兒童有意說(shuō)謊的教育策略(幼兒說(shuō)謊的策略)
孩子網(wǎng)癮怎么辦?孩子網(wǎng)癮不是簡(jiǎn)單的指沉迷王者榮耀,和平精英,英雄聯(lián)盟,第五人格等游戲,還包括了看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō),聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō),刷短視頻,網(wǎng)絡(luò)聊天等等,太多未成年的孩子沉迷網(wǎng)癮不能自拔,導(dǎo)致孩子心思都花在網(wǎng)絡(luò)上,無(wú)心上學(xué),從而導(dǎo)致成績(jī)下降,甚至不上學(xué)的,賴(lài)頌強(qiáng)老師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)注于協(xié)助父母,從六個(gè)步驟幫孩子改善沉迷網(wǎng)癮的問(wèn)題。
1
周末,閨蜜們帶著孩子來(lái)我家做客,家里瞬時(shí)成了孩子們的戰(zhàn)場(chǎng)。
分別后,我收拾東西時(shí),發(fā)現(xiàn)小噴泉上的水晶球不見(jiàn)了,便在閨蜜群里問(wèn)了一聲。
一時(shí)間,閨蜜們及時(shí)審問(wèn)各自的孩子,無(wú)一人承認(rèn),頓時(shí)群里炸開(kāi)了鍋。
“一定是我家那臭小子,他就是愛(ài)撒謊,經(jīng)常騙我說(shuō)老師讓用手機(jī)寫(xiě)作業(yè),其實(shí)就是玩手機(jī)!”
“我家孩子更厲害,期末考試自己修改試卷分?jǐn)?shù)!”
……
一時(shí)間,孩子的千萬(wàn)種撒謊行徑占據(jù)了群聊的內(nèi)容,而媽媽們的憂愁感頓生,撒謊仿佛就是孩子不可原諒的不良品行,無(wú)可救藥!
然而,我們?nèi)f不可把孩子撒謊看作洪水猛獸,一錘定音地為孩子劃上“壞孩子”的符號(hào)!
2
撒謊是孩子成長(zhǎng)中的典型行為
在TED演講中,多倫多大學(xué)的心理學(xué)教授Kang Lee分享了關(guān)于一群孩子在競(jìng)猜游戲中撒謊的結(jié)論:
圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)
2歲的孩子中,有30%撒謊;
3歲的孩子中,撒謊人數(shù)達(dá)到了50%;
而4歲的孩子中,撒謊人數(shù)超過(guò)了80%;
大于4歲的孩子,絕大部分都在撒謊。
可見(jiàn)撒謊是孩子典型成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,我們并不能說(shuō)一個(gè)撒謊的孩子就是人格有缺陷的壞孩子,而且終其一生將是一個(gè)病態(tài)的撒謊者。
相反,撒謊在孩子心智發(fā)展的道路上有著不可或缺的促進(jìn)作用。
Kang Lee教授指出,一個(gè)好的謊言需要兩個(gè)關(guān)鍵的原料,心智能力即讀心能力和自我控制能力。
說(shuō)出一個(gè)令人信服的謊言,也不是件容易的事情。孩子們首先要具有分辨“什么是我知道,別人不知道”的讀心能力,確定自己謊言的方向。其次,在說(shuō)謊的過(guò)程中孩子還有控制自己的語(yǔ)言、表情、肢體動(dòng)作等方面,使其與自己的謊言配合自然。
在這個(gè)階段里,孩子的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理、自我控制能力都得到了極大的發(fā)展。
所以當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始撒謊時(shí),或許我們應(yīng)該慶幸,因?yàn)檫@是孩子典型成長(zhǎng)之路上的新的里程碑!
那么,是不是說(shuō),孩子撒謊,我們就可以撒手不管了呢?
當(dāng)然不是!孩子撒謊時(shí),身為父母,我們更多地需要分析孩子的撒謊行為,并對(duì)其做出正確的引導(dǎo),究竟應(yīng)該怎么做呢?
1、以包容的態(tài)度接納孩子的撒謊行為
美國(guó)心理學(xué)家羅伯特·費(fèi)爾德曼曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們?cè)谌粘=徽剷r(shí),他帶上隱蔽的攝像機(jī)錄下過(guò)程。統(tǒng)計(jì)結(jié)果令人吃驚,每個(gè)成人每天至少撒了3個(gè)謊!
