前段時間收到一個私信：我是高一女生，想問一下，現在學不好理科，聽不懂也不想問，開始厭學，怎么辦？
這個問題讓筆者想起去年寫過的一篇關于女生上高中后學習理科遇到困難的文章，在該文章中，我提出了主觀上和客觀上兩個方面的原因。主觀上，很多女生吃了學習方式的虧，她們上了高中仍按照初中、小學那種機械式、識記式的學習方式去學習，雖然很努力，但理科成績難有起色；客觀上，進入到高中，男生在推理思維和抽象思維上的優勢漸漸展現出來，女生的優勢則更多地體現在語言表達和博聞強記上，而抽象思維和推理思維對高中理科的學習至關重要，因此不少女生進入高中后學習理科很吃力。
需要說明的是，女生在抽象思維和推理思維方面表現出弱勢，是就總體情況而言的，具體到個人，情況會有一些變化。我們身邊有相當多的女生，抽象思維能力很強，也特別適應高中學習的快節奏，成績非常優秀。
但既然問題出現了，就要想辦法解決，我們要抽絲剝繭，找出問題的核心。從這位高一女生的提問看，其理科學習成績應該比較差，大概落下了很多相關知識，而她本人又在慢慢地失去學習興趣，事情正在向更為嚴重的方向發展。此時要解決問題會非常麻煩，不過不是沒有辦法，我們需要抓住一個點，就是找回失去的“學習成就感”。
我們都知道，高中知識與初中知識有很大區別，高中知識更深更廣，但高中知識與初中知識也存在有一定的聯系，尤其是理科。如果高一理科聽不懂，很可能是因為初中階段理科就沒有學好。若是這種情況，我們就努力把數學穩定在一個中等水平，然后放棄物理、化學，以后選擇學文科吧。
初中理科成績較差，高中理科知識聽不懂，多是因為個人不適合學習理科方面的知識，這類學生其實在初中階段就已經喪失了理科學習的“成就感”，到了高中，“成就感”的長期缺失讓她們開始討厭理科。這時逼著她們硬花時間和精力在理科學習上，無異于把“成本”投入大海，既收獲不到成果，又加深個體的厭惡度，純粹是在浪費精力，沒有太大的意義。
如果是初中理科成績不錯，但上了高中后因為某些客觀上的因素導致個體沒跟上，可以嘗試做出一些改變，一點點地找“成就感”。
首先，一定要做課前預習和課后復習，提升個體的自學能力
高中階段的預習和復習和初中階段的預習、復習有些不同，它對學生解決問題的能力有更高的要求。以高中物理為例，該學科內容比初中階段更為嚴謹，就算學生能讀通全文，也不見得能全部理解深層次的含義。這個時候的預習就是打“前哨站”，在預習過程中把不能理解的、沒有搞透的知識點記錄下來，然后再在課堂上認真聽老師講解，課后繼續跟老師進行溝通；復習則是打“鞏固戰”，把生疏的新知識內化吸收掉。
數學學科的預習和復習也可以采用類似辦法，如果高中生能堅持下來，就比較容易找出學科節與節之間、章與章之間的聯系，建立新的認知結構和知識系統。在這個過程中，個體的部分理科學科考試成績會呈現上升的勢頭，理科學習的自信心會逐漸建立起來。
其次，改變學習方法，注重抽象思維培養
不少高中生在學理科的時候都有一種很不好的感覺，就是書上講的例題都能看懂，說的概念也能理解，但看到題目，要么做不來，要么做不對。這種感覺與初中完全不一樣，在初中時代，我們只要把書上的例題搞透，把基本概念背熟，肯定能考到高分，所以到了高中我們一定要改變學習方法，要把曾經的“識記式”學習模式改變為“理解式”學習模式，注重抽象思維培養，進行大量習題訓練，并與老師保持良好的交流狀態。
然而這位高一女生現在不愿意提問，且開始厭學，以上的建議可能就顯得多余了。一線教師都清楚，如果學生個人對學習失去了熱情，不想在學習上繼續投入時間和精力，老師再怎么幫也是沒有用的。
如今已臨近高一結束，暑假之后就是高二。很多中學在高二開學之前就會進行文理分班。想學理科的話，抓住暑假這個關鍵時刻，做出一些改變，未來還有一些機會；倘若真的對理科一點興趣都沒有，就請全身心投入到文科的學習中去吧。
