發現小孩早戀如何引導（早戀家長應該怎樣引導）
孩子叛逆期早戀怎么引導？按孩子的心理成長過程來講，每一個孩子都會經歷叛逆期的，針對孩子叛逆期的不同階段，父母的引導方法是不同的，賴頌強老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認知，情緒，行為，規則等方面綜合去引導。
進入青春期，孩子們開始變得敏感多疑，情緒波動大，而且由于有了朦朧的性意識，也開始對異性產生興趣，因此生活中也有很多早戀的例子。
在很多人的心目中，早戀，尤其是初戀，是屬于自己的一段難忘而甜蜜的記憶。不然，我們又怎么能夠聽到如此多訴說青蔥情愫的情歌，看到那么多表現這種純潔畫面的影視作品呢？
在這么多反映早戀的影視作品里，其中一部評分頗高的電影給了我比較深刻的印象，那就是美國電影《怦然心動》。它描述的是一個關于一個男生和一個女生之間的青春故事——女主人公朱麗是一個單純善良的女孩，她始終相信三件事情：樹木，尤其是她最愛的梧桐樹，是圣潔的；自己養的雞生出來的雞蛋是最衛生的；自己總有一天會和男主人公布萊斯·羅斯基接吻。他們兩人在第一次見面的時候，朱麗就被布萊斯一雙清澈的眼睛所迷倒，于是從那一刻起就開始喜歡他。然而，布萊斯對朱麗卻沒有什么感覺，反而認為一個把整天坐在樹上發呆和養雞當成樂趣的女孩有點奇怪。
之后就發生了一連串的事情：梧桐樹被鋸掉、朱麗送的雞蛋被布萊斯扔掉、布萊斯想當眾吻朱麗卻被拒絕……這些事件的總體趨勢是——先是朱麗單戀布萊斯，后來因為成長轉變了態度，而布萊斯的心態卻從沒感覺逐漸轉變為愛慕。最終，布萊斯在朱麗家的后院里種下了一棵小梧桐樹，讓朱麗看到了，朱麗也參與其中，兩人從此開始互相理解。
對于這么一部片子，每個人對它的想法和觀看角度都不一樣。作為教育工作者，在我看來，這部片子對于青少年如何正確看待早戀具有重要意義。
對于早戀，國內的很多家長都視之為洪水猛獸，看到孩子早戀了，不是馬上狠心阻止就是各種上綱上線或狂轟濫炸式的說教。更有甚者會和孩子的老師一起，當著孩子的面在很多人面前”棒打鴛鴦”。這些簡單粗暴的方式無疑是行不通的，輕則損害孩子們的人際關系和學業成績，重則嚴重影響親子關系、師生關系，甚至造成一些無法彌補的身心傷害。
但是，有些家長也產生了疑惑：”自己的孩子假如早戀，既不能簡單粗暴地處理，也不能放任不管，那么我們又應該如何做呢？”
別急，接下來我們將通過《怦然心動》里面家長的做法，一起去分析和學習正確處理孩子早戀問題的方法和經驗。不過，在此之前，我們有必要先了解一下什么是”早戀”，以及為什么孩子會”早戀”。
一、 早戀的定義及原因
“早戀”顧名思義就是”過早地談戀愛”，一般指的是未成年男女之間建立戀愛關系或互相感興趣、暗戀或癡情。
其實，在進入青春期后，大多數的孩子會對異性產生好奇，他們想要更深入地了解對方。
這是因為，人類進入青春期后，體內激素發生程度較大的變化，性方面也會越發成熟，但控制能力和成年人相比還是偏弱。這都是正常反應，因為這是人類的本性。
換句話來說，處于青春期的孩子如果真的喜歡上另一個人，那么十有八九是因為對方身上的某個優點或特征形成吸引力但卻不一定能夠達成戀愛關系，因為這種關系是相互的。這是一種”怦然心動”，并不完全等同于”早戀”，從本質上來說其實是非常美好的存在，因為這代表孩子更獨立自主、更進一步地探索與認識世界。