足以可見(jiàn),成人說(shuō)謊已經(jīng)成了一種習(xí)以為常的自然現(xiàn)象。我們可以為自己辯解,我們是為了顧及對(duì)方的感受,為了保護(hù)自己,或者是形勢(shì)所迫……
然而,面對(duì)孩子的撒謊行為,我們卻絲毫不能容忍,急于給孩子蓋棺定論貼標(biāo)簽,一旦發(fā)現(xiàn)孩子撒謊,就斷定孩子是品行敗壞的壞孩子。
孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,隨著年齡的成長(zhǎng),他們也有各自撒謊的理由。
也許當(dāng)我們放下對(duì)孩子的苛刻,多一些包容多一些理解,認(rèn)真地去追尋孩子撒謊背后的訴求時(shí),才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那么糟糕!
2、關(guān)注孩子撒謊行為背后的訴求
兒童說(shuō)謊的類(lèi)型概括為兩類(lèi):無(wú)意說(shuō)謊和有意說(shuō)謊。
3歲左右低齡段的孩子,由于語(yǔ)言表達(dá)能力、思維模式和溝通方式不成熟,會(huì)出現(xiàn)一種無(wú)意識(shí)的說(shuō)謊,他們會(huì)把現(xiàn)實(shí)和想象混淆。針對(duì)這種無(wú)意識(shí)的謊言,我們不必過(guò)于緊張,隨著年齡的增長(zhǎng),這種現(xiàn)象會(huì)自然消失。
而五六歲以后的謊言,便是有意識(shí)的謊言了。在每一個(gè)謊言的背后,都有著孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的訴求,為了逃避責(zé)罰、或者滿足虛榮心討好他人等!
圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)
《少年說(shuō)》中被同學(xué)們熱情地稱(chēng)為“優(yōu)秀”的男孩兒坦白地說(shuō)出了自己一直以來(lái)的謊言:
小時(shí)候,他經(jīng)常聽(tīng)別人說(shuō)“窮人家的孩子早當(dāng)家”,為了讓別人覺(jué)得他很獨(dú)立,他就到處哭窮;當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)勤儉節(jié)約是好習(xí)慣時(shí),他就天天吃同學(xué)的剩飯……
他之所以這么做,只是想讓大家注意他、喜歡他。
當(dāng)班主任得知她這樣的心聲時(shí),反問(wèn)他:
優(yōu)秀,你覺(jué)得你現(xiàn)在優(yōu)秀嗎?
他回答:
優(yōu)秀!
班主任繼續(xù)問(wèn)到:
那你是憑什么如此優(yōu)秀的呢?
他答到:
努力!
節(jié)目最后,他意識(shí)到自己謊言背后的訴求完全可以通過(guò)撒謊之外的行為來(lái)實(shí)現(xiàn),邀請(qǐng)大家監(jiān)督他改掉撒謊的毛病!
面對(duì)孩子的謊言,不急于發(fā)飆,冷靜下來(lái),追本溯源,仔細(xì)傾聽(tīng),觀察孩子的行為,了解孩子撒謊行為背后的訴求,我們才能更有效地對(duì)癥下藥!
