孩子網(wǎng)癮怎么辦？孩子網(wǎng)癮不是簡(jiǎn)單的指沉迷王者榮耀，和平精英，英雄聯(lián)盟，第五人格等游戲，還包括了看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，刷短視頻，網(wǎng)絡(luò)聊天等等，太多未成年的孩子沉迷網(wǎng)癮不能自拔，導(dǎo)致孩子心思都花在網(wǎng)絡(luò)上，無(wú)心上學(xué)，從而導(dǎo)致成績(jī)下降，甚至不上學(xué)的，賴(lài)頌強(qiáng)老師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)注于協(xié)助父母，從六個(gè)步驟幫孩子改善沉迷網(wǎng)癮的問(wèn)題。

1

周末，閨蜜們帶著孩子來(lái)我家做客，家里瞬時(shí)成了孩子們的戰(zhàn)場(chǎng)。

分別后，我收拾東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)小噴泉上的水晶球不見(jiàn)了，便在閨蜜群里問(wèn)了一聲。

一時(shí)間，閨蜜們及時(shí)審問(wèn)各自的孩子，無(wú)一人承認(rèn)，頓時(shí)群里炸開(kāi)了鍋。

“一定是我家那臭小子，他就是愛(ài)撒謊，經(jīng)常騙我說(shuō)老師讓用手機(jī)寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)就是玩手機(jī)！”

“我家孩子更厲害，期末考試自己修改試卷分?jǐn)?shù)！”

……

一時(shí)間，孩子的千萬(wàn)種撒謊行徑占據(jù)了群聊的內(nèi)容，而媽媽們的憂愁感頓生，撒謊仿佛就是孩子不可原諒的不良品行，無(wú)可救藥！

然而，我們?nèi)f不可把孩子撒謊看作洪水猛獸，一錘定音地為孩子劃上“壞孩子”的符號(hào)！

2

撒謊是孩子成長(zhǎng)中的典型行為

在TED演講中，多倫多大學(xué)的心理學(xué)教授Kang Lee分享了關(guān)于一群孩子在競(jìng)猜游戲中撒謊的結(jié)論：

2歲的孩子中，有30%撒謊；

3歲的孩子中，撒謊人數(shù)達(dá)到了50%；

而4歲的孩子中，撒謊人數(shù)超過(guò)了80%；

大于4歲的孩子，絕大部分都在撒謊。

可見(jiàn)撒謊是孩子典型成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，我們并不能說(shuō)一個(gè)撒謊的孩子就是人格有缺陷的壞孩子，而且終其一生將是一個(gè)病態(tài)的撒謊者。

相反，撒謊在孩子心智發(fā)展的道路上有著不可或缺的促進(jìn)作用。

Kang Lee教授指出，一個(gè)好的謊言需要兩個(gè)關(guān)鍵的原料，心智能力即讀心能力和自我控制能力。

說(shuō)出一個(gè)令人信服的謊言，也不是件容易的事情。孩子們首先要具有分辨“什么是我知道，別人不知道”的讀心能力，確定自己謊言的方向。其次，在說(shuō)謊的過(guò)程中孩子還有控制自己的語(yǔ)言、表情、肢體動(dòng)作等方面，使其與自己的謊言配合自然。

在這個(gè)階段里，孩子的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理、自我控制能力都得到了極大的發(fā)展。

所以當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始撒謊時(shí)，或許我們應(yīng)該慶幸，因?yàn)檫@是孩子典型成長(zhǎng)之路上的新的里程碑！

那么，是不是說(shuō)，孩子撒謊，我們就可以撒手不管了呢？

當(dāng)然不是！孩子撒謊時(shí)，身為父母，我們更多地需要分析孩子的撒謊行為，并對(duì)其做出正確的引導(dǎo)，究竟應(yīng)該怎么做呢？

1、以包容的態(tài)度接納孩子的撒謊行為

美國(guó)心理學(xué)家羅伯特·費(fèi)爾德曼曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)人們?cè)谌粘＝徽剷r(shí)，他帶上隱蔽的攝像機(jī)錄下過(guò)程。統(tǒng)計(jì)結(jié)果令人吃驚，每個(gè)成人每天至少撒了3個(gè)謊！