孩子們有”怦然心動”的時候純屬正常，既然如此，家長首先不能打壓，取而代之的應該是引導。因為家長們曾經也青春年少過，也應該比較清楚這種”怦然心動”的滋味，所以有權利也有義務讓孩子嘗試了解并理性對待這種心理。
既然”早戀”不一定完全等同于”怦然心動”，這一點明確了，那么如果自家孩子真的遇到了類似的事情，家長也就應該懂得分辨，并相應地采取一定的方法去解決問題。
那么，作為家長，又應該怎么做呢？《怦然心動》里面的家長做法堪稱是教科書級別的引導典范，值得每一位家長好好學習與借鑒。那么，這些做法在里面又是如何體現的呢？
二、 家長如何處理孩子的”怦然心動”？
1、以尊重孩子的想法作為大前提
父母們要想與孩子促膝談心，首當其沖的就是先取得孩子的信任。尊重孩子的想法，理解孩子的行為，是帶來較好親子交流質量的關鍵。家長不妨先做做功課，重新溫習一遍有關青春期的一些科學常識，然后適當放下自己的架子，讓自己和孩子處于同一思維層面上。這樣，孩子心里面的”盔甲”才能被他們主動卸下，然后發自內心地說出他們的小秘密。
2、給孩子營造充滿愛的家
孩子的成長受家庭環境的影響較大，是很多人都懂的道理。雖然朱麗的家庭不那么富有，但家庭成員之間的關系非常融洽：父母之間互相尊重、相互理解，父親不放棄自己弱智的弟弟。朱麗處于這樣的家庭當中，自然也就培養出溫柔而真誠的優良品質。因此，朱麗可以較為認真而堅定地看待自己的情感。
由于自己已經得到較多的愛，那么也就不存在缺失愛的情況了，因此盲目將”怦然心動”理想化為”愛情”的想法也不太容易實現。
3、幫助孩子正視自己的情感
朱麗的爸爸是鎮上出名的畫家，他聽完自己的女兒說自己喜歡的男生時，并沒有對此進行是或否的直接評價，而是利用畫畫的原理，意味深長地說：“整體大于部分之和。”朱麗一開始不太懂父親這句話真正的含義，但后來的一些事情，逐漸也讓她明白了這個含義。
進入青春期的孩子，他們的所謂愛情到底可不可靠、到底能不能夠成真，光靠他們自己往往是難以弄清楚的。這時，一些青少年的書籍就是家長們的好幫手。孩子閱讀了這些書籍，一些有關青春期的知識他們就能夠有一定的了解，那么要想讓孩子明白一些正確的觀點無疑就降低了難度了。
比如愛情不能光有精神上的滿足，還需要有很多基礎性的物質條件進行支撐；又比如，假如自己真的無法處理好這段感情，那么還不如互相祝福對方，并利用這種情感激勵自己努力進取，等等。
4、鼓勵孩子勇敢地面對現實，解決問題。
孩子一旦處于”早戀”的狀態，家長與老師能做的只能是輔助性的工作。而孩子，才是事件的主角，應該承擔起主動面對現實的責任。但是，對于他們來說，這樣的事可能是第一次，孩子們的能力也畢竟有限。因此，要想把事情真正地解決，家長要做的就是給予孩子足夠的時間和空間，讓他們自己去權衡利弊，從而作出正確的選擇。這一點尤為重要。
孩子的”怦然心動”雖然在家長們看來是小事，但對于孩子今后的成長來說卻是難能可貴的經驗。作為孩子的首任導師，家長們應該要更理性、更包容地看待孩子的情感，并且給予孩子信任、尊重與理解。”怦然心動”并不可怕，因為它可以幫助孩子學會面對現實，并通過自己的努力和行動去解決問題。跨過了這道坎，孩子也就獲得了新的成長。