3、不要企圖用大罵恐嚇解決孩子的問(wèn)題
知乎上有一位爸爸分享了自己和兒子關(guān)于“咬指甲”的謊言的事情。
兒子每次都否認(rèn)自己“咬指甲”這件事,撒謊說(shuō)是在床頭杵的。
爸爸為了讓孩子承認(rèn)自己撒謊,便對(duì)孩子實(shí)施一輪輪“打屁股”措施,打到第三輪,在爸爸暗示“你承認(rèn)撒謊,我就不打你”的情況下,兒子才不甘心的承認(rèn)了自己撒謊。
最后,爸爸為了讓孩子記住“撒謊是錯(cuò)的”,又補(bǔ)上了一頓揍。
很顯然,在整個(gè)過(guò)程中,爸爸用“打罵”的方式逼著孩子承認(rèn)自己撒謊,當(dāng)孩子說(shuō)出實(shí)情的時(shí)候同樣又因此遭受到了爸爸的一頓揍。
然而,孩子是不是會(huì)就此改正呢?顯然這個(gè)答案是無(wú)法肯定的。
期刊《兒童發(fā)展》(Child Development)上發(fā)表的一項(xiàng)研究顯示:
嚴(yán)厲的懲罰威脅不僅會(huì)促使孩子撒謊,還可能造成孩子進(jìn)一步的撒謊行為,為避免懲罰而學(xué)會(huì)繼續(xù)掩蓋事實(shí)真相的方法。
4、正面認(rèn)可更利于孩子坦誠(chéng)自己的錯(cuò)誤
發(fā)展心理學(xué)家 Victoria Talwar博士在一項(xiàng)說(shuō)謊實(shí)驗(yàn)研究中,在問(wèn)孩子是否偷看了答案之前,研究人員對(duì)兩組孩子分別講了兩個(gè)故事。
第一個(gè)故事講的是關(guān)于“狼來(lái)了”的故事。而在第二個(gè)故事則是華盛頓砍掉櫻桃樹(shù)的故事。因?yàn)樾∧泻⒊姓J(rèn)自己用斧子砍了爸爸的櫻桃樹(shù),爸爸說(shuō),“聽(tīng)到你告訴我實(shí)話,比擁有一千棵櫻桃樹(shù),還讓爸爸感到高興!”
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:在聽(tīng)了第一個(gè)故事之后,參加實(shí)驗(yàn)的孩子反而更多地就是否偷看答案說(shuō)謊,而聽(tīng)了第二個(gè)故事后,說(shuō)謊的男孩數(shù)量下降了75%,女孩下降了50%。
尹建莉教授說(shuō):
父母都不愿意看到孩子撒謊。孩子掩飾和撒謊的原因只有一個(gè),那就是逃避大人的責(zé)怪。沒(méi)有一個(gè)孩子天然愿意說(shuō)謊,如果孩子在家庭生活中是真正被尊重、被愛(ài)的,他對(duì)父母有全然的信賴(lài),有十足的安全感,他就不需要在“闖禍”后慌亂,也不需要隱瞞——沒(méi)有害怕就沒(méi)有謊言。
當(dāng)我們對(duì)孩子多一些認(rèn)可、尊重與鼓勵(lì)時(shí),孩子的謊言自然就會(huì)不攻自破的!
5、父母不要在孩子面前撒謊
在《老師,請(qǐng)回答!》的一期節(jié)目中,媽媽和姥姥一方面為了讓孩子做童星,另一方面又不想耽誤孩子的學(xué)業(yè)。于是總是向老師撒謊為孩子請(qǐng)假!
圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)
當(dāng)媽媽埋怨孩子不聽(tīng)話的時(shí)候,主持人質(zhì)問(wèn):
一個(gè)撒謊的媽媽的話,孩子憑什么要聽(tīng)?
老師說(shuō):
如果孩子將來(lái)成為明星了,他也可以像姥姥和媽媽一樣,單方撕毀合同,不履行合約。他也可以拍這邊的戲拍一半不拍了,他會(huì)覺(jué)得哪有怎樣?反正我撒一個(gè)慌就可以了!他將會(huì)完全契約精神,沒(méi)有誠(chéng)信,他就算是一個(gè)明星,一朵花,也終究是曇花,一下子就沒(méi)了!
父母是孩子的第一任老師。而在童年時(shí)期,由于好奇心的驅(qū)動(dòng),孩子的模仿能力是很強(qiáng)的,父母在孩子面前撒下的每一次慌,都可能被孩子記在心底,在某個(gè)時(shí)候復(fù)制成自己的行為。
為人父母,我們首先要做到誠(chéng)實(shí),做好孩子的榜樣!
孩子的每一次撒謊,其實(shí)都是他們自我訴求的一種表達(dá)方式。或許他們渴望得到我的們擁抱,便撒謊說(shuō):肚子疼,渾身發(fā)冷,要媽媽抱抱;或許為了得到我們的贊許,他們?nèi)鲋e說(shuō):
在學(xué)校被老師表?yè)P(yáng)了;或許為了逃避我們的懲罰,他們?nèi)鲋e說(shuō):電視機(jī)不是他弄壞的!
無(wú)論哪一種形式的撒謊,我們都應(yīng)該丟掉棍棒教育的念頭,坐下來(lái)?yè)肀Ш⒆樱A聽(tīng)他內(nèi)心的訴求,鼓勵(lì)他做一個(gè)坦誠(chéng)的孩子!