足以可見(jiàn)，成人說(shuō)謊已經(jīng)成了一種習(xí)以為常的自然現(xiàn)象。我們可以為自己辯解，我們是為了顧及對(duì)方的感受，為了保護(hù)自己，或者是形勢(shì)所迫……

然而，面對(duì)孩子的撒謊行為，我們卻絲毫不能容忍，急于給孩子蓋棺定論貼標(biāo)簽，一旦發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，就斷定孩子是品行敗壞的壞孩子。

孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，隨著年齡的成長(zhǎng)，他們也有各自撒謊的理由。

也許當(dāng)我們放下對(duì)孩子的苛刻，多一些包容多一些理解，認(rèn)真地去追尋孩子撒謊背后的訴求時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那么糟糕！

2、關(guān)注孩子撒謊行為背后的訴求

兒童說(shuō)謊的類(lèi)型概括為兩類(lèi)：無(wú)意說(shuō)謊和有意說(shuō)謊。

3歲左右低齡段的孩子，由于語(yǔ)言表達(dá)能力、思維模式和溝通方式不成熟，會(huì)出現(xiàn)一種無(wú)意識(shí)的說(shuō)謊，他們會(huì)把現(xiàn)實(shí)和想象混淆。針對(duì)這種無(wú)意識(shí)的謊言，我們不必過(guò)于緊張，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種現(xiàn)象會(huì)自然消失。

而五六歲以后的謊言，便是有意識(shí)的謊言了。在每一個(gè)謊言的背后，都有著孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的訴求，為了逃避責(zé)罰、或者滿足虛榮心討好他人等！

《少年說(shuō)》中被同學(xué)們熱情地稱(chēng)為“優(yōu)秀”的男孩兒坦白地說(shuō)出了自己一直以來(lái)的謊言：

小時(shí)候，他經(jīng)常聽(tīng)別人說(shuō)“窮人家的孩子早當(dāng)家”，為了讓別人覺(jué)得他很獨(dú)立，他就到處哭窮；當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)勤儉節(jié)約是好習(xí)慣時(shí)，他就天天吃同學(xué)的剩飯……

他之所以這么做，只是想讓大家注意他、喜歡他。

當(dāng)班主任得知她這樣的心聲時(shí)，反問(wèn)他：

優(yōu)秀，你覺(jué)得你現(xiàn)在優(yōu)秀嗎？

他回答：

優(yōu)秀！

班主任繼續(xù)問(wèn)到：

那你是憑什么如此優(yōu)秀的呢？

他答到：

努力！

節(jié)目最后，他意識(shí)到自己謊言背后的訴求完全可以通過(guò)撒謊之外的行為來(lái)實(shí)現(xiàn)，邀請(qǐng)大家監(jiān)督他改掉撒謊的毛病！

面對(duì)孩子的謊言，不急于發(fā)飆，冷靜下來(lái)，追本溯源，仔細(xì)傾聽(tīng)，觀察孩子的行為，了解孩子撒謊行為背后的訴求，我們才能更有效地對(duì)癥下藥！

3、不要企圖用大罵恐嚇解決孩子的問(wèn)題

知乎上有一位爸爸分享了自己和兒子關(guān)于“咬指甲”的謊言的事情。

兒子每次都否認(rèn)自己“咬指甲”這件事，撒謊說(shuō)是在床頭杵的。

爸爸為了讓孩子承認(rèn)自己撒謊，便對(duì)孩子實(shí)施一輪輪“打屁股”措施，打到第三輪，在爸爸暗示“你承認(rèn)撒謊，我就不打你”的情況下，兒子才不甘心的承認(rèn)了自己撒謊。

最后，爸爸為了讓孩子記住“撒謊是錯(cuò)的”，又補(bǔ)上了一頓揍。

很顯然，在整個(gè)過(guò)程中，爸爸用“打罵”的方式逼著孩子承認(rèn)自己撒謊，當(dāng)孩子說(shuō)出實(shí)情的時(shí)候同樣又因此遭受到了爸爸的一頓揍。

