹底想明白之后，再下手開始做。如果暫時想不太明白的事，他可能會考慮暫時不去做。
第三，孩子每天玩游戲，自控能力不強，這只是表象。
另外，你說孩子“自控能力不行”，這話不太恰當。能把成績考得特別好的人，都不可能是自控能力太差的人。但是，你的孩子更傾向于在他感興趣的和特別有成就感的事情上面去認真做，在這兩類事情上才會表現出足夠的自制力。
如果是他沒什么興趣的，或者不能讓他有成就感的，那他就不屑于去認真做，這時就會讓別人感覺他好像沒有自控能力。
所以，他小學和初中的成績異常優秀，主要是靠成就感去支撐他去堅持做的，而他能把各門功課都考的很高，得益于他從小以來的勤于思考，善于反思和總結事物的內在規律。當一個人把一件事情的內在客觀規律徹底想明白再去做的時候，一般就會達到事半功倍的效果。
第四，目前孩子內心必定是有很多的疑惑，尚未自己解開。
比如，“老師為什么要禁止我多提問題？”或者，“如果我在學校時，只能被迫做一個和大多數人都一樣的普通人，那我又沒啥成就感，學這些有啥意思？”“大多數人都能做到的事情，我做那些有啥意義？沒勁！”“我自己想了半天發現的新問題，憑啥不讓我表達出來？”等等。
目前的情況，還是需要家長找時間、找機會多跟他去溝通，解釋類似于以上的這些他心目中的困惑，幫他打開心結。關于類似的問題，我在去年7月27日、7月28日那兩篇內容中其實講過一些。你可以抽空先看看這兩篇內容。
孩子目前不返校，一方面有賭氣的因素，另一方面也有想不通一些問題的因素。既然你說他找來心理學書籍看過，說明他還是有搞明白這些問題的欲望的，他的求知欲應該還是很強的。
但遺憾的是，心理學書籍講的大多是理論，即使舉例也舉的是十幾年前甚至幾十年前較早的案例，對于當前時代發生的事情并沒有詳細的案例分析。所以他肯定也基本找不到和他太類似的案例。
第五，家長目前還能做些什么？
目前家長需要做的，主要就是以下幾點：
1、先不要急著催孩子趕緊去學校，要有一定的耐心。
2、多找機會、找時間，和孩子促膝長談，講一些人生智慧方面的道理，比如，如何應對班主任那樣的老師、不要因小失大，等等。
3、跟孩子談話的時候，盡可能地從其他方面的話題切入，避免單刀直入地問。
我個人認為，孩子目前的情況應該是暫時性的，他雖然表面上每天在玩游戲、看娛樂視頻，但事實上他腦子里仍然在不停地想之前在學校里的那些事情，并且思考在心理學書籍上看到的那些理論。他需要一定的時間去消化這些內容，做家長的要有一定的耐心，起碼不要在孩子面前表現出來太夸張的焦慮。
每個人在成長過程中都會有很多的煩惱，尤其是像這種本來就喜歡思考的孩子。作為家長的還是要多一些耐心，給孩子一些消化煩惱的時間，先不動聲色地、冷靜地陪伴孩子就好了，可以考慮聊一些或做一些與學校、應試學習完全無關的事情，幫助孩子緩解心理壓力。如果孩子暫時不愿意，那么就先靜靜地等待就好。