然而，孩子是不是會(huì)就此改正呢？顯然這個(gè)答案是無(wú)法肯定的。

期刊《兒童發(fā)展》（Child Development）上發(fā)表的一項(xiàng)研究顯示：

嚴(yán)厲的懲罰威脅不僅會(huì)促使孩子撒謊，還可能造成孩子進(jìn)一步的撒謊行為，為避免懲罰而學(xué)會(huì)繼續(xù)掩蓋事實(shí)真相的方法。

4、正面認(rèn)可更利于孩子坦誠(chéng)自己的錯(cuò)誤

發(fā)展心理學(xué)家 Victoria Talwar博士在一項(xiàng)說(shuō)謊實(shí)驗(yàn)研究中，在問(wèn)孩子是否偷看了答案之前，研究人員對(duì)兩組孩子分別講了兩個(gè)故事。

第一個(gè)故事講的是關(guān)于“狼來(lái)了”的故事。而在第二個(gè)故事則是華盛頓砍掉櫻桃樹(shù)的故事。因?yàn)樾∧泻⒊姓J(rèn)自己用斧子砍了爸爸的櫻桃樹(shù)，爸爸說(shuō)，“聽(tīng)到你告訴我實(shí)話，比擁有一千棵櫻桃樹(shù)，還讓爸爸感到高興！”

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：在聽(tīng)了第一個(gè)故事之后，參加實(shí)驗(yàn)的孩子反而更多地就是否偷看答案說(shuō)謊，而聽(tīng)了第二個(gè)故事后，說(shuō)謊的男孩數(shù)量下降了75%，女孩下降了50%。

尹建莉教授說(shuō)：

父母都不愿意看到孩子撒謊。孩子掩飾和撒謊的原因只有一個(gè)，那就是逃避大人的責(zé)怪。沒(méi)有一個(gè)孩子天然愿意說(shuō)謊，如果孩子在家庭生活中是真正被尊重、被愛(ài)的，他對(duì)父母有全然的信賴(lài)，有十足的安全感，他就不需要在“闖禍”后慌亂，也不需要隱瞞——沒(méi)有害怕就沒(méi)有謊言。

當(dāng)我們對(duì)孩子多一些認(rèn)可、尊重與鼓勵(lì)時(shí)，孩子的謊言自然就會(huì)不攻自破的！

5、父母不要在孩子面前撒謊

在《老師，請(qǐng)回答！》的一期節(jié)目中，媽媽和姥姥一方面為了讓孩子做童星，另一方面又不想耽誤孩子的學(xué)業(yè)。于是總是向老師撒謊為孩子請(qǐng)假！

當(dāng)媽媽埋怨孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，主持人質(zhì)問(wèn)：

一個(gè)撒謊的媽媽的話，孩子憑什么要聽(tīng)？

老師說(shuō)：

如果孩子將來(lái)成為明星了，他也可以像姥姥和媽媽一樣，單方撕毀合同，不履行合約。他也可以拍這邊的戲拍一半不拍了，他會(huì)覺(jué)得哪有怎樣？反正我撒一個(gè)慌就可以了！他將會(huì)完全契約精神，沒(méi)有誠(chéng)信，他就算是一個(gè)明星，一朵花，也終究是曇花，一下子就沒(méi)了！

父母是孩子的第一任老師。而在童年時(shí)期，由于好奇心的驅(qū)動(dòng)，孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，父母在孩子面前撒下的每一次慌，都可能被孩子記在心底，在某個(gè)時(shí)候復(fù)制成自己的行為。

為人父母，我們首先要做到誠(chéng)實(shí)，做好孩子的榜樣！

孩子的每一次撒謊，其實(shí)都是他們自我訴求的一種表達(dá)方式。或許他們渴望得到我的們擁抱，便撒謊說(shuō)：肚子疼，渾身發(fā)冷，要媽媽抱抱；或許為了得到我們的贊許，他們?nèi)鲋e說(shuō)：

在學(xué)校被老師表?yè)P(yáng)了；或許為了逃避我們的懲罰，他們?nèi)鲋e說(shuō)：電視機(jī)不是他弄壞的！

無(wú)論哪一種形式的撒謊，我們都應(yīng)該丟掉棍棒教育的念頭，坐下來(lái)?yè)肀Ш⒆樱A聽(tīng)他內(nèi)心的訴求，鼓勵(lì)他做一個(gè)坦誠(chéng)的孩子！